Рабочая программа старшей группы «Белочка» в детском саду «Антошка»

Костенко Евгения Владимировна

DOCX

272

Данная рабочая программа для старшей группы «Белочка» предназначена для детей в возрасте от 5 до 6 лет. Она разработана с целью обеспечить комплексное и всестороннее развитие детей, учитывая их индивидуальные особенности и потребности.

Программа включает в себя целевой, содержательный и организационный разделы, где описываются цели реализации образовательных задач, приоритетные направления, а также описание материально-технического обеспечения группы. Особое внимание уделяется проектной деятельности, где родители активно участвуют в процессе воспитания и обучения детей.

Программа охватывает все ключевые области развития дошкольников: социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое. В нее включены различные мероприятия, игры и творческие задания, направленные на развитие дружеских отношений, самостоятельности и ответственности у детей.

Работа в группе строится на основе взаимодействия с родителями и сообществом, что позволяет формировать у детей основы культуры общения и сотрудничества. В результате реализации данной программы дети не только подготовятся к школе, но и смогут чувствовать себя уверенно в окружающем мире.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города «Абакана» «Детский сад «Антошка»

Принято
Педагогическим советом
протокол от «27» августа 2015 г.
№ 1

утверждено
приказом МБДОУ «Д/с «Антошка»
от «01» сентября 2015 г.
№ 53

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Старшая группа «Белочка» (5-6 лет)

Разработали:
Чебодаева В. П., воспитатель
Костенко Е. В., воспитатель

Абакан, 2015

Оглавление
1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ	3
Пояснительная записка	3
Цели реализации Программы	3
Приоритетные направления деятельности	3
Значимые для разработки и реализации программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей старшего дошкольного возраста
Контингент детей	4
Контингент родителей	4
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ	4
Комплексно - тематическое планирование образовательного процесса	4
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ	27
Материально-техническое обеспечение рабочей Программы	27
Циклограмма деятельности группы	27
Традиционные события, праздники, мероприятия	30
Развивающая предметно-пространственная среда	31

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1.Пояснительная записка
Рабочая программа (далее Программа) по развитию детей старшей группы «Белочка» разработана в соответствии с основой образовательной программы ДОУ «Д/с «Антошка» и на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5до 6 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.
Цель:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком (5-6 лет) дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольник.
Приоритетные направления деятельности
Программа составлена с учетом приоритетных направлений:

сохранение и укрепление здоровья с использованием здоровьесберегающих технологий;
использование в педагогической работе проектного метода для развития базовых компетенций у дошкольников.

Работа по реализации проектов проходит совместно с родителями, которые оказывают посильную помощь в решении исследовательских вопросов. В конце недели проходит презентация проекта и представления исследовательских работ и докладов.
Приоритетными направлениями деятельности являются социализация ребёнка-дошкольника.
Внедрение в образовательный процесс современных технологий социализации ребёнка-дошкольника, которые позволяют эффективно сформировать и развить у него саморегуляцию поведения, самостоятельность, инициативность, ответственность - качества, необходимые не только для успешной адаптации и обучения в школе, но и для жизни в современном обществе, одна из которых:
«Клубный час». Основные цели «Клубного часа»:

воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
учить детей ориентироваться в пространстве;
воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;
учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
различать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
помогать приобретать жизненный опыт, переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции.

Педагоги создают условия для безопасного самостоятельного перемещения детей в течение часа по всему зданию детского сада, соблюдая определенные правила поведения, и по звонку колокольчика возвращаются в группу. Тематический клубный час«Кругосветное путешествие.Машина времени»,включен в ситуацию месяца «Я - житель земного шара», «В солнечном царстве в Космическом государстве». Космос,включен в ситуацию месяца «Я — часть Вселенной».
Контингент детей: 19 человек: мальчиков-8; девочек-11
Контингент родителей:
Полных семей -19
Родной язык:
Русский – 16
Хакасский - 3
Социальный статус:
Служащие – 8
Рабочие - 11
2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
В примерном комплексно – тематическом планировании указаны примерные сроки,
темы и примерное содержание совместной с взрослым и самостоятельной деятельности
детей.
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно - эстетическое развитие;

физическое развитие
Примерное комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе «Белочка»
на 2015 – 2016 учебный год

