Конспекты организованных занятий для 1 младшей группы

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
19 Октябрь 2015г.
Тема: лепка «Стол для куклы»
Цель : Создание условий для выполнения самостоятельной деятельности через игровую деятельность , формирования умения скреплять составные части предмета между собой.
Задачи:
1. учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями, аккуратно укладывать готовое изделие на дощечку, прививать интерес к лепке.
2. Познакомить с пластилином и его свойствами; научить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук;
3.формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. 

Предварительная работа:

-Ребята , к нам в гости пришла кукла, давайте расскажем кукле Что такое мебель?

Зачем нам нужна мебель? (стол стулья диван кровать и. д)
-давайте ребята, мы с вами с лепим стол для нашей куклы ;
Ребята, что нужно для того чтобы слепить кукле стол?

Высказывание детей

развивать активный словарь детей;
расширять знания о предметах ближайшего окружения; развивать познавательные умения и социально-нравственные представления и ориентации;

Основная часть

Рассматривание иллюстраций Мебель;
Доски для лепки , пластилин, салфетки, фартуки.

Вопросы детям:
-Что вы видите на картинке? Какая мебель назовите?
Давайте ребята, мы с вами возьмем пластилин и слепим для нашей гостьи, стол, Она будет рада.

Высказывание детей .

Развитие мелкой моторики рук; развивать желание содействовать кукле;

Завершение занятия

Чтение стихотворения по теме.

- Ребята! Посмотрите , вот какой у нас стол получился.
Мы за столиком сидели, Суп и кашу дружно ели.
Пили яблочный компот,
Вытерли салфеткой рот.
Всем «спасибо» говорили,
Столик мы благодарили:
Всех ребят он приютил,
Напоил и накормил!

Повторение слов за воспитателем

формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. 

Совместная деятельность

Физминутка «Пальчиковая игра»

-Послушайте и повторяйте за мной:
Ножки, спинка и сиденье
Вот вам стул, на удивление.
У стола четыре ножки,
Сверху крышка, как ладошка

 аккуратно укладывать готовое изделие на дощечку, прививать интерес к лепке.

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
21 октябрь 2015г.
Тема: Рисование «Кроватка для Мишки
Цель :Создание условий для самостоятельной деятельности , формирования умения навыков рисования .
Задачи:
1. умение правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура,
2. формировать интерес раскрашивать внутри контура,
3. формировать правильную позу при рисовании ,.воспитывать аккуратность.
Предварительная работа:

Ребята к нам в гости пришел мишка- шалунишка, давайте с просим у него как и чем мы ему можем помочь

Мы его .научим рисовать .

-высказывания детей

Проявлять любознательность, интерес к рисованию красками, следить за движением кисти, знать, что к краскам надо относиться бережно, называть знакомые краски.

Основная часть

Чтение сказки : «Три медведя»
Рассматривание и обсуждение иллюстраций к сказке.

Кисти, краски, лист бумаги, стакан с водой. Салфетка

Вопросы детям : какая мебель стоит в дме у медведей ?

-Что нам нужно взять для того что бы нарисовать кроватку для мишки ?

Ответы детей:

 развитие интересов детей, любознательности, воображения; формирование первичных представлений о мебели .

Завершение занятия

 Пальчиковые игры с детьми сидя на стульчиках

«Мебель»
Мебель я начну считать:
Кресло стол, диван, кровать,
Пальцы обеих рук поочерёдно зажимать в кулачки.
Полка, тумбочка, буфет,
Шкаф, комод и табурет.
Много мебели назвал –
Десять пальчиков зажал!
Поднимать зажатые кулачки вверх.

Высказывание детей

Развитие мелкой моторики рук;
, активизировать в речи слова кровать ,стол стул….

Совместная деятельность

Игра на рефлексию.
(дети повторяют за воспитателем)

-Давайте встанем в круг возьмемся за руки и скажем и покажем, какие мы дружные.
Мы стоим, рука в руке, вместе мы большая лента, (дети держатся за руки)
Можем маленькими быть (дети приседают)
Можем мы большими стать (дети приподнимаются на носочки)
Но никто один не будет.
Будем такими же дружными и добрыми
Как герои этой сказки.
Будем дружными ребята.
Друг другу будем помогать,
Никого не обижать. (Дети обнимают друг друга)

Выполнение движений за воспитателем.

