Рабочая программа старшей группы «Белочка» в детском саду «Антошка»
Данная рабочая программа для старшей группы «Белочка» предназначена для детей в возрасте от 5 до 6 лет. Она разработана с целью обеспечить комплексное и всестороннее развитие детей, учитывая их индивидуальные особенности и потребности.
Программа включает в себя целевой, содержательный и организационный разделы, где описываются цели реализации образовательных задач, приоритетные направления, а также описание материально-технического обеспечения группы. Особое внимание уделяется проектной деятельности, где родители активно участвуют в процессе воспитания и обучения детей.
Программа охватывает все ключевые области развития дошкольников: социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое. В нее включены различные мероприятия, игры и творческие задания, направленные на развитие дружеских отношений, самостоятельности и ответственности у детей.
Работа в группе строится на основе взаимодействия с родителями и сообществом, что позволяет формировать у детей основы культуры общения и сотрудничества. В результате реализации данной программы дети не только подготовятся к школе, но и смогут чувствовать себя уверенно в окружающем мире.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города «Абакана» «Детский сад «Антошка»
Принято | утверждено |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Старшая группа «Белочка» (5-6 лет)
Разработали:
Чебодаева В. П., воспитатель
Костенко Е. В., воспитатель
Абакан, 2015
Оглавление | |
1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ | 3 |
Пояснительная записка | 3 |
Цели реализации Программы | 3 |
Приоритетные направления деятельности | 3 |
Значимые для разработки и реализации программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей старшего дошкольного возраста | |
Контингент детей | 4 |
Контингент родителей | 4 |
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ | 4 |
Комплексно - тематическое планирование образовательного процесса | 4 |
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ | 27 |
Материально-техническое обеспечение рабочей Программы | 27 |
Циклограмма деятельности группы | 27 |
Традиционные события, праздники, мероприятия | 30 |
Развивающая предметно-пространственная среда | 31 |
1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1.Пояснительная записка
Рабочая программа (далее Программа) по развитию детей старшей группы «Белочка» разработана в соответствии с основой образовательной программы ДОУ «Д/с «Антошка» и на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5до 6 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.
Цель:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком (5-6 лет) дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольник.
Приоритетные направления деятельности
Программа составлена с учетом приоритетных направлений:
сохранение и укрепление здоровья с использованием здоровьесберегающих технологий;
использование в педагогической работе проектного метода для развития базовых компетенций у дошкольников.
Работа по реализации проектов проходит совместно с родителями, которые оказывают посильную помощь в решении исследовательских вопросов. В конце недели проходит презентация проекта и представления исследовательских работ и докладов.
Приоритетными направлениями деятельности являются социализация ребёнка-дошкольника.
Внедрение в образовательный процесс современных технологий социализации ребёнка-дошкольника, которые позволяют эффективно сформировать и развить у него саморегуляцию поведения, самостоятельность, инициативность, ответственность - качества, необходимые не только для успешной адаптации и обучения в школе, но и для жизни в современном обществе, одна из которых:
«Клубный час». Основные цели «Клубного часа»:
воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
учить детей ориентироваться в пространстве;
воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;
учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
различать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
помогать приобретать жизненный опыт, переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции.
Педагоги создают условия для безопасного самостоятельного перемещения детей в течение часа по всему зданию детского сада, соблюдая определенные правила поведения, и по звонку колокольчика возвращаются в группу. Тематический клубный час«Кругосветное путешествие.Машина времени»,включен в ситуацию месяца «Я - житель земного шара», «В солнечном царстве в Космическом государстве». Космос,включен в ситуацию месяца «Я — часть Вселенной».
Контингент детей: 19 человек: мальчиков-8; девочек-11
Контингент родителей:
Полных семей -19
Родной язык:
Русский – 16
Хакасский - 3
Социальный статус:
Служащие – 8
Рабочие - 11
2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
В примерном комплексно – тематическом планировании указаны примерные сроки,
темы и примерное содержание совместной с взрослым и самостоятельной деятельности
детей.