Срок		Тема проекта	Цель	Примерное содержание совместной деятельности	Образовательное событие проекта
Сентябрь	1 неделя	«Мой любимый детский сад» (творческий)	Создание условий для поисково-познавательной, речевой, творческой активности по средством оформления альбома «Вот какой он, детский сад».	Экскурсия: «В нашем детском саду Знакомство с работой заведующего детским садом Интервьюирование «Какие вы были маленькими, когда ходили в детский сад?» - вопросы сотрудникам детского сада. Составление загадок и рассказов о работниках детского сада Чтение: Эмма Мошковская «Сто ребят – детский сад», Игорь Мазнин «Что я знаю?», «Каша», А. Барто «Помощница», «Я знаю, что надо придумать Заучивание стихотворение Л. Квитко «Две подруги», «Два друга» Конкурс стихов «Мои любимые игрушки в саду». Картинная галерея «Кто работает в детском саду?». Рисование «Я и мой друг» Лепка «Подарок другу». «Социализация» С/р игра «Детский сад», «Давайте знакомиться» Труд «Наведем порядок в нашей группе»	Оформление альбома «Вот какой он, детский сад»
Сентябрь	2 неделя	Дорожная азбука	Создание условий для поисково-познавательной, речевой, творческой активности по средством создания книжки малышки «Наш друг Светофорчик»	Проблемные ситуации «Город, транспорт, пешеход»; «Дорожные знаки»; Д/ и «Правильно поведения на улице». Д/и «Выложи картинку» (транспорт). Лото «Дорожные знаки». «Покупаем автомобиль» - повторение порядкового счета. Аппликация «Машины нашего города» Рисование: цветными карандашами «Автобус едет по улице»; Речевое развитие: «Полезный Светофорик»; .«Транспорт и водитель», «Что такое улица»; Отгадывание загадок по ПДД Чтение: В. Тимофеев «Для пешеходов»; Чтение стихотворение З. Александрова «Грузовик»,- Конструктивная деятельность: .- Д/и «Собери машину»; .- Д/и «Собери машину по образцу».; «Моя улица»; «Гаражи для своей машины» Игра в песочнице «Построим город»; игра «На улицах города»; Построим улицу»; «Пешеходы и водители» Рассматривание сюжетных картинок на тему «Участники дорожного движения» «Наш город» (муз. Тиличеевой Е., сл. М. Кравчука).- Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД. Памятка для родителей: «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».	Создание книжки малышки «Наш друг Светофорчик»
	3 неделя	Осень золотая	Создание условия для развития познавательно, исследовательской, творческой, коммуникативной активности в процессе сюжетно-ролевой игры «Поиски осенних примет»	Приобщение к изобразительному искусству И.Левитан «Золотая осень»; «Свойство предметов и символов»; Обсуждение сценария игры и определение форы подведения итога, зарисовка плана поиска. Наблюдение «Осенний дождь». Д/и «Узнай дерево по листочку». Компьютерная презентация «Природа Хакасии осенью», «Грибы и ягоды». Д/и «Когда это бывает?», «Собери урожай». Н/п игра «Собери картинку про осень». Работа с календарем погоды. Составление рассказов об осени из личного опыта. Рассматривание сюжетных картин «Осень в городе», «Осень в лесу», «Осень в деревне »; Ознакомление с художественной литературы И. Бунина «Листопад»; А. Гонтаря «Осень в лесу», пер. В. Берестова. Заучивание стихотворения У. Рашид « Прекрасен наш осенний сад». К.Д.Ушинский «Рассказы и сказки осень». Продуктивна деятельность «Осенние картины» , «Осенняя сова», «Ковер из листьев» из природного материала; «Мостик к осеннему лесу» строительный конструктор. Игровая деятельность «Овощной магазин». Изобразительная деятельность «Разноцветная осень», «Осенний лес». Прослушивание музыкального произведения «Осенняя песенка» муз. Д. Васильева - Буглая; Уборка опавших листьев Привлечь родителей к сбору природного материала для поделок	Сюжетно-ролевая игра «Поиски осенних примет»
	4 неделя	В гостях у Чиполино	Создание условия для развития познавательно, исследовательской, творческой, коммуникативной активности в процессе сюжетно-ролевой игры «Поиски осенних примет»	«Познавательное развитие» «В гостях у Чиполино»; ФЭМП»«Свойство предметов и символов»; «Труд людей осенью»; Д/и «Собери урожай».; «Собери картинку про осень», Д/и «Какое растение?»; Д/и «Созревшие овощи»; «Учимся вести календарь природы»; Коммуникативная деятельность «Что нам осень подарила?»; . Рассматривание календаря природы»; «Урожай»; «Уборка урожая»; «Экскурсия в овощной магазин»; Д/и «Кто быстрее соберет овощи»; Д/и «Что в мешочке» Чтение стихотворения (Т.Боковой) «Праздник урожая»; К.Д.Ушинский «Рассказы и сказки осень»; Чтение А. Гонтаря «Осень в лесу».., пер. В. Берестова.; Заучивание стихов об осени Конструирование из бумаги «Цветок» (по образцу); «Корзинка для овощей» (по образцу); «Комбайн»; «Сарайчики и гаражи для сельско- хозяйственных машинки» (по условию) Игровая деятельность- «Магазин овощей»; «Завоз овощей в магазин»; «Заготовки »; «Магазин выбор осенней одежды» «Творческая мастерская» лепка из пластической массы «Осенний натюрморт»; Аппликация «Засолка овощей»; рисование «Овощи»; « Овощи С грядки» Рассматривание и сравнение картин И. Левитана «Золотая осень», В.Волкова «Осень». Прослушиввание аудиозаписей: «Осень» А.Вивальди из цикла «Времена года» «Чудо с грядки» - Осенняя выставка поделок из природного материала	Выставка детско-родительского творчества «Дары осени».
Октябрь	1 неделя	Откуда пришел стол?	Создание условий для развития поисковой, познавательной, речевой активности по средствам подготовкидетских проектов по теме из истории предметов мебели.	Поисковая . ФЭМП «Новоселье у матрёшек» - счет, число, цифра 5. Энциклопедическая литература.Загадки о мебели. Ознакомление с художественной литературой С. Маршака «Откуда стол пришел?» Заучивание «Дом, который построил Джек»; Конструирование/моделирование «Предметы мебели».Игровая деятельность «Новоселье»; « Мебельный магазин»; «Строим дом». Словесные игры "Мебель какая?" «Из чего сделана мебель?», Д/и «Мой дом», «Труд мебельщика», Лото «Мебель». Изобразительная деятельность «Дизайнер мебели», Подготовка совместных детско-взрослых проектов их защита. П/и «Кто быстрее?». Восприятие изобразительного искусства Н.Анохин «Деревенская полка».	Презентация детских проектов по теме из истории предметов мебели.
