НОД по познавательно-речевому развитию в подготовительной группе «Весенняя сказка»

МАУДО "Центр развития ребёнка - Детский сад"г.ЯлуторовскВоспитатель: Чуракова О.П.Непосредственно образовательная деятельность по познавательно-речевому развитию в подготовительной группе "Весенняя сказка"

Цель: формирование связной речи в процессе составления сказки.Задачи:1. Развивать представления детей об изменениях в неживой природе весной.2. Развивать навыки творческого составления сказки по вопросам.3. Совершенствовать умение выделять отличительные признаки весенних изменений в природе в музыке, живописи, литературе. 4. Развивать навыки коллективного взаимодействия детей. 5. Развивать навыки выражения в творческой деятельности своих впечатлений от увиденного, услышанного. Материал: музыка Вивальди «Времена года. Весна», Эдвард Григ «Весной», картины: Саврасов «Грачи прилетели», Левитан «Март», «Весна. Большая вода», распустившаяся ветка тополя и берёзы в вазе на окне, солнышко, задействована развивающая среда группы: уголок природы, картины. 1. Мотивация Воспитатель: Ребята, какая красивая музыка звучит! Что вы представили, слушая музыку?Дети: В музыке слышен звон весенней капели, журчание ручьёв, лёгкое дуновение ветерка, пение птиц, как зима борется с весной.Воспитатель: Как думаете, о чём мы с вами будем сегодня говорить?Дети: О весне.Воспитатель: Правильно, о весне, о весенних приметах, о пробуждении природы от зимнего сна.А что ещё напоминает о весне в группе?Дети: Ветка распустилась.Воспитатель: О чём говорит распустившаяся ветка?Дети: Что скоро на деревьях распустятся зелёные листочки.Воспитатель: А в уголке природы, что вам напоминает о весне?Дети: Первые цветы появились: мать и мачеха, подснежники, верба распустилась, в календаре погоды делаем отметки о погоде, альбом о весне, видим, что уже прилетели грачи, скворцы, картинки о весне.Воспитатель: Поближе рассмотрим картины. Дети подходят к мольберту с картинами.Воспитатель: Как называется эта картина?Дети: Грачи прилетели.Воспитатель: Кто её написал?Дети: Саврасов.Воспитатель: А кто автор этой картины и как он её назвал?Дети: И.Левитан Весна. Большая вода.Воспитатель: Почему художник так назвал свою картину?Дети: Весной, когда тает снег, образуется много воды. Это явление природы называется разлив, половодье.Воспитатель: Как художник назвал эту картину? Почему?Дети: Март. Эта картина напоминает о начале весны, марте.Воспитатель: Как фамилия этого художника?Дети: И.Левитан.Воспитатель: А что объединяет картины?Дети: Радостное весеннее настроение, все картины о весне.Воспитатель: Дети, откроем на секундочку окно и впустим весенний воздух в группу. Вдохнём воздух.А что можете сказать о весеннем воздухе?Дети: Чистый, свежий, холодный, ароматный и т. д.Воспитатель: А можно оставить окно открытым? Что хорошего, а что плохого?Дети: Хорошо, что в группе будет свежий воздух, а плохо, что мы можем простудиться и заболеть.Воспитатель приглашает детей присесть на коврик кому как удобно.Воспитатель: Какие признаки весны мы ещё не назвали, но вы их видели на улице?Дети: Ярко светит и греет солнце, снег осел, стал грязным, мокрым, появились проталинки, первые лужи, световой день стал длиннее, с крыш свисают сосульки, поют синички, радостно чирикают воробьи.Воспитатель: Назовите весенние месяцы.Дети: Март, апрель, май.Воспитатель: Какой первый месяц весны?Дети: Март.Воспитатель: Какой месяц предшествует маю?Дети: Апрель.Воспитатель: Назовите месяц, который находится между мартом и маем.Дети: Апрель.Воспитатель: А сейчас какой месяц?Дети: Март.Воспитатель: Как в народе называют месяц март?Дети: Капельник, протальник.Воспитатель: Почему?Дети: Припекает солнышко и с крыш начинает капать капель. Появляются места, где стаял снег, и открылась земля.Воспитатель: Как