Умение слушать воспитателя
Повторять за воспитателем.

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
26 октябрь 2015г.
Тема: Развитие речи « Бытовые приборы»
Цель: Создание условий для выполнения самостоятельной деятельности, формирования речи, памяти, восприятия.
Задачи:
1. развивать интерес к чтению через игровую деятельность;
2.  Воспитывать бережное отношение к бытовой технике.
3.Активизировать словарный запас.
Предварительная работа:

Демонстрация игрушечной бытовой техники.

-Ребята, сейчас я вам загадаю загадки, а вы отгадайте их:
Он квартиру убирает,
Пыль и мусор обожает (пылесос)

Дети высказывают свои мысли

Вызвать интерес к чтению

Основная часть

картинки с изображением техники,

загадки о бытовой технике: игрушки – бытовая техника; (телефон, фен, электроплита, газовая плита, миксер, утюг, пылесос, кофеварка, микроволновая печь, стиральная машина).

Высказывание и повторение детей

обогащать словарь детей

Завершение занятия

Физминутка

Дружно маме помогаем
Платье и штаны стираем
Воды много мы налили
Порошка насыпали
Покрутили, покрутили,
Все отжали, посушили
На доске расправили,
Утюгом погладили.

Выполнение движений по тексту.

вовлекать их в разговор, воспитывать желание участвовать в труде взрослых.

Совместная деятельность

Воспитатель обращает внимание детей на стол, где стоит самовар и электрочайник.

-Ребята, что это?. Правильно, самовар. Раньше вся семья собиралась за столом и пили чай из самовара. А сейчас чай кипятят в электрочайнике. А детям можно включать чайник? Правильно, нельзя!
-Ребята, сегодня много узнали о бытовых приборах, знаем, как правильно они называются, и что детям нельзя самим их включать

Высказывания детей

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
9 Ноября
Тема: Физическое развитие « Автомобили»
Цель: Создание условий для выполнения самостоятельной деятельности, упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, совершенствовать ориентировку в пространстве, умение двигаться в заданном направлении.
Задачи::
1. Учить двигаться, сохраняя направление; развивать внимание, умение действовать в коллективе;
2. выполнять действия в разных условиях; поддерживать интерес к движениям
3. вызывать чувство радости от общения со взрослыми и со сверстниками.
Предварительная работа:
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Настраивает дошкольников на выполнение двигательных заданий, активизирует их внимание, создает положительный настрой. Она включает в себя упражнения в ходьбе (на носках, высоко поднимая колени, приставным шагом, в стороны), беге (в колонне, со сменой направления, в парах, по кругу). Также дети выполняют разные виды прыжков, бросание и ловлю предметов, упражнения в равновесии, построения и перестроения (в круг, колонну, в пары, друг за другом).

По сигналу взрослого автомобили выезжают из гаража и едут по дороге, соблюдая элементарные правила (ехать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга).

Выполнение движений за воспитателем

• развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

Основная часть

Дети изображают автомобили и встают за обозначенной чертой — гаражом. У каждого автомобиля может быть свой гараж в  виде круга, треугольника,    квадрата.    Гараж    может    быть   обозначен    цветным флажком, в этом случае дети запоминают, какой формы или цвета их гараж, подвижная игра с разными видами движений, например, "Солнышко и дождик", "Самолеты", "Лошадки", "Воробышки и кот" 

По сигналу взрослого «Автомобили, в гараж!» дети меняют направление и едут в гараж.

Выполнение движений

• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Завершение занятия

Спокойная ходьба за воспитателем в заданном направлении.

Вот какие молодцы!

Выполнение упражнений

• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Совместная деятельность

малоподвижные игры на ориентировку в пространстве

("Найди, что спрятано", "Найди свое место"), упражнения на релаксацию, хороводные игры ("Ручеек").

Выполнение движений

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
9 Ноября
Тема: Лепка « Колеса для машины»
Цель: Создание условий для выполнения самостоятельной деятельности через игру, формировать умение соединять концы «колбаски» в форме кольца.
Задачи:
1.прививать интерес к лепке
2.Формировать навыки  работы с пластилином: разминать, раскатывать, мять.
3.Продолжить знакомить со свойствами пластилина.
Предварительная работа:
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

-ребята сегодня в гости к нам приехал кот Васька
,

Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик «

Слушание детей

Познакомить с содержанием стихотворения. Умение внимательно слушать.