	2 неделя	Федорино горе	Обеспечить условия для развития познавательной, речевой активности и формирования основ этикета в процессе подготовки сюжетно-ролевой игры «Чаепитие»	Обсуждение сценария проведения игры. Приобщение к изобразительному искусству К. Маковский «За чаем», Б.Кустодиев «Купчиха за чаем», К.Коровин «За чайным столом». Д/игры «Опиши не называя», «Что для чего?», Поисковая деятельность «Из какого материала делают посуду: история и современность». Коммуникативная деятельность «Поможем бабушке Федоре»; «Какие виды посуды вы знаете? »; «Посуда в нашем доме»; Такая разная посуда». Восприятие художественной литературы: Л.Лихачева « Уроки этикета», К.И. Чуковский «Федорено горе», загадки о посуде, русская народная сказка «Лиса и кувшин» Ручной труд «Посуда для куклы» - оригами. Игровая деятельность «Посудная лавка»; «Выставка посуды»; «Ждем гостей». Рисование «Роспись тарелочки». Лепка «Фаза для фруктов». Пальчиковая гимнастика «Мы варили суп». Рассматривание альбомов с росписью посуды в технике «Хохлома».П/и «Кто быстрее наполнит кружку водой»	Сюжетно -ролевая игра «Чаепитие»
	3 неделя	Дома бывают разные.	Создание условий для поисково-исследовательской деятельности, развития познавательной, творческой активности в процессе подготовки коллективной работы «Дом моей мечты»	Познавательно-исследовательская деятельность «Жилище разных народов» Фотовыставка «Дома нашего города». Как получают улицы свое название? Чем знаменита улица, на которой живешь? Речевое развитие «Из чего построить дом?» «Дом какой он?» Составление творческого рассказа «Дом моей мечты» Рассматривание иллюстраций, фотографий по архитектуре зданий. Решение проблемных ситуаций «Ты в незнакомом городе» Моделирование / конструирование и разного конструктора. Восприятие художественной литературы: мифы и легенды хакасов; заучивание стихов об Абакане; Л.Воронько «Лучше нет родного края», В.Боков «Цветет над речкой яблоня» Изобразительная деятельность. Лепка «Статуя медведя для украшения дворика дома» Рисование «Улица города (перспектива), «Любимый парк», «Дом, в котором бы я хотел жить» Аппликация «Парки родного города»	Коллективное детское творчество «Дом моей мечты»
	4 неделя	С чего начинается Родина?	Создание для познавательной, речевой активности по средствам подготовки к викторине.	Познавательно-исследовательская деятельность Рассматривание карты России, Хакасии (знакомство с расположением с природными зонами, названиями городов и рек). Сравнение флагов и гербов Хакассии и России, Восприятие художественной литературы мифы и легенды: «Охотник и Змей-хан», «Лось и Рыба». Пословицы, поговорки хакасского и русского народа. Н. Доможаков «Если ты приедешь в наши дали» Речевое. С/р игра «Телевидение». Музыкальная деятельность «С чего начинается Родина» муз. В. Баснер сл. М. Матусовский. «Чем богата Хакасия», «Одежда русского и хакасского народов» Экскурсия в краеведческий музей Оформление альбома «Знаменитые люди Хакасии России» Решение проблемных ситуаций «Как сохранять родную природу?». Игровая деятельность народные игры «Жмурки», «Руковичка», «Цепи кованые», «Где мы были, мы не скажем», «Живые прыгалки» Восприятие изобразительного искусства Серебряков Г. А. «Долина предков», Сагалаков Г. Н. «Тепсей», Д.Лёвин «На лесной опушке», И.Левитан «Озеро. Русь» Рисование: «Родная природа» (краски) Аппликация: «Украсим платье» хакасским и русским орнаментом», «Сапожки для Тарины» (в парах), Лепка: «Лошади» Ручной труд: «Пого», «Кокошник» (женское национальное украшение)	Викторина «Кто? Где? Когда?»
Ноябрь	1 неделя	Неделя здоровья (каникулы)	Создать условия для развития поисково-исследовательской, двигательной активности по средствам подготовки спортивного развлечения «Ловкие, сильные, смелые»	Обсуждение сценария спортивного развлечения, придумывание названия для команд, разучивание девиза. Моделирование эмблемы для команды. Двигательная активность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, кольцебросы, кегли и т.д.) Ситуация общения «Полезные продукты и вредные» Игра – эстафета «Кто быстрее». Рассказывание из личного опыта «Папа, мама, я - спортивная семья». Экспериментальная деятельность «Потребность растений в воде». Подвижная игра «Дети и волк». Д/и «Так бывает или нет?». Лепка «Дети на олимпиаде» Музыкально – ритмические движения Т.Ломовой Пословицы и поговорки о здоровье. Восприятие изобразительного искусства «Спорт в живописи»	Спортивное развлечение «Сильные, ловкие, смелые»
	2 неделя	Куда улетают на зиму птицы?	Создание условий для развития познавательной, творческой активности в процессе подготовки выставкидетского творчества «Какие разные птицы»	Обсуждение процесса подготовки выставки. Дидактические игры “Назови перелётную птицу”, «Кто улетел?»; «Улетает – не улетает»; Настольная игра «Кто как устроен?»; Подвижная игра «Перелёт птиц» Пальчиковая гимнастика «Отлёт птиц»; Составление загадок описательного характера (опираясь на таблицы – схемы). Поисковая деятельность «Почему улетают птицы?» Энциклопедическая литература. Д/игра «Накорми птиц», «Чей нос?». Пересказ адаптированного отрывка из рассказа И.Соколова-Микитова «Улетают журавли» Восприятие художественной литературы «Лебединое горе» А.Барто. З. Александрова «Птичья столовая», А. Барто «Перед отлетом», Е. Благинина; М. Зощенко «Умная птичка», Н. Романова «Умная ворона»; «Веселый воробей и грустная ворона» (татарская сказка) . Знакомство с пословицами, поговорками и народными приметами. Конструирование/ моделирование «Ворона» - оригами. Изобразительная деятельность. Рисование «Птицы – наши друзья», «Птицы в стаи собираются»	Выставка детского творчества «Какие разные птицы»