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно - эстетическое развитие;
физическое развитие
Примерное комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе «Белочка»
на 2015 – 2016 учебный год
Срок | Тема проекта | Цель | Примерное содержание совместной деятельности | Образовательное событие проекта | |
Сентябрь | 1 неделя | «Мой любимый детский сад» | Создание условий для поисково-познавательной, речевой, творческой активности по средством оформления альбома «Вот какой он, детский сад». | Экскурсия: «В нашем детском саду | Оформление альбома |
2 неделя | Дорожная азбука | Создание условий для поисково-познавательной, речевой, творческой активности по средством создания книжки малышки «Наш друг Светофорчик» | Проблемные ситуации «Город, транспорт, пешеход»; «Дорожные знаки»; Д/ и «Правильно поведения на улице». Д/и «Выложи картинку» (транспорт). Лото «Дорожные знаки». | Создание книжки малышки «Наш друг Светофорчик» | |
3 неделя | Осень золотая | Создание условия для развития познавательно, исследовательской, творческой, коммуникативной активности в процессе сюжетно-ролевой игры «Поиски осенних примет» | Приобщение к изобразительному искусству И.Левитан «Золотая осень»; «Свойство предметов и символов»; | Сюжетно-ролевая игра «Поиски осенних примет» | |
4 неделя | В гостях у Чиполино | Создание условия для развития познавательно, исследовательской, творческой, коммуникативной активности в процессе сюжетно-ролевой игры «Поиски осенних примет» | «Познавательное развитие» «В гостях у Чиполино»; ФЭМП»«Свойство предметов и символов»; «Труд людей осенью»; Д/и «Собери урожай».; «Собери картинку про осень», Д/и «Какое растение?»; Д/и «Созревшие овощи»; «Учимся вести календарь природы»; | Выставка детско-родительского творчества «Дары осени». | |
Октябрь | 1 неделя | Откуда пришел стол? | Создание условий для развития поисковой, познавательной, речевой активности по средствам подготовкидетских проектов по теме из истории предметов мебели. | Поисковая . ФЭМП «Новоселье у матрёшек» - счет, число, цифра 5. | Презентация детских проектов по теме из истории предметов мебели. |
2 неделя | Федорино горе | Обеспечить условия для развития познавательной, речевой активности и формирования основ этикета в процессе подготовки сюжетно-ролевой игры «Чаепитие» | Обсуждение сценария проведения игры. | Сюжетно -ролевая игра «Чаепитие» | |
3 неделя | Дома бывают разные. | Создание условий для поисково-исследовательской деятельности, развития познавательной, творческой активности в процессе подготовки коллективной работы «Дом моей мечты» | Познавательно-исследовательская деятельность «Жилище разных народов» Фотовыставка «Дома нашего города». Как получают улицы свое название? Чем знаменита улица, на которой живешь? Речевое развитие «Из чего построить дом?» «Дом какой он?» Составление творческого рассказа «Дом моей мечты» Рассматривание иллюстраций, фотографий по архитектуре зданий. Решение проблемных ситуаций «Ты в незнакомом городе» Моделирование / конструирование и разного конструктора. | Коллективное детское творчество «Дом моей мечты» | |
4 неделя | С чего начинается Родина? | Создание для познавательной, речевой активности по средствам подготовки к викторине. | Познавательно-исследовательская деятельность | Викторина «Кто? Где? Когда?» | |
Ноябрь | 1 неделя | Неделя здоровья (каникулы) | Создать условия для развития поисково-исследовательской, двигательной активности по средствам подготовки спортивного развлечения «Ловкие, сильные, смелые» | Обсуждение сценария спортивного развлечения, придумывание названия для команд, разучивание девиза. | Спортивное развлечение «Сильные, ловкие, смелые» |
2 неделя | Куда улетают на зиму птицы? | Создание условий для развития познавательной, творческой активности в процессе подготовки выставкидетского творчества «Какие разные птицы» | Обсуждение процесса подготовки выставки. | Выставка детского творчества «Какие разные птицы» | |
3 неделя | Как животные готовятся к зиме? | Создать условия для поисково-исследовательской, социально-коммуникативной, речевой активности посредствам подготовки сюжетно – ролевая игра «Зеленый патруль». | Обсуждение сценария игры. | Сюжетно – ролевая игра «Зеленый патруль» | |
4 неделя | День матери | Создать условия для познавательной, речевой, творческой активности в процессе подготовки досуга «Руки мамы моей…» | Обсуждение сценария досуга. | Досуг «Руки мамы моей…» | |
Декабрь | 1 неделя | Зимушка хрустальная | Создание условий для развития детского творчества в процессе подготовки выставки детского творчества «Белый снег кружится, на землю ложиться» | Экспериментирование. Почему снег скрипит под ногами и сверкает на солнце? Как образуется снег? «Елочные игрушки из льда». | Выставка детского творчества «Белый снег кружится, на землю ложиться» |
2 неделя | Как облегчить жизнь птицам зимой? | Создание условий для развития познавательной, речевой, активности по средствам подготовки акции «Сохраним птиц зимой» | Обсуждение сценария акции «Сохраним птиц зимой». | Акция «Сохраним птиц зимой» | |