Основная часть

У автомобиля нет колес. Рассматривание иллюстраций .
Доски для лепки , пластилин, салфетки, фартуки

. Для того что бы сделать колеса что нам нужно взять или сделать ? Мы будем делать колеса для нашего грузовика.
я для вас приготовила пластилины.

Высказывания детей

Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложение воспитателя, охотно выполнить их, развивать интерес к лепке

Завершение занятия

-Ребята, предлагаю вам отгадать загадку:
)

Четыре колеса,
Резиновая шина,
Мотор и тормоза….
Что это?
(Показывает детям игрушечные машины: грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай) -Что это?
Да это машины, но каждая называется по-разному. Эта машина - легковой автомобиль, это – грузовой автомобиль, а это что?
(показывает на автобус, дети называют)

Высказывание детей

 Обучить детей правильному произношению слов, Развивать речь, логическое мышление, умственное развитие

Совместная деятельность

Молодцы ребята, давайте прикрепим наши колеса и посмотрим.

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
11 Ноября
Тема: Рисование «Машины едут по дороге».
Цель: создание условий для изображения предметов состоящих из нескольких частей по средствам определения формы частей предмета
Задачи: Обучать детей называть части грузовой машины.

1. Продолжать обучать способу рисования в пределах намеченного пространства.

2. Продолжать развивать мелкую моторику рук, чувство ритма (вверх-вниз).

3. Воспитывать аккуратность при работе с краской, палочкой.

.Предварительная работа:
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Игрушечная машина приехала к детям

-«Ребята, посмотрите, к  нам в группу приехала машина!

Дети внимательно слушают.

Условия для стимулирования речевой активности

Основная часть

Иллюстрации с картинками машин,
альбомные листы, по количеству
детей, гуашь черного цвета, машины-игрушки, руль, макет дороги, билетики.

Кто знает, как эта машина называется?
Давайте вместе скажем грузовик
Хороша моя машина,
Может ездить без бензина.
Только ключик повернется –
И машина заведется.

Высказывания детей

Условия развития внимания
Условия для выражения своих мыслей

Завершение занятия

Подвижная игра “Самолёты”.

Самолёты загудели,
Самолёты полетели,
На поляну тихо сели
Да и снова полетели.
 Дети “подлетают” к изображению самолёта

Выполнение движений

Условия для развития речевой активности

Совместная деятельность

 Чтение стихотворения А.Барто “Грузовик”.

Какие машины ездят по дороге? (Автобус, легковая машина, грузовик.)
А какое стихотворение вы знаете про грузовик? (Дети рассказывают стихотворение наизусть.)
Молодцы ребята, теперь мы узнали с вами, из каких частей состоит машина.

Высказывание детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей .

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
12 Ноября
Тема: Развитие речи «Чтение стихотворения А.Барто «Грузовик»
Цель: создание условий для развития у детей радость от чтения стихотворения, умение детей проговаривать слова стихотворения во время чтения.
Задачи:
1.Обучать детей называть части грузовой машины.
2.поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться;
3.воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, стимулировать ребенка повторять слова и фразы из знакомых стихотворений;
Предварительная работа
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Иллюстрированный сборник стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто. Игрушечный грузовик с кузовом.

-Ребята посмотрите и назовите кого мы будем катать ?
-Давайте покатаем кота в машине.

Высказывания детей

Условия для стимулирования речевой активности

Основная часть

. Чтение стихотворения сопровождается обыгрыванием.

-Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик.
-Как только машина трогается, кот начинает мяукать, выпрыгивает, опрокинув грузовик. Кто катался на грузовике??

Высказывания детей

Условия для развития речевой активности

Завершение занятия

Вопросы к детям

Какие машины ездят по дороге?
А какое стихотворение вы знаете про грузовик?

Ответы детей

Условия для выражения своих мыслей ;
Условия для развития речевой активности

Совместная деятельность

Пальчиковая игра «Транспорт»

Будем пальчики сгибать,
Будем транспорт называть,
Автобус, самолет, трамвай,
Пять видов транспорта назвали.
Какой транспорт мы назвали??

