Перспективное планирование в средней группе детского сада. Образовательная деятельность - познание
Балабанова Марианна Сергеевна
Комплексно-тематическое планированиеВремя проведения
Тема и цели занятия
1-й недели
Тема и цели занятия
2-й недели
Тема и цели занятия
3-й недели
Тема и цели занятия
4-й недели
Обеспечение ин- теграции образования (образовательные области)
Планируемые результатыобразовательной деятельности
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема
Адаптационный
период
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Познавательное развитие: формировать умение ориентироваться в пространстве и во времени; учить сравнивать предметы и группы предметов по величине, по цвету.Речевое развитие: учить правильно употреблять в речи сравнительные прилагательные
Умеетправильно употреблять слова, обозначающие результаты сравнения: поровну, столько же, больше, меньше и составлять с ними словосочетания.Умеет определять и правильно называть части суток; владеет умением определять положение
Цели
Подготовить детей к организованным занятиям по формированию элементарных математических представлений (способы измерения величин, количественные представления, ориентировка в пространстве и во времени и т. п.)
Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании
Учить:– сравнивать две группы предметов, разных по цвету;– обозначать результат сравнения словами: больше – меньше, поровну, столько – сколько.Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов.Закреплять умение различать и называть части суток (утро, вечер, день, ночь)
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже
1
2
3
4
5
6
7
8
их словами: впереди, сзади, слева, справа
предметов по отношению к себе
Тема
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Речевое развитие: закреплять представление о составе числа 3 во время чтения сказки «Три медведя».Познавательное развитие: учить определять пространственные направления, используя систему отсчета.Физическое развитие:
в двигательном режиме закреплять
понятия «вверху – внизу», «слева – спра-
Эмоционально воспринимает сюжет сказки «Три медведя»
и умеет интонационно выделять речь персонажей; владеет навыком правильного согласования числительных в роде и падеже; проявляет интерес к экспериментированию при определении пространственных направле-
Цели
Продолжать учить: – сравнивать две группы предметов, разных по форме;– называть отдельные части своего тела, в том числе симметричные (правая или левая рука, нога и т. д.);– использовать систему отсчета пространственных на-правлений «на себя» в разных жизненных ситуациях при выполнении
заданий на ориентировку в пространстве.
Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руку, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево – направо, слева – справа
Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой
указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку; согласовывать их в роде, числе и падеже.Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте).Расширять представления о частях суток и их последовательности
Учить:– соотносить числительные с элементами множеств в пределах 3;– самостоятельно обозначать итоговое число;– осваивать собственное тело как точку отсчета пространственных направлений («на себя»).Развивать умение определять пространственные направления в окружающем от себя, от другого человека, от других предметов, использовать это как
систему отсчета («от
1
2
3
4
5
6
7
8
Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.Упражнять
в сравнении двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий – низкий, выше – ниже.Помочь детям овладеть ориентировкой в окружающем «на себя»
себя», «от другого человека», «от любых предметов»): вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа
ва»
ний; умеет выполнять упражнения, ориентируясь в пространстве,
и находить левую и правую стороны
Тема
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Речевое развитие: формировать умение давать полноценный ответ на поставленный вопрос; учить правильно употреблять в речи
Владеет умением составлять короткие предложения с использованием порядковых числительных; умеет в игре со сверстни-
Цели
Закреплять умение считать в пределах 3.Познакомить
с порядковым значением числа.Учить отвечать
на вопрос: «Который по счету?».
Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4.Учить считать в пределах 4.Расширять представления о прямо-
Закреплять умение считать в пределах 4.Познакомить с порядковым значением числа.Учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»,
Познакомить
с образованием числа 5.Учить считать
в пределах 5.Закреплять представление
о последовательности частей суток.
1
2
3
4
5
6
7
8
Упражнять
в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы.Познакомить
с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом
угоугольнике на основе сравнения его с треугольником
«На котором месте?».Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.Раскрыть на конкретных примерах значение понятий: быстро, медленно
Развивать воображение, наблюдательность
числительные и составлять словосочетания с ними.Художественно-эстетическое развитие:
на примере музыкальных произведений закреплять понятия «быстро-медленно»
ками использовать в речи считалочки; умеет петь и выполнять движения в соответствии
с музыкальным темпом произведения (медленно, быстро)
Тема
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Речевое развитие: учить составлять рассказ-описание
по картинке
с использованием понятий «вверху, внизу, слева, справа, впереди сзади».
Умеет использовать в речи прилагательные и составлять словосочетания с ними для обозначения результатов сравнения предметов
(длиннее,
Цели
Продолжать учить считать в пределах 5.Познакомить
с порядковым значением числа 5. Учить:– сравнивать предметы по двум признакам величины
(длине и ширине);
Закреплять умение счетной деятельности в пределах 5. Формировать:– представления о равенстве и неравенстве двух групп на основе счета;– понятие числа.
Формировать представления о порядковом значении числа
(в пре делах 5). Познакомить с цилиндром.Учить различать шар и цилиндр.Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме,
Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре.Развивать:– представление
о последовательности частей суток;
1
2
3
4
5
6
7
8
– обозначать результаты сравнения словами: длиннее, шире, короче, уже.Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади
Упражнять: – в различении и назывании знакомых геометрических фигур
(куб, шар, квадрат, круг); – сравнении предметов, фигур по размерам, формам, цветам, разному количеству.Способствоватьформированию представлений о количественных отношениях
величине, четко выделять признак, по которому проводится сравнение.Побуждать детей повторять за воспитателем сказанное о свойствах, качествах предметов
– умение действовать с предметами, сравнивая их и выражая словами отношения совокупностей
Физическое развитие: закреплять представление о порядковых числительных при построениях и перестро-ениях, в по-движной игре
шире, короче); умеет договариваться и согласовывать действия со сверстниками во время проведения подвижных игр
Тема
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Речевое развитие: формировать умение сравнивать предметы по форме и величине во время чтения сказки «Три медве-дя», учить со-ставлять
Владеет навыком самостоятельного обследования предметов (сенсорно-моторные действия).Умеет само-стоятельно придумы-
Цели
Познакомить
с пространственными отношениями, выражениями, словами: далеко – близко.Развивать внимание, память, мышление.