	3 неделя	Как животные готовятся к зиме?	Создать условия для поисково-исследовательской, социально-коммуникативной, речевой активности посредствам подготовки сюжетно – ролевая игра «Зеленый патруль».	Обсуждение сценария игры. Двигательная. Гимнастика «Звериная зарядка». П/ игры «Бездомный заяц», «Медведь и пчёлы», «Волк», «Хитрая лиса», «Лиса в курятнике». Сюжетные игры «Ветеринарная клиника». Драматизация по сказкам «Лиса в курятнике», «Теремок», «Три медведя». Д/и «Собери картинку», «Чудесный мешочек», «Кто, где живет?», «Зоологическое лото», «Что изменилось?», «Кого не стало?», «Парные картинки». Лепка «Белка». Рисование – «Кошка с котятами». Аппликация – «Звери из геометрических фигур». Поисковая «Почему заяц меняет цвет?» , «Что зимою ест медведь?», Как помочь животным зимою выжить?» Рассматривание картин С. Николаева Н. Мешкова «Картины из жизни диких животных», «Лес и его обитатели. Слушание музыки: «Зайчик» музыка Л. Лядовой. «Медведь» муз. Е. Тиличеевой, Пение: «Зайчик» Н. Лобачева, Танцы «Зайцы и медведи» Т. Попатенко.М/игра «Мишки ходят в гости» муз. М. Раухвергера. Этюды «Медвежата» М. Красева Н. Френкель «Зайцы и лиса» муз. Вихаревой Художественная литература – В. Бианки «Купание медвежат» М. Зощенко « Великие путешественники» Е. Чарушин «Медвежата», «Заяц», «Зайчата», «Волчишко», «Волк» Э. Мошковская «Не буду бояться» К. Ушинский «Лиса Патрекеевна». Сказки «Как ежик выручил зайца», «Сказка про храброго зайца», «У страха глаза велики»	Сюжетно – ролевая игра «Зеленый патруль»
	4 неделя	День матери	Создать условия для познавательной, речевой, творческой активности в процессе подготовки досуга «Руки мамы моей…»	Обсуждение сценария досуга. Составление рассказа из опыта «Дома мама, а на работе…» Восприятие художественной литературы Н.Мигунов «Я старалась…», Т. Александрова «Домовенок Кузька», Я. Аким «Моя родня», З.Воскресенская «Мама», Е.Благинина «Наши мамы». Наблюдение за прохожими «Какое настроение?». Подвижная игра «Мы веселые ребята» Музицирование «Сложи песенку», слушание «Мама» Ю.Энтин Восприятие изобразительного искусства « Женщины в искусстве» Изобразительная/ продуктивная деятельность «Подарок маме», «Пригласительный билет», «Браслеты, кольца, ободки» Двигательная. П/игра «Кто быстрее развесит платочки».	Досуг «Руки мамы моей…»
Декабрь	1 неделя	Зимушка хрустальная	Создание условий для развития детского творчества в процессе подготовки выставки детского творчества «Белый снег кружится, на землю ложиться»	Экспериментирование. Почему снег скрипит под ногами и сверкает на солнце? Как образуется снег? «Елочные игрушки из льда». Познавательная. Викторина ««Зимние загадки». Ситуация общения: почему вы любят зиму? Ваши любимые игры зимой? Как можно украсить участок? Речевая. «Оживи картинку» - составление рассказов по сюжетным картинкам о зиме. Восприятие художественной литературы книгу В. Бианки «Колхозный календарь», Г.Х. Андерсен « Снежная королева», Н. Носов «На горке», - Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Первый снег» Восприятие изобразительного искусства И. Э. Грабарь «Зимний пейзаж», А.Саврасов «Зимний пейзаж», К. Юон «Волшебница Зима». Изобразительная/продуктивная рисование «Зима Чародейка», «Елочка-елка, лесной аромат», лепка «Три быстрых коня», «Ёлочные игрушки», аппликация «Рябина в снегу» (нитки, валяние) Двигательная п/игра «Мороз красный нос»	Выставка детского творчества «Белый снег кружится, на землю ложиться»
	2 неделя	Как облегчить жизнь птицам зимой?	Создание условий для развития познавательной, речевой, активности по средствам подготовки акции «Сохраним птиц зимой»	Обсуждение сценария акции «Сохраним птиц зимой». Познавательная. Энциклопедическая литература. Рассматривание альбомов с зимующими птицами. Д/и «Отгадай по описанию», «Птичья столовая». Восприятие художественной литературы А.Барто «Снегирь», В. Берестов «О чём поют воробушки», Е. Чарушина «Воробей», В. Бианки «Синичкин календарь» Загадки о птицах. Трудовая. Изготовление корма для птиц. Изготовление памяток «Поможем птицам зимой». Развешивание кормушек на участке. Сбор корма для птиц. Изобразительная/продуктивная. Лепка «Птицы на кормушке». Лепка «Снегирь на ветке рябины» -пластинография. Рисование «Зимующие птицы». Ручной труд «Птицы» - нитки, валяние. Сбор фотографий «Птицы на кормушке» Наблюдение за повадками птиц на участке. Экспериментирование «Как птицы летают» Экскурсия в заповедник Хакасский.	Акция «Сохраним птиц зимой»
	3 неделя	Скоро, скоро Новый год. Мастерская Деда Мороза	Создание условий для развития детского творчества в процессе подготовки к празднику Нового года.	Обсуждение сценария подготовки к празднику Нового года. Продуктивная/изобразительная. Изготовление приглашений для родителей. Оформление групповой комнаты к празднику. Рисование поздравительной стенгазеты. Восприятие художественной литературы. Заучивание стихов о зиме, Новом годе, зимних развлечениях. Пословицы и поговорки о зиме и зимних забавах. Пластические этюды «Снежинки», «Вьюга и снег», «Сугроб», «Зима Волшебница» (со словами), «Снежинки на ветру». Проблемные ситуации: какие опасности подстерегают людей зимой? Как избежать травм? Первая помощь при обморожении? Игровая деятельность «Волшебная палочка», «Заморожу», эстафета «Прокати снежный ком», «Катание на метле» Просмотр мультфильмов «Дед Мороз и лето», «Снеговик-почтовик», «Снегурочка».	Праздник «Новогодний маскарад»
	4 неделя	Скоро, скоро Новый год. Мастерская Деда Мороза			Праздник «Новогодний маскарад»