Ответы детей

Условия для развития внимания

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
16 Ноября
Тема: Физическое развитие»
(физ.культура) «Воздушный шар».
Цель: Создание условий для выполнения самостоятельной деятельности; развитие у детей умения выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.
Задачи: Учить ползать,, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать);
1.Формирование умения сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
2.Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Предварительная работа
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Вход в спорт зал маршируя друг за другом Построение .Ходьба в произвольном направлении, на месте, повернуться ко взрослому.

Ходьба со словами :
Шли по узенькой дорожке,
Наши маленькие ножки.
Руки тоже помогали ,
Все махали и махали,
Остановка сели, встали.
Снова дружно зашагали
Хлынул ливень, грянул гром
Мы на цыпочках идем

Выполнение движений за воспитателем.

-Формировать двигательные навыки и умения как отдельных двигательных действий и в сочетании, развивать умение переходить от выполнения одних движений к выполнению других.

Основная часть

Хождение по ребристой дорожке. Общеразвивающие упражнения с игрушками

И.п. Ноги слегка расставлены, игрушка в опущенных руках.
Поднять игрушку вверх и опустить.

Выполнение движений за воспитателем

-Формировать опорно-двигательный аппарат и правильную осанку.

Завершение занятия

Вот какие молодцы ! Теперь мы сильными, ловкими ,стали?

Ответы детей

-Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам в совместной двигательной деятельности.

Совместная деятельность

Упражнение “Часики”,

И.п. то же 1 – наклон вправо, “тик”, 2 – и.п. так”, наклон влево. «тик”, 4 – и.п. – 4 раза.

Выполнение движений

1. Формировать элементарные умения самоорганизации в двигательной активности.

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
17 Ноября
Тема: Развитие речи. «Пароход»..
Цель: Создание условий для выполнения самостоятельной деятельности; познакомить с основными видами транспорта воздушным, водным, наземным; учить детей отвечать на вопросы по содержанию
Задачи:
1.Расширять знания об окружающем мире.
2.формирование умения детей чётко, ясно, громко произносить знакомые слова, обозначающие предмет, его назначение (для чего это нужно).
3.Упражнять детей в произношении звука « п».
4.Понимать простые по форме и содержанию вопросы и отвечать на них.
Предварительная работа
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Дети сидят на стульчиках

-Ребята, сегодня мы с вами поедем на пароходе .
Матрешка Маша решила прокатиться на пароходе по со своими подружками.
Когда они подошли к речке, то увидели, что пароход уже уплыл. Очень они огорчились, что не придется им покататься на пароходе. И пришла Маша за советом к вам, ребята, сможете ли вы помочь..

Высказывания детей

Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

Основная часть

Иллюстрации с изображением парохода .

Паровоз без колес! 
Вот так чудо паровоз! 
Не с ума ли он сошел – 
Прямо по морю пошел. 
(Пароход.)

Ответы детей

 Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

Завершение занятия

Вопросы к детям

 Как называют транспорт, передвигающийся по воде? (Водный)

Высказывание детей

Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный;. Развивать логическое мышление, активизировать употребление предлогов; обобщить знания по теме «Транспорт».

Совместная деятельность

беседа с детьми о различных видах транспорта, рассматривание иллюстраций.
Дидактические игры и упражнения.
«Покажи и назови».

Я буду рассказывать о машине, пароходе или самолёте. Если этот транспорт есть на вашей картинке, поднимите её и назовите.

Высказывания детей

Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
19 Ноября
Тема: сенсорное развитие: « Самолетики».
Цель: Создание условий для выполнения самостоятельной деятельности;. Развитие у детей способность выполнения простых действий с предметами, обогащая их сенсорный опыт.
Задачи:

1. Формирование у детей систем перцептивных действий

2. Формирование у детей систем сенсорных эталонов

3. использование дидактических игр,

4. создание условий для ознакомления детей с цветом, формой, величиной.

Предварительная работа
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Показ 5 разноцветных кружков

-ребята найдите место для самолетиков по цветам .

Выполнение задания

Основная часть

Строительный набор.

«Умные строители» что нам нужно взять для того что бы построить дорогу для нашего самолета ?

Высказывания детей

Развивать пространственное воображение, конструктивное мышление, творческие сенсорные способности.

Завершение занятия

Сидя за столом

«Подбери картинку» Молодцы ребята, у нас получилось построить дорогу для посадки нашего самолета.

Учить детей находить две идентичные картинки среди множества (10-15) предложенных, активизировать словарь

Совместная деятельность

Пирамидки, разного размера;
«.