3 неделя | Скоро, скоро Новый год. Мастерская Деда Мороза | Создание условий для развития детского творчества в процессе подготовки к празднику Нового года. | Обсуждение сценария подготовки к празднику Нового года. | Праздник «Новогодний маскарад» | |
4 неделя | |||||
2 неделя | Рождественская неделя | Создать условия для познавательной, двигательной активности, физического развития по средствам подготовки к развлечению «Зимние забавы» | Обсуждение сценария подготовки и проведения развлечения. | Развлечение «Зимние забавы» | |
3 неделя | Страна вечного холода | Создание условий для поисковой, познавательной, речевой, творческой активности при разработки проекта (животные Арктики и Антарктики) | Чтение познавательной и художественной | Детская конференция «Как помочь животным севера?» | |
4 неделя | Мы матрешки, красные сапожки | Создать условия для познавательной, творческой активности по обогащению представлений о предметах рукотворного мира, необходимых для жизнедеятельности человека (одежда, головные уборы, обувь) в процессе подготовки к сюжетно-ролевой игре «Ателье» и «Ремонт обуви» | Обсуждение сценария подготовки к игре. | Сюжетно-ролевая игра «Ателье» и «Ремонт обуви» | |
Февраль | 1 неделя | Мальчики и девочки | Создание условий для развития познавательной, речевой, творческой, двигательной активности в процессе подготовки «Рыцарского турнира» | Обсуждение сценария подготовки к «рыцарскому турниру» | Досуг «Рыцарский турнир |
2 неделя | Береги себя! | Создание условий для | Обсуждение сценария подготовки стенгазеты. | Стенгазета по | |
3 неделя | День защитника | Создание условий для развития познавательной, двигательной, активности | Обсуждение сценария подготовки развлечения. | Спортивное | |
4 неделя | Моя семья, мои корни | Создание условий для развития социально- | Обсуждение содержания сценария, составление заявок на участие в фестивале. Пословицы и поговорки о семье и семейных ценностях. Упражнение «Как звать величать?». Чтение художественной литературы «Бабушкин садик» С.Георгиев, «Заплатка» Н.Носов, «Братишка» В Вересов, «Красная шапочка» Ш.Перро. | Фестиваль семейного творчества «Солнечный лучик» | |
Март | 1 неделя | История одной вещи | Создание условий для | Обсуждение содержания открытия музея. Изготовление пригласительных билетов на открытие музея. Подготовка экскурсоводов. Познавательно-исседовательская деятельность из истории часов. | Открытие мини - музея часов |
2 неделя | Международный | Создать условия для развития познавательной, игровой, речевой, творческой активности по средствам подготовки к празднику «Мамочка любимая» и выставки детского творчества «Цветы для мамочки» | Обсуждение сценария проведения праздника и подготовки выставки. | Развлечение «Мамочка любимая ». | |
3 неделя | Весна - красна | Обсуждение сценария подготовки выставки детского творчества | Выставка детского творчества «Весна в городе» | ||
4 неделя | Театральная неделя | Создание условий для развития познавательной, речевой, творческой активности | Обсуждение сценария подготовки спектакля. Распределение ролей. Изготовление пригласительных билетов, декораций к спектаклю, костюмов. | Театрализованной представление «Храбрый заяц» | |
Апрель | 1 неделя | Книжкина неделя | Создание условий для развития познавательной, речевой, творческой активности по средствам подготовки к викторине «По страницам любимых книг» | Познавательное. « Как появилась книга ?» | Викторина |
2 неделя | Космические дали | Создать условия для познавательной, речевой, двигательной активности посредствам сюжетно -ролевой игры «Школа космонавтов» | Обсуждение сценария игры. | С/р игра «Школа космонавтов» | |
3 неделя | Дымковская слобода | Создание условий для | Расширение представлений о народной игрушке (дымковская, матрешка и т. д.). Создание узоров хохломской, хакасской росписи. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности. | Фестиваль культуры народов России | |
4 неделя | Животные жарких стран | Создание условий для познавательной, речевой, творческой активности по средствам изготовления макета «Вот какая Африка» | Познавательное. Путешествие по жарким странам «Африка», «Австралия» | Изготовление макета «Вот какая Африка» | |
Май | 1 неделя | День Победы | Создание условий для познавательной, речевой, творческой активности по средствам подготовки к празднику «День Победы» | Познавательная. «Хлеб да вода – солдатская еда», | Праздник |
2 неделя | Путешествие в мир насекомых | Создание поисковой, творческой активности в процессе подготовки выставки детского творчества «Какие разные насекомые» | Обсуждение сценария подготовки выставки. Изготовления пригласительных билетов. | Выставка детского творчества «Какие разные насекомые» | |
3неделя | Для чего нужна | Создание условий для развития познавательной, речевой активности | Обсуждение сценария подготовки досуга. | Досуг | |
4 неделя | Скоро лето | Создание условий для познавательной, речевой, творческой активности при подготовки к викторине «Что? Где? Когда?» | Познавательная. Настольная игра «Времена года»; Чтение О. Секора « Что такое день и ночь» «Летняя прогулка в лесу» | Викторина «Что? Где? Когда?» |
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Описание материально-технического обеспечения программы.
