Птицы Нашего Края
Мележик Яна Геннадьевна
| Проект «Птицы прилетели, весну принесли» |
Автор проекта Мележик Яна Геннадьевна
Тип проекта: творческо-информационный.
Вид проекта: средней продолжительности.
Тип проекта: информационно-творческий.
Продолжительность проекта: 3 недели (30 марта — 14 апреля 2015г.).
Участники проекта: дети подготовительной группы — 22 человека; воспитатели группы; родители.
Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная группа).
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Актуальность:
Проблема: недостаточное представление у детей о временах года.
С развитием информационно-коммуникационных технологий и в условиях повышенной занятости родителей дети ограничены в общении с природой и социумом, и имеют слабые представления о мире природы, о процессах, происходящих в определённые времена года, что значительно искажает картинку окружающего мира. В условиях Заполярья, когда весна приходит позже календарной весны, особенно трудно изучать основные признаки весны.
Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в природе и в быту людей в весенний период, о весенних праздниках и историей их возникновения.
В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями природы. Планирование детской деятельности в режимных моментах, свободной деятельности, занятий в образовательных областях «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» в ходе реализации проекта помогает глубже, ярче изучать основные признаки весны.
Цель проекта:
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки проекта«Просыпается весной природа…».
Задачи проекта:
Расширить представления о сезонных изменениях в природе (просыпание природы от зимнего сна, появление почек, первой травы, увеличение светового дня, прилёт птиц с юга и т.п.), о труде людей весной.
Расширить и углубить знания о жизни птиц и животных в весенний период.
Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.
Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.
Воспитывать любовь к природе.
Продолжать учить детей формулировать причины всех весенних изменений.
Развивать у детей, любознательность, интерес и стремление к познанию, умению реализовать свои впечатления в художественно — творческой деятельности
Совершенствовать у детей умения оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы.
Познакомить с весенними праздниками, приметами.
Развивать монологическую, диалогическую и связную речь детей, обогатить её новыми словами и выражениями, эпитетами.
Разучить стихотворения русских поэтов о весне.
Предполагаемые результаты:
Расширение представлений о весенних сезонных изменениях в природе, о труде людей весной.
Расширение и углубление знаний о жизни птиц и животных в весенний период.
Обогащение словаря детей.
Усовершенствование умения подбирать существительные к прилагательному, синонимы, антонимы, способности сочинять оригинальные рассказы, пересказа литературных произведений.
Повышение уровня умений интонационной выразительности речи и темпа, умения передавать различные эмоции.
Накопление опыта передачи различных образов в рисунке.
Этапы проекта:
1 этап – организационный.
Получение сведений о первоначальном уровне знаний на тему «Признаки весны», выявление «пробелов» в этой области. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов. Методическое обеспечение проекта. Подбор художественной литературы.
Интервьюирование детей на тему «Признаки весны»
Беседа: «Весенние месяцы»
Создание развивающей среды в групповом помещении для реализации проекта;
2 этап –практический.
Что было проведено:
Образовательные области Виды детской деятельности
Игровая деятельность Д/и «Времена года», «Картинки из сюжета», «Контрасты».
Физическое развитие П/и с правилами «Перелет птиц», «Ручеек», «Скворцы и кошка».
Физминутки «Лесная лужайка», «Дерево».
Познавательное развитие Занятия «Птицы прилетели – весну принесли», «Беседа о весне».
Работа с календарём погоды – развивать наблюдательность.
Наблюдение за деревьями, за таянием снега, обратить внимание на более освещенные места.
Наблюдение за посадками фасоли и лука.
Упражнение «Кто весной к нам прилетит» — закреплять знания о перелетных птицах.
Рассматривание книги «Времена года».
Д/у «Назови перелетных птиц».
Социально-коммуникативное развитие Занятие «О чем поют птицы весной», «Первоцветы».
Беседа «Почему мы любим весну», «Насекомые – польза и вред». Пословицы и поговорки о весне.
Ситуативный разговор с детьми: «Осторожно – сосульки/снег с крыши».
Д/и «Назови весенние месяцы».
Сл. /и «Назови ласково», «Я знаю 5 признаков весны».
Речевое развитие Занятие «Весна идет», «Птицы», «Лес», «Стихотворение Г.Новицкой «Вскрываются почки»», «Цветы».
Беседа «К нам весна пришла, радость принесла», «Перелетные птицы».
Игры «Времена года», «Загадки о весне», «Пословицы и поговорки о весне».
Разучивание Ф.Тютчев «Весна недаром злится».
Чтение Я.Аким «Апрель», Г.Скребицкий «Весна», «На лесной полянке», «Март, апрель, май», А.Прокофьев«Веснянка», А.Барто «Веревочка».
Художественно-эстетическое развитие Рассматривание картин Левитана «Весна», «Грачи прилетели».
Аппликация «Сосульки»
Рисование: «Весенние цветы», декоративное рисование «Завиток», «В мире животных».
Слушание «Звуки живой природы».
3 этап – заключительный.
Проведение итогового занятия «Беседа о весне».
Результаты проекта:
Знания детей о весенних сезонных изменениях в природе, о труде людей весной расширились.
Знания детей о жизни птиц и животных в весенний период расширились.
Словарь детей пополнился новыми словами.
Накопление опыта передачи различных образов в рисунке.
Усовершенствование умения подбирать существительные к прилагательному, синонимы, антонимы, способности сочинять оригинальные рассказы, пересказа литературных произведений.
ПРИЛОЖЕНИЕ
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «БЕСЕДА О ВЕСНЕ»
Цель: формирование и систематизирование знаний детей о характерных признаках весны.
Задачи:
Углубить представления о сезонных изменений в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (почему таят снег, потому что солнце стало пригревать сильнее и т.д.).
Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки, заклички); развивать логическое мышление, разговорную речь: обогащать и активизировать словарный запас слов; закрепить умение конструировать из бумаги; развивать коммуникативные навыки.
Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к природе.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,«Художественно-эстетическое развитие».
Планируемые результаты: сформированы представления о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, возвращаются перелетные птицы); умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.
Ход занятия
Воспитатель: – Ребята, я вам сейчас загадаю загадки, а вы их отгадайте.
1. Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает? (весной)
2. Была белая седая
Пришла зелёная молодая? (зима-весна)
Воспитатель: — Молодцы вы правильно отгадали загадки.
Начинает тихо звучать музыка «Весенняя капель».
Воспитатель: – Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте музыку внимательно.
Дети слушают мелодию весенняя капель.
Воспитатель: – Дети, как вы думаете о каком времени года эта музыка?
Дети: О весне.
Воспитатель: – Почему ты Арина (Таня, Артём и т.д.) так думаешь?
Дети: – Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает весной.
Воспитатель: – Значит, о каком времени года эта музыка?
Дети: – О весне.
Воспитатель: – Правильно, даже музыка может нас настроить на весенний лад.
За дверью слышится карканье
Воспитатель: – Ой, ребята мне показалось или вы тоже, что-то слышали. Пойду-ка я посмотрю.
Воспитатель за дверью берёт Каркушу и вносит в зал
Воспитатель: – Дети, посмотрите кто нам за дверью каркал, кто это?
Дети: – Каркуша.
Воспитатель: – Узнали, молодцы, а Каркуша ребята очень, обеспокоена.
Воспитатель подносит Каркушу к уху.
- Она говорит, что летала в лес и там ещё морозно и холодно, а в городе давно уже весна и Каркуша просит вас помочь ей позвать весну в лес, поможем Каркуше?
Дети: – Поможем.
Воспитатель: – Ребята, а чтобы Каркуше помочь, нужно нам до леса добраться. На чём можно быстро добраться до леса?
Дети: – На машине, на самолёте, вертолёте.
Воспитатель: – Хорошо, а я предлагаю построить самим летательный аппарат и назвать его как-то по — весеннему, как мы назовём наш летательный аппарат?
Дети: – Весналёт и т.д.
Воспитатель: – Вот мы и построили наш весналёт занимайте места.
Дети по 3 человека встают в обручи
Воспитатель: – Каркушу берём с собой. Заводим мотор. Полетели ребята! А чтобы весну в лес позвать, о ней надо многое знать. Вот мы прилетели в лес.
На экране фото леса
Воспитатель: – Посмотрите ребята, а в какой мы лес прилетели? В весенний или зимний?
Дети находят признаки весны
Дети: – В весенний, потому что нет сугробов, снега на ветках, видно проталины и светит солнце.
Воспитатель: – А какие признаки весны вы ещё знаете?
Дети: – Капают сосульки, снег потемнел и тает ит. д.
Воспитатель: – Какие вы молодцы, назовите первый месяц весны?
Дети: – Март.
Воспитатель: – Правильно, а март в народе называют капельником, дни со звонкими капелями-солнечниками.
Воспитатель: Какие еще весенние месяцы вы знаете? Правильно, апрель и май!
За изменчивый характер апрель на Руси получил много народных прозвищ: капризник, обманщик, плут, лукавец; в апреле куда ни глянь — везде вода, а отсюда новые имена: водолей, снегогон, “месяц живой воды”.
-А почему апрель называют: “месяцем живой воды”?
-Ещё, в древней Руси этот месяц называли “цветнем”, потому что именно в апреле появились первые цветы-первоцветы.
-Может быть. Вы знаете какие-нибудь первые цветы? (ответы детей)
Мать-и-мачеха, одуванчик, подснежник.
Один из первых цветов весны с необычным названием, но объяснение ему существует: если взять в руки, но не рвать листочки этого цветка, то почувствуешь, какой он снизу мягкий, а сверху твёрдый и холодный. Вот и назвали его мать — и — мачеха.
Каждую весну встречаю я на своей полянке чудесное растение- гусиный лук. В каждом цветке у него шесть жёлтых лепесточков. Цветки собранны букетиком на не высоком стебельке. А рядом со стеблем поднимаются из земли один единственный длинный и узкий листок. Это и есть гусиный лук. В земле у гусиного лука небольшая луковица, что остаётся зимовать. За эту луковицу и назвали гусиный лук луком. Ну, а почему гусиный лук назвали именно гусиным? Когда – то гусиного лука было очень много. И старые люди рассказывают, что на эти луга и поляны по весне всегда опускались стаи диких гусей, чтобы передохнуть здесь после трудной дороги и пощипать всходы лука, которые они очень любили… Вот откуда и сложилось полное имя этого ранневесеннего цветка – гусиный лук. И верно, стоит появиться первым цветкам гусиного лука, как тут же замечаю я высоко – высоко в небе стаи перелётных гусей, летящих весной с юга на север, на свою Родину.
Медуница. В апреле начинает цвести необыкновенно красивый цветок. Любят это растение шмели и пчёлы за обильный для ранней весны нектар. За медовую дань так и прозвали этот цветок. Его ни с каким другим цветком не спутаешь: на одном стебле и розовые, и фиолетовые, и синие цветки красуются.
Одуванчик:
А я цветочек желтенький
С зелёным стебельком,
Раскроюсь утром ранним,
Закроюсь вечерком.
5) Фиалка:
На солнечной опушке
В траве стоит она
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла.
И тут поможет нам смекалка
Все зовут цветок… (фиалка)
6) Хохлатка: Зацветает этот весенний цветок очень рано: едва снег успевает исчезнуть. Маленькое растение с чудесными сиреневыми цветками, собранными в густую кисть. А у каждого цветочка длинный вырост – хохолок. Радует нас этот хрупкий цветок недолго.
А теперь ваши глазки должны отдохнуть.
Упражнение для глаз.
Быстро – быстро поморгай,
Потом глазкам отдых дай, (моргать 10 раз)
Чтобы зоркими нам быть, нужно глазками крутить,
Глазки влево, глазки вправо,
Вверх и вниз, и всё сначала, (повернуть глаза влево, вправо, вверх вниз 10 раз)
Зорче глазки чтоб глядели
Разотрём их еле – еле (массировать верхние и нижние веки, не закрывая глаз)
Нужно глазки открывать,
Чудо чтоб не прозевать (широко открывать глаза, закрывать с интервалом в 30 секунд).
Воспитатель: Давайте послушаем сказку о подснежнике, и вы узнаете, почему так назвали этот прекрасный цветок.
Сказка о подснежнике (обыгрывают сказку).
Однажды старуха Зима со своим спутником Морозом и Ветром решили не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне. Пригрело ласковое Солнышко, растопило потемневший снег, появились лужицы. А на поляне под деревом цветок вырос. Синий – синий и очень тонкий. Родился он под снегом, вот его и назвали – Подснежник.
Вы и в правду о весне много знаете, а теперь пришла пора весну закликать.
Физкультминутка:
Улыбаются все люди,
Весна! Весна! Весна!
Она везде она повсюду,
Красна! Красна! Красна!
По лугу, лесу и полянки,
Идёт! Идёт! Идёт!
На солнышке зовёт погреться,
Скорей! Скорей! Скорей!
И ручеёк бежит задорно,
Звенит! Звенит! Звенит!
По камушкам река широко,
Журчит! Журчит! Журчит!
И запахи кругом повсюду,
Цветы! Цветы! Цветы!
И всё живое сразу слышит,
Весенний звон!
Звучит фонограмма голоса птиц
Воспитатель: – Послушайте, ребята, как весело щебечут птицы. Наверное, весна нас услышала. И в лес пришла с весёлым щебетаньем птиц. Назовите ребята птицу, которая первой прилетает весной?
Дети: – Грач.
Воспитатель: – Правильно.
Всех прилётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день на вскач
А зовётся птица-грач.
Воспитатель: – А каких перелётных птиц вы ещё знаете?
Дети: – Скворцы, ласточки ит. д.
Воспитатель: – Ребята, я предлагаю поиграть. Игра называется «Прилетели птицы».
Послушайте правила: я называю птиц, но если я что-то не- то скажу, вы хлопаете в ладоши, будьте внимательны.
Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и вороны, стрижи и макароны.
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты. Вороны, мухи и грачи.
Прилетели птицы: голуби, синицы, волки и стрижи.
Воспитатель: — молодцы вы были очень внимательны.
- Посмотрите дети, что-то наша Каркуша заскучала. Я предлагаю вам сделать для Каркуши подарок. Давайте сядем за столы. Сядем красиво, спинка прямая. Мы подарим Каркуши жаворонка (из бумаги, приготовить заранее).
Воспитатель: — Жаворонки – жавороночки, летите весну на крыльях несите.
- Каркуша, посмотри, какого для тебя жаворонка мы сделали. Теперь ты не одна о весне стрекотать будешь. Ребята, Каркуша очень довольная осталась и говорит вам спасибо. А нам пора возвращаться в детский сад. Экипаж занимает места. Заводи мотор! Полетели!
- Вот мы с вами и в детском саду.
- Ребята, как вы думаете, мы помогли Каркуше весну позвать?
Дети: — Да.
Воспитатель: — А как вы помогли?
Дети: — Загадки отгадывали, весну закликали, жаворонков делали.
Воспитатель: — Вы молодцы! Много знаете о весне. Вы дружные ребята. На этом наше занятие окончено.