Нанизывание колец в убывающем порядке Пирамидки.

Ответы детей

Обращать внимание детей на величину предметов, формировать умение ориентироваться на слова большой, поменьше, маленький, развивать логическое мышление.

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
23 ноября 2015г.
Тема: лепка «Дорожные знаки»
Цель : Создание условий для выполнения самостоятельной деятельности, формирование умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами.
Задачи:
1.развитие умения лепить, раскатывать  колбаски.
2. умение самостоятельно, выкладывать, слегка придавливая их пальцами.
3.знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Знакомство с понятием - опасность.
4. продолжать знакомить с элементарными правилами поведения во время игры.
Предварительная работа:
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

игрушка: кукла полицейский, кукла, полицейская машина, светофор, дорожные знаки. еще есть специальные знаки, которые тебе помогут ориентироваться (показ знака пешеходный переход, светофора))

Звучит сирена, в группу въезжает полицейская машина.
Воспитатель спрашивает:
-Ребята, что это?
для пешеходов есть специальный переход. Он называется Зебр, Ребята, Кто помогает регулировать движение на перекрестке?

Ответы детей

-формировать навыки соблюдения правил дорожного движения.

Основная часть

Чтение потешки

«Загорелся Кошкин дом»

Ответы детей

Развивать способность сравнивать, сопоставлять и делать выводы. Развивать мышление, умение анализировать.

Завершение занятия

Дидактические упражнения..

«Можно – нельзя», «Покажи как правильно»

 Формировать умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами.

Совместная деятельность

Пластилин, дощечки, салфетки, фартуки.

Что нам надо взять для того что бы слепить знаки??

Ответы детей

Развивать мелкую моторику.
-Развивать интерес к работе с пластилином.
Развивать у детей наблюдательность, умение правильно оценивать движение на дороге.
-

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
25ноября 2015г.
Тема: рисование «Весёлый светофор»
Цель :Создание условий для выполнения самостоятельной деятельности, формирование умения рисовать предметы круговыми движениями кисти. Закрепляем знание цвета (красный, желтый, зеленый).
Задачи:
1 Развивать умение закрашивать предметы карандашами, проводя линии в одном направлении сверху - вниз или слева - направо, не выходя за линию контура; проводить прямые линии кисточкой (дорога).
2.  Продолжать закреплять правильно, держать карандаш, кисточку.
3. Воспитывать интерес к рисованию.
Предварительная работа

-Днём и ночью я стою

Всем сигналы подаю
Есть три глаза у меня
Как зовут меня друзья?(Светофор)

Высказывания детей

развивать речь детей, активизировать словарь:.

Основная часть

Показ иллюстрации со светофором

А вы знаете, что означают сигналы светофора?
Красный – … .стой
Жёлтый – … .жди
Зелёный – … .иди!

Ответы детей

светофор, красный, желтый, зеленый; вырабатывать темп речи, формировать умение отчетливо говорить слова

Завершение занятия

Физминутка
Как у наших у ребят
Ножки весело стучат.
Топ-топ-топ.
Топ-топ-топ.
А устали ножки –
Хлопают ладошки.
Хлоп-хлоп-хлоп.
Хлоп-хлоп-хлоп.

Молодцы, всё правильно.
Сейчас мы с вами раскрасим сигналы светофора.
Какой формы сигналы светофора (круглой)

Высказывания детей

развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, интерес к ПДД.

Совместная деятельность

альбомный лист с изображением светофора, гуашь, кисточка, цветные карандаши.

Теперь наш светофор готов, но где же светофор стоит? Правильно, около дороги. А дороги у нас тоже нет, она не видимая, давайте её нарисуем. Только рисовать будем гуашью. Как же нам нарисовать дорогу?
Правильно, прямыми линиями слева направо. Показываю детям, как правильно нарисовать дорогу. Напоминаю, как правильно брать краску на кисточку, как держать кисточку.

 воспитывать культуру поведения детей на дорогах.