Наименование | Наименование оборудования и объектов |
Приемная комната | Предназначена для раздевания детей. Оснащена кабинками для хранения верхней одежды и обуви, лавочками, информационный стенд для родителей, шкаф. |
Групповая комната | Группа поделена на игровую и обеденную зону. В обеденной зоне стулья и столы по количеству детей в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049 –13. В игровой зоне: детская мебель для сюжетно-ролевых игр. Шкафы для методической литературы, пособий, игрушек. |
Спальная комната | Шкафы для белья, детские кровати по количеству детей. |
Туалетная комната | Шкафчики для полотенец, с ячейками на каждого ребенка, шкаф для уборочного инвентаря, детские раковины для умывания - 4, детские унитазы - 4, поддон для проведения закаливающих процедур (обливание ног), раковина для персонала. |
Группа № 8 «Белочка» имеет свой логотип, который облегчает узнаваемость группы для детей и родителей, является важным элементом индивидуального стиля, используется при оформлении стендов, обложек на документацию, при маркировке мебели.
Циклограмма образовательной деятельности с детьми старшей группы «Белочка»
2015 – 2016 учебный год
Понедельник | Вторник | среда | четверг | пятница | ||||||||||||||||
время | Содержание образовательной деятельности | время | Содержание образовательной деятельности | время | Содержание образовательной деятельности | время | Содержание образовательной деятельности | время | Содержание образовательной деятельности | |||||||||||
7.00 - 8.20 | Прием детей: (взаимодействие с родителями). Беседы с детьми: («Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие») Д/и «Здравствуй детский сад», «Рефлексивный круг» | |||||||||||||||||||
8.20 - 9.00 | Утренняя гимнастика («Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие») Д/и «На зарядку становись» | |||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||||||||||||
9.00 -9.25 | Познавательное развитие | 9.00 -9.25 | Познавательное развитие | 9.00 -9.25 | Познавательное развитие | 9.00 – 9-25 | Речевое развитие | 9.00 -9.25 | Художественно-эстетическое развитие | |||||||||||
9.35 | Физическое развитие | 10.00- 10.25 | Художественно-эстетическое развитие Музыка | 9.40 10.05 | Физическое развитие | 9.35- 10.00 | Физическое развитие | |||||||||||||
45 мин. | 45 мин. | 45 мин. | 45 мин. | 25 мин | ||||||||||||||||
9.25-10.20 | Самостоятельная игровая деятельность детей, подготовка ко 2 завтраку, завтрак. | |||||||||||||||||||
11.40 -13.00 | Возвращение с прогулки, подготовка к обеду(самообслуживание, безопасность, труд, культурно-гигиенические навыки, этикет, познание, художественная литература, социализация, коммуникация)(«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»). Дежурство по столовой («Социально-коммуникативное развитие») Д/и «Раз тарелка, два тарелка» | |||||||||||||||||||
13.00 -15.00 | Подготовка ко сну, сон (самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны) | |||||||||||||||||||
15.00 -15.30 | Подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, профилактика плоскостопия (здоровье, физическая культура, труд, самообслуживание, художественная литература, коммуникация, социализация) | |||||||||||||||||||
15.15 | Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Культурные практики. | |||||||||||||||||||
15.20- 15.55 | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Художественно-эстетическое развитие» | ||||||||||||||||
17.10 -17.30 | Подготовка к ужину. Ужин («Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие») | |||||||||||||||||||
17.30 -19.00 | Подготовка к прогулке Д/и «Помоги другу»(«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие») Д/и «Назови по порядку» |
Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
«Ежедневный рефлексивный круг» проводится для сплочения коллектива, формирование умения слушать и понимать друг друга, обсуждения планов на день, неделю, месяц, развитие умения выражать свои чувства и переживания публично, привлечение родителей к жизни детей в группе. Каждый день перед завтраком со всеми детьми, присутствующими в группе проходит обсуждение. Если того требуют обстоятельства, например в группе произошло ЧП, то «Ежедневный рефлексивный круг» может проводиться еще раз после происшествия. Для того чтобы обсуждение прошло эффективно, необходимо создать определенный психологический настрой: включить мелодичную музыку, поставить в центр круга имитацию свечи, которую дети будут передавать друг другу во время ответов на вопросы.