	2 неделя	Рождественская неделя	Создать условия для познавательной, двигательной активности, физического развития по средствам подготовки к развлечению «Зимние забавы»	Обсуждение сценария подготовки и проведения развлечения. Поисковая. Подбор информации о русских зимних забавах и забавах других народов: история и современность. Познавательная. Измерение высоту снега, длину ледяных дорожек. Трудовая. Привлечь родителей к изготовлению цветных ледяных дорожек, лабиринтов и т.д. Двигательная. Разучивание народных игр. Восприятие изобразительного искусства И.Суриков «Взятие снежного городка» Поговорки и пословицы о играх, о зимних явлениях.	Развлечение «Зимние забавы»
	3 неделя	Страна вечного холода	Создание условий для поисковой, познавательной, речевой, творческой активности при разработки проекта (животные Арктики и Антарктики)	Чтение познавательной и художественной литературы по теме о животных севера «Жмутся к берегу пингвины..» Г.Гоппе, «Как животных цвет защищает» Г. Снегирев, «В океане» Э.Бакулина.. П/и «Полярная сова». Раскрашивание трафаретов и зарисовки любимых животных.	Детская конференция «Как помочь животным севера?»
	4 неделя	Мы матрешки, красные сапожки	Создать условия для познавательной, творческой активности по обогащению представлений о предметах рукотворного мира, необходимых для жизнедеятельности человека (одежда, головные уборы, обувь) в процессе подготовки к сюжетно-ролевой игре «Ателье» и «Ремонт обуви»	Обсуждение сценария подготовки к игре. Поисковая. Обследование тканей разной структуры. Трудовая. Хозяйственно - бытовой: стирка кукольного белья. Моделирование/конструирование «Платья для Барби», «Собираемся на бал». Загадки об одежде и обуви. Восприятие изобразительного искусства (рассматривание одежда, как художник создавал образ, колорит). Д/ игры «Какое платье? », «Закончи предложение», «Обувь по сезону», «Подбери одежду для девочки и мальчика», «Продолжи рисунок», «Опиши предмет одежды», «Отгадай по описанию» Рисование Составление рассказа по мнемотаблицы. «Праздничный наряд».Аппликация «Петрушка на празднике» (украшение костюма). Сюжетно-ролевые игры: «Супермаркет», «Семья». Русская народная сказка «Василиса Прекрасная» К. Аксаков. «Лизочек»; А. Фройденберг. Л. Левин. «Сундук», «Заплатка» Н.Носов. Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет».	Сюжетно-ролевая игра «Ателье» и «Ремонт обуви»
Февраль	1 неделя	Мальчики и девочки	Создание условий для развития познавательной, речевой, творческой, двигательной активности в процессе подготовки «Рыцарского турнира»	Обсуждение сценария подготовки к «рыцарскому турниру» Поисковая. Как я устроены мальчики и девочки. Чем я отличаюсь от животного. Кто и что от меня зависит. Мои чувства. Здоровый образ жизни; тело, функции органов, правильное поведение. Восприятие художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Восприятие изобразительного искусства. Васнецов «Три богатыря», Хьюэлл Конверс Уайет «Рыцарь». Познавательная. Рыцари и дамы — этикет. Продуктивная/изобразительная. Изготовление с родителями доспехов, шляп, платьев для досуга. Конкурс «Лучшее платье принцессы», «Парад шляпок».	Досуг «Рыцарский турнир
	2 неделя	Береги себя!	Создание условий для исследовательской деятельности, творческой активности по средствам изготовления стенгазеты «Береги себя!»	Обсуждение сценария подготовки стенгазеты. Проблемные ситуации. Беседы о некоторых видах опасных ситуаций (бытовых, социальных, природных) «Если ты почувствовал запах гари…», «Человеку на улице стало плохо…», «Ребенок захотел перебежать дорогу…» Ситуативные разговоры, педагогические ситуации об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе. Развивающие игры на освоение правил безопасного поведения: «Один дома», «Ты и природа» и т.п. С/Р игры «Отдых в лесу», «Путешествие на машине», «Отряд пожарных» Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Красный, желтый и зеленый!» Строительные игры: «Пожарные», «Гараж» и т.п. Чтение «Кошкин дом»	Стенгазета по безопасности «Береги себя!»
	3 неделя	День защитника отечества	Создание условий для развития познавательной, двигательной, активности посредством проведения спортивного развлечения «Мы солдаты!»	Обсуждение сценария подготовки развлечения. Изготовление пригласительных билетов для пап. Сюжетно-ролевые игры «Мы военные разведчики», «Летчики», «Корабль» Чтение художественной литературы и заучивание стихов к Дню защитника отечества. Изготовление поздравительных открыток для пап и дедушек. Восприятие изобразительного искусства «Взятие Шипки», «Переход Суворова через Альпы» и т.д.	Спортивное развлечение «Мы солдаты!»
	4 неделя	Моя семья, мои корни	Создание условий для развития социально- коммуникативной активности посредством проведения фестиваля семейного творчества «Солнечный лучик»	Обсуждение содержания сценария, составление заявок на участие в фестивале. Пословицы и поговорки о семье и семейных ценностях. Упражнение «Как звать величать?». Чтение художественной литературы «Бабушкин садик» С.Георгиев, «Заплатка» Н.Носов, «Братишка» В Вересов, «Красная шапочка» Ш.Перро. Рисование «Мама, папа, я - семья». Восприятие изобразительного искусства К.Маковский «Семейный портрет», «Дети бегущие от грозы», И.Глазунов «Семья художника», Б.Кустодиев «На террасе», А. Ржевская «Веселая минутка»	Фестиваль семейного творчества «Солнечный лучик»
Март	1 неделя	История одной вещи	Создание условий для познавательной и речевой активности посредством создания мини-музея часов	Обсуждение содержания открытия музея. Изготовление пригласительных билетов на открытие музея. Подготовка экскурсоводов. Познавательно-исседовательская деятельность из истории часов. Изобразительная/продуктивная: рисование «Тик - так часики», ручной труд «Часы с кукушкой» - бросовый материал.	Открытие мини - музея часов