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
27ноября 2015г.
Тема : Развитие речи. Чтение стихотворения Н.Найденова «Машина»
Цель: Создание условий для выполнения самостоятельной деятельности развитие памяти внимания ,
Задачи:
1.Развитие понимания речи взрослого, обогащать словарь детей.
2.Развивать усидчивость, устойчивое внимание.
3. продолжать знакомить детей с игрушками,
узнавать их на картинке.
Предварительная работа
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Чтение стихотворения
«Машина» Н. Найденова)

Машина
В машине, в машине
Шофер сидит.
Машина, машина
Идет, гудит.
Би-би-би! Би-би-би! 
В машине, в машине
Детей полно.
Поехали дети.
Глядят в окно.
Би-би-би! Би-би-би! 
Вот поле, вот речка,
Вот лес густой…
Приехали дети. Машина, стой!
Би-би-би! Би-би-би! 
Н. Найденова

Повторение слов за воспитателем

 воспитывать желание слушать короткие стихотворения;
- формировать умение отвечать на вопросы, повторяя несложные фразы;
- развивать интерес к играм- действиям под звучащее слово.

Основная часть

Беседа
Создание проблемной ситуации
рассматривание картин, беседа
рассматривание предметов, ответы на вопросы, поощрение.
Слушание и повтор стихотворения.

 Это машина грузовая
- Зачем нужна грузовая машина?
- Давайте попросим нашу машину привезти груз : «Привези нам машина кирпичиков в кузове»

Дети отвечают на вопросы с помощью воспитателя

- формировать умение отвечать на вопросы;

Завершение занятия

Показ картины

 Посмотрите, а у меня есть картинки. Давайте мы с вами их рассмотрим, пока грузовик едет за кирпичиками.
- Это большой грузовик. У него есть кузов, кабина, колеса, руль. Колеса круглые, руль круглый. В кабине сидит кто?

Ответы детей

Совместная деятельность

Игра «У медведя во бору «

У медведя во бору
Грибы-ягоды беру,
А медведь глядит
И на нас рычит: «Рррр!»

Выполнение движений по тексту

Умение действовать согласно словам текста.
- развитие внимания к игре.

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
30ноября 2015г.
Тема: Физическое развитие (улица) « Брось снежок «
Цель: создание условий для развития двигательной активности через игровую деятельность
Задачи:
1.формирование умения бросать снежок
2.развитие физических качеств
3. упражнять умение в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в ходьбе по ограниченной площади.
Предварительная работа
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Ходьба в произвольном направлении

Перешагивание ледяных дорожек
П/и «Птички и автомобили»
Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности.

Выполнение движений с помощью воспитателя

Совершенствовать ходьбу и бег.

Основная часть

Бег друг за другом 
Ходьба широким шагом переступаний.

 «Зайчики прыгают через мешочки»Прыжки через мешочки
П/и «Вот сидит наш пёс Барбос»
Упражнять в беге. Развивать ловкость

Выполнение движений с помощью воспитателя

Развивать умение ходить разными способами

Завершение занятия

«Медведь»-ходьба переваливаясь с боку на бок, рыча.

Развивать координацию, ловкость.
Развивать умение ходить разными способами, подражая животным родного края.

Совместная деятельность

Релаксация «Шалтай-болтай»
Развивать умение расслаблять все мышц.

Формировать знания о поведение животных в разных ситуациях, уметь подражать им.

Конспект организованной деятельности 1младшей группе
2 декабря 2015г.
Тема: Физическое развитие (улица) «Стряхни снег с веток»
Цель: создание условий для развития двигательной активности через игровую деятельность
Задачи:
1.формирование умения бросать снежок
2.развитие физических качеств
3. упражнять умение в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в ходьбе по ограниченной площади.
Предварительная работа
Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Ходьба в произвольном направлении

Перешагивание ледяных дорожек
П/и «Птички и автомобили»
Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности.

Выполнение движений с помощью воспитателя

Совершенствовать ходьбу и бег.

Основная часть

Бег друг за другом 
Ходьба широким шагом переступаний.

 «Зайчики прыгают через мешочки»Прыжки через мешочки
П/и «Вот сидит наш пёс Барбос»
Упражнять в беге. Развивать ловкость

Выполнение движений с помощью воспитателя

Развивать умение ходить разными способами

Завершение занятия

«Медведь»-ходьба переваливаясь с боку на бок, рыча.

Развивать координацию, ловкость.
Развивать умение ходить разными способами, подражая животным родного края.

Совместная деятельность

Релаксация «Шалтай-болтай»
Развивать умение расслаблять все мышц.

Формировать знания о поведение животных в разных ситуациях, уметь подражать им.