Понедельник – «Утро радостных встреч»
Цель. Создать положительный эмоциональный настрой дошкольников на неделю.
В понедельник, придя в группу, дети находят в приемной, группе сюрпризы, к изготовлению которых привлекаются родители группы. Это могут быть небольшие подарки (сувениры, открытки, наклейки, закладки) или материал для занимательной деятельности. После выходных дней у ребят есть возможность поделиться со сверстниками своими впечатлениями. Традиционными стали детские рассказы «Как я провел выходной день». Они оформляются детьми и родителями в тематический альбом.
«Игры напрокат», «Игры в гости к нам» – неотъемлемая часть «Познавательных игротек». Дети приносят из дома игры по различным направлениям и в течение определенного времени знакомят товарищей с их содержанием. Отработка правил, направленных на бережное отношение к игре и игрушке позволила на выходные брать их домой.
«День именинника». В каждой группе по своему сценарию проводится чествование каждого именинника. Проводится хороводная игра «Каравай». Имениннику дарят подарок, он одинаковый для каждого именинника
Традиционными стали новогодние детско-родительские праздники и развлечения.
Традиционным стала подготовка или организация праздников, рассказывающих о традициях и обычаях, играх народов Хакасии «Чыл Пазы», праздник колыбели.
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
Предметно-пространственная развивающая среда в нашей группе обеспечивает реализацию ведущего вида деятельности - игры. В группе созданы центры активности:
игровой центр (игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссёрских игр: наборы образных (объёмных и плоскостных) игрушек небольшого размера (человечки, солдатики, герои мультфильмов и книг, игровое оборудование (мебель, посуда));
литературный центр (сказки, рассказы, былины, детские журналы, иллюстрации и т. д.);
центр речевого творчества (игры, оборудование для развития речи и подготовки к обучению грамоте);
центр театра (различные вида театра, уголок ряжения и т. д.);
центр природы (растения, предметы для ухода за растениями, календарь погоды, наблюдений, картинки с изображениями природы в разные временные периоды);
центр конструирования (игры и материалы для строительно-конструктивных игр);
центр математики (игры и игрушки математической направленности);
центр изобразительного искусства (предметы, оборудование, материалы для развития изобразительного творчества дошкольников);
центр физической культуры (спортивный уголок, материалы для игр);
центр по обучению детей ПДД.
Оснащение указанных центров представлено следующим образом.
натуральные объекты (объекты растительного мира));
объёмные изображения (муляжи овощей, фруктов и др.);
плоскостная наглядность (картины (серии картин), книжная графика, предметные картинки, фотографии;
предметно-схематические модели (календарь природы и пр.); графические модели (графики, схемы и т. п.);
художественные средства (произведения искусства и иные достижения культуры: произведения живописи предметы декоративно-прикладного искусства;
детская художественная литература (в том числе справочная, познавательная, общие и тематические энциклопедии для дошкольников); произведения национальной культуры (народные песни, танцы, фольклор, костюмы и пр.);
игрушки (сюжетные (образные) игрушки: куклы, фигурки, изображающие людей и животных, транспортные средства, посуда, мебель и др.;
дидактические игры: мозаики, настольные и печатные игры;
спортивные игрушки: направленные на укрепление мышц руки, предплечья, развитие координации движений (волчки, серсо, мячи, обручи); содействующие развитию навыков бега, прыжков, укреплению мышц ног, туловища (каталки, самокаты, скакалки);
музыкальные игрушки: имитирующие по форме и звучанию музыкальные инструменты (детские балалайки, металлофоны, ксилофоны, гармошки, барабаны, дудки, музыкальные шкатулки и др.); сюжетные игрушки с музыкальным устройством;
наборы колокольчиков, бубенчиков;
театрализованные игрушки: куклы — театральные персонажи, куклы-марионетки; наборы сюжетных фигурок, костюмы и элементы костюмов, атрибуты, элементы декораций, маски,
строительные и конструктивные материалы: наборы строительных материалов, конструкторы
разнообразные развивающие игры и игровые пособия («Логико-малыш» и др.);