Упражнять в счете на слух в пределах 5.Уточнять представления о пространственных отношениях: далеко – близко.Учить:– сравнивать три предмета по величине;
Закреплять полученные навыки при выполнении игровых упражнений и заданий.Развивать математические и логические способности, смекалку детей.
Упражнять в счете на ощупь в преде-
лах 5.Объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра.Развивать умение сравнивать
предметы по цвету, форме, величине
1
2
3
4
5
6
7
8
Помочь детям усвоить необходимую информацию о предметно-пространственном окружении, о способах пространственной ориентации, научиться пользоваться ими в различных жизненных ситуациях
– раскладывать их
в убывающей и возрастающей последовательности;– обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, самый короткий
Воспитывать интерес и увлеченность занятиями математикой
и пространственному расположению
небольшой рассказ или сказку с употреблением слов вчера, сегодня, завтра; правильно употреблять в речи прилагательные в превосходной степени
вать условие игры, используя понятия «далеко – близко»; проявляет инициативу в организации игры
с группой сверстников
Тема
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Художественно-эстетическое развитие: учить составлять из частей или на частях целостное изображение предмета; в рисунке закреплять понятие «части суток». Физическое развитие: формировать уме-
Умеет составлять небольшой рассказ на тему «Моя семья» с использованием слов вчера, сегодня, завтра; умеет в рисунке и аппликации передавать несложный
Закреплять представление
о значении слов: вчера, сегодня, завтра.Учить:– сравнивать 3 предмета по ширине;– раскладывать их
в убывающей и возрастающей последовательности;
Учить считать различные движения
в пределах 3.Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в возрастающей последовательности
Учить:– воспроизводить указанное количество движений в пределах 5;– двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).Упражнять в умении составлять целостное изображение предмета на отдельных частях
Учить воспроизводить указанное количество движений
в пределах 5.Упражнять в умении называть и различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.Совершенствовать представления о частях суток
1
2
3
4
5
6
7
8
– обозначать результаты сравнения словами: самый широкий, уже, самый узкий
и их последовательности
ние двигаться в заданном направлении или со сменой направления; разучивание комплекса ритмической гимнастики из 5 упражнений
сюжет, объ-единяя 3–4 предмета; выполняет команды «впе-
ред, назад, кругом, налево, направо» во время выполнения двигательных упражнений
Тема
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Речевое развитие: закреплять умение сравнивать предметы по величине во время чтения сказки «Три поросенка». Художественно-эстетическое развитие: изготовление игрушек цилиндрической и круглой формы
Умеет использовать в речи слова, обозначающие превосходную степень сравнения, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Цели
Объяснить, что результат счета не зависит от величины предмета.Учить сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький
Учить сравнивать
3 предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий.Развивать память, мышление
Показать независимость результата счета
от расстояния между предметами (в пределах 5).Закреплять полученные умения в образовании, сравнении
чисел, в определении общего количества чего-либо
Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.Познакомить
с цилиндром на основе сравнения его с шаром
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Социально-коммуникативное развитие: формировать навык ролевого поведения в дидактической игре «Магазин».Физическое развитие: проводить спортивные и подвижные игры
с обучением ориентирования в пространстве
Владеет умением согласовывать действия с детьми и распределять роли для участия в игре «Магазин»; умеет выполнять определенное количество упражнений; делать остановку на счет «четыре»
Цели
Упражнять
в умении видеть равные группы предметов при разном их расположе- нии (в пределах 5).Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом
Закреплять навыки количественного
и порядкового счета
в пределах 5.Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток
Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.Развивать умение сравнивать предметы
по цвету, форме, величине
Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета.Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующими сло-вами
Тема
Занятие 1. Количество и счет
Занятие 2. Величина
Занятие 3. Сходства
и различия геометрических фигур
Занятие 4. Ориентировка в пространстве, во времени
Художественно-эстетическое развитие: выполнить аппликацию с использованием геометрических фигур.
Умеет соотносить форму предметов мебели и посуды с геометрическими фигурами
в лепке
Цели
Закреплять
умение считать предметы.Упражнять
в счете на слух,
Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте; умение раскладывать
Упражнять в установлении признаков сходства и различия между кругом и шаром,
квадратом и цилинд-
Развивать ориентирование в пространстве на участке детского сада, сочетая с понятиями
1
2
3
4
5
6
7
8
на ощупь, а также
в счете движений
3–5 предметов в ряд
в порядке возрастания (убывания) их длины
(ширины, высоты или величины в целом), ориентируясь на образец
ром, квадратом и кубом.Узнавать и обозначать словом форму знакомых предметов, то есть называть, какие предметы похожи на круг (тарелка, блюд-це), прямоугольник
(крышка стола, дверь, окно), шар (мяч, ар-буз), цилиндр (стакан, башня), треугольник
«далеко – близко».Формировать:– обобщенное представление о сутках;– опыт восприятия размеров предметов
и оценку их величины;– навык дифференциации предметов
Физическое развитие:
организовать спортивную игру на участке детского сада с использованием ориентиров; учить выполнять прыжки в длину, в высоту под счет
и аппликации; умеет соблюдать правила игры и планировать последовательность действий для достижения результата