	2 неделя	Международный женский день	Создать условия для развития познавательной, игровой, речевой, творческой активности по средствам подготовки к празднику «Мамочка любимая» и выставки детского творчества «Цветы для мамочки»	Обсуждение сценария проведения праздника и подготовки выставки. Восприятие художественной литературы (чтение, заучивание на тему семьи, любви к маме, бабушке). Изготовление подарков для мам, бабушек, воспитателям. С/р игра «Дом», «Супермаркет», «День рождение у мамы». Д/игра «Ласковы слова для мамы», «Наряд для мамы» и т.д. Ситуации общения «Как помогаете маме дома?», «Какой подарок для мамы ты хотел ба приготовить?» «Расскажи какая у тебя мама, бабушка» и т.д. Проблемная ситуация «Если мама устала…» «Если мама заболела…» «Мама сердится…»	Развлечение «Мамочка любимая ». Выставка детского творчества «Цветы для мамочки»
	3 неделя	Весна - красна		Обсуждение сценария подготовки выставки детского творчества Исследования.Наблюдение за изменением цвета и плотности снега (оттепель), за сосульками, за небом (изменение цвета) Двигательная «Через ручеек», «По кочкам» Рассматривание иллюстраций на тему «Весна в городе», «Весна в лесу», «Весна в деревне». Ситуация общения «Клещи просыпаются. Чем опасны клещи?» Пластические этюды «Природа просыпается» Речевая. Д/и «Когда это бывает», «Угадай и назови», «Подбери одежду для прогулки», «Подбери пару», «Скажи ласково», «Скажи чего много», сл/и «Составьте новые слова из двух» (образование сложных слов) «Образуй слово» (существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: ручей – ручеек, день - денек). Составление рассказа по картинно-графическому плану «Весна». Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр». Восприятие художественной литературы Бианки «Синичкин календарь», «Три весны», Пришвин «Светлая капель», Н. Сладков «Весенние радости», Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»; Л. Толстой «Пришла весна, потекла вода». «Снегурочка», Н. Сладков «Медведь и солнце» А. Майков «Весна», загадки, заклички, пословицы. Изобразительная деятельность. Рисование «Весеннее небо» (рисование в технике «по мокрому» - цветовая растяжка, лессировка) Лепка «Дед Мазай и зайцы» Аппликация «Распускающая листья ветка». Рассматривание репродукций И.И. Левитана «Март», И.Э. Грабарь «Мартовский снег», Ю Клевер «Оттепель».	Выставка детского творчества «Весна в городе»
	4 неделя	Театральная неделя (Каникулы)	Создание условий для развития познавательной, речевой, творческой активности посредством подготовки театрального представления «»Храбрый заяц»	Обсуждение сценария подготовки спектакля. Распределение ролей. Изготовление пригласительных билетов, декораций к спектаклю, костюмов. Познавательная. Искусство грима. Заучивание ролей. Музыкальные, ритмические, пластические игры и упражнения. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Просмотр отрывков из спектаклей. Чтение русских народных, хакасских и зарубежных сказок. Рисование героев любимых сказок. Экскурсия в театр «Сказка». Создание игровых ситуаций, которые расширяют представления ребенка о том, как вести себя в театре.	Театрализованной представление «Храбрый заяц»
Апрель	1 неделя	Книжкина неделя	Создание условий для развития познавательной, речевой, творческой активности по средствам подготовки к викторине «По страницам любимых книг»	Познавательное. « Как появилась книга ?» Детские книги. Детские писатели “ «Книги - наши друзья» ( Выставка книжек-малышек) Чтение произведений Маршака, Чуковского, Чарушина, Барто. Игровая. С/р игра «Библиотека». Конструирование «Строим библиотеку». Пазлы по сказкам А.С. Пушкина. Трудовая «Книжкина больница» (ремонт книг). Рисование «Нарисуй иллюстрацию к любимому произведению» (для оформления книги по произведениям А. Барто «Игрушки»), «Медвежата» (тычком). Путешествие по выставкам "Эту книжку я люблю!", «Моя любимая книжка!» (вернисаж обложек) - презентация любимой книги; Книги – юбиляры - знакомство со сказками: "Кот в сапогах" Шарль Перро (315 лет), "Карлик Нос" Вильгельм Гауф (185 лет), "Аленушкины сказки" Мамин – Сибиряк (115 лет). Восприятие изобразительного искусства «И.Репин «Читающая девочка», «Ксения читает сказку куклам» 1950г.	Викторина «По страница любимых книг»
	2 неделя	Космические дали	Создать условия для познавательной, речевой, двигательной активности посредствам сюжетно -ролевой игры «Школа космонавтов»	Обсуждение сценария игры. Познавательная. Рассматривание звездного неба. Ситуация общения: Что такое астрономия? Солнце – это звезда или планета? Какая планета самая большая? Сколько звезд на небе? Как появились названия созвездий? Нахождение созвездий на карте звездного неба. Опыт: Где ночует солнышко? (глобус и лампа), «Волшебный лучик», «Звезды светят постоянно?» Решение проблемных ситуаций Сколько времени может прожить человек без дыхания? Как можно стать космонавтом? Игровая. «Зарядка космонавта», «Обед космонавта», «Рисуем карту звездного неба. Встаньте планеты по порядку». «Встреча с жителями других планет», «Подготовка к полету на Марс». Речевая. «Опиши и назови. Планеты» (описание по фотографии), «Что было бы, ели бы не было солнца?», «Кто, что делает на космическом корабле?», составление предложений по опорным словам. интервьюирование «Если бы ты встретил инопланетянина, что бы ты ему рассказал о планете Земля». Восприятие художественной литературы Энциклопедическая летиратура. «Почему звезды такие красивые?», «Сказка про Плеяды, Полярную звезду, Большая Медведицу» (Скоролупова, с. 57, 59) «У Солнышка в гостях» (словацкая сказка); «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили» (албанская сказка), «Персей и Андромеда» (греческий миф), К. Чуковский «Краденое солнце», К. Булычев «Тайна третьей планеты» (в сокращении) «Кто обгрыз месяц?» К. Чуковский «Загадка о солнечном зайчике», «Земля – наш дом». Изобразительная. Рисование: «Неизвестная планета» (рисование свечой, ножницами, стекой, пластилином, печатание пробками, зубной щеткой и др.); Лепка: «Солнышко, покажись!» (рельефная декоративная лепка), «Звездный зоопарк» (воображение). Аппликация: «Ракета летит в космос» Оригами: «Солнышко»	С/р игра «Школа космонавтов»
	3 неделя	Дымковская слобода	Создание условий для развития познавательной, творческой активности посредством подготовки фестиваля народов России.	Расширение представлений о народной игрушке (дымковская, матрешка и т. д.). Создание узоров хохломской, хакасской росписи. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.	Фестиваль культуры народов России «Мы живем в России»
	4 неделя	Животные жарких стран	Создание условий для познавательной, речевой, творческой активности по средствам изготовления макета «Вот какая Африка»	Познавательное. Путешествие по жарким странам «Африка», «Австралия» Рассматривание иллюстрации «Животные жарких стран». Конструирование/моделирование «Зоопарк», оригами «Лев» Знакомство с пословицами и поговорками Ситуативные беседы «Что такое джунгли?».Составление описательного рассказа по мнемотаблице. «Назови 5 животных…». «Слова – родственники», «Подбери слово» Отгадывание загадок, Составление рассказа по серии картинок «Прогулка в зоопарк» Чтение Д.Р.Киплинг рассказы из «Книги джунглей» Чтение стихов: Чуковский «Айболит» Рисование: «Животные Африки», «Зоопарк». Лепка «Слон», «Обезьянки». Аппликация «Обитатели жарких стран.	Изготовление макета «Вот какая Африка»
Май	1 неделя	День Победы	Создание условий для познавательной, речевой, творческой активности по средствам подготовки к празднику «День Победы»	Познавательная. «Хлеб да вода – солдатская еда», «На привале» (жизнь солдат во время войны) Рассматривание семейных фотографий, иллюстраций о войне. С\р игра «Пограничники» Д/игры«Назови и отгадай», «Акустика», «Сторожевой корабль», «Выбери правильно», «Кто что делает?», «Добавь слово», «Кому, какой подарок?», «Скажи правильно», «Что выбираешь?». Оформление выставки иллюстраций о Великой Отечественной войне, «Юные герои» Составление рассказапо серии картин «Цветы раненому солдату». Восприятие художественной литературы «Как девочка спасла воинский эшелон», «Звездочка», С.Михалков «Быль для детей» (отрывок); Л.Кассиль «Сестра», «Памятник Советскому солдату»; С. Баруздин «Шел по улице солдат»; К.Селихов, Ю. Дерюгин «На Красной площади парад»; А. Барто «Дозор», «Мой брат уехал на границу» «Рассказ танкиста». М.Исаковский «Почему ты шинель бережешь?» Изобразительная/продуктивная. Рисование: «Салют над городом в честь праздника Победы» (нетрадиционное) Лепка «Военная техника». Аппликация«Цветы ветеранам». Восприятие изобразительного искусства. Война в картинах современных художников.	Праздник День Победы» - Выпуск плакатов «Нет войне!»
	2 неделя	Путешествие в мир насекомых	Создание поисковой, творческой активности в процессе подготовки выставки детского творчества «Какие разные насекомые»	Обсуждение сценария подготовки выставки. Изготовления пригласительных билетов. Проблемная ситуация «Как появилась бабочка?» «Почему божью коровку так называют?» «».Почему бабочку нельзя брать в руки?». Д/и «Отгадай и назови» Игра – драматизация по сказке «Муха - цокотуха», «Теремок» Восприятие художественной литературы. Сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».И.Крылов «Стрекоза и муравей», А. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Музыка. «В траве сидел кузнечик». Наблюдение за насекомыми. За повадками муравьев в разную погоду. П/и «Поймай комара Загадки о насекомых, стих . Викторина «Что мы знаем о насекомых». Рассматривание энциклопедий, журналов «Насекомые». Ситуация общения « Что дети знают о насекомых? Рассматривание иллюстраций о насекомых. Изобразительная/продуктивная «Какие разные насекомые» Восприятие изобразительного искусства В.Жеребятин «Полет бабочки». Просмотр мультфильма «Дюймовочка».	Выставка детского творчества «Какие разные насекомые»
	3неделя	Для чего нужна вода?	Создание условий для развития познавательной, речевой активности посредством проведения досуга «Слава воде»	Обсуждение сценария подготовки досуга. Изготовление пригласительных билетов для младших детей. Загадывание и отгадывание загадок о воде и природных явлениях связанных с водой. Речевые игры и упражнения на обогащение и активизацию словаря по теме. Наблюдения за деревьями на участке, птицами, погодными явлениями. Творческие задания, экспериментирование с водой, воздухом, песком, огнем. Восприятие изобразительного искусства И.Левитан «Озеро. Русь», А.Куинджи «Радуга», И Айвазовский «Океан», «Девятый вал», Б.Ольшанский «Берегиня»	Досуг «Слава воде»
	4 неделя	Скоро лето	Создание условий для познавательной, речевой, творческой активности при подготовки к викторине «Что? Где? Когда?»	Познавательная. Настольная игра «Времена года»; Чтение О. Секора « Что такое день и ночь» «Летняя прогулка в лесу» Экскурсия в лес. Наблюдение за изменением природы летом. Лето, лето – какого оно цвета? Экспериментирование. Воздух – он какой? «Солнечные зайчики». Лепка: Летний ковер» (плетение из жгутиков); «Песочный город» «Витаминный натюрморт» Рисование: «Загадки с грядки» Труд: Воздушный змей Восприятие художественной литературы. М.Могилевской «У солнышка в гостях» (словацкая сказка) Пришвина «Роса», русской народной сказки «У страха глаза велики». Книжный уголок: : подбор книг о лете, иллюстративного материал о лете ,картины с изображением летнего пейзажа, игр и деятельность людей в летний период Восприятие изобразительного искусства. И.Шишкин «Корабельная роща», «Полдень. Окрестности Москвы. Братцево», «Березовый лес», «Берег пруда».	Викторина «Что? Где? Когда?»

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Описание материально-технического обеспечения программы.

Наименование	Наименование оборудования и объектов для обеспечения образовательного процесса
Приемная комната	Предназначена для раздевания детей. Оснащена кабинками для хранения верхней одежды и обуви, лавочками, информационный стенд для родителей, шкаф.
Групповая комната	Группа поделена на игровую и обеденную зону. В обеденной зоне стулья и столы по количеству детей в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049 –13. В игровой зоне: детская мебель для сюжетно-ролевых игр. Шкафы для методической литературы, пособий, игрушек. Письменный стол, стол для взрослого. Звуковая аппаратура (аудиотехника - музыкальный центр); Зкранно-звуковая аппаратура: телевизор, видеоаппаратура (видеомагнитофон, видеопроигрыватель дисков), мультимедиа; вспомогательные технические средства: экраны, периферийные устройства (звуковые колонки), звуковые: магнитофонная запись, радиопередачи, цифровая запись. Экранно-звуковые (комбинированные): звуковое кино, озвученные диафильмы и слайды, видеозаписи, телепередачи, учебное кино (кинопособия
Спальная комната	Шкафы для белья, детские кровати по количеству детей.
Туалетная комната	Шкафчики для полотенец, с ячейками на каждого ребенка, шкаф для уборочного инвентаря, детские раковины для умывания - 4, детские унитазы - 4, поддон для проведения закаливающих процедур (обливание ног), раковина для персонала.

Группа № 8 «Белочка» имеет свой логотип, который облегчает узнаваемость группы для детей и родителей, является важным элементом индивидуального стиля, используется при оформлении стендов, обложек на документацию, при маркировке мебели.

Циклограмма образовательной деятельности с детьми старшей группы «Белочка»
2015 – 2016 учебный год

Понедельник

Вторник

среда

четверг

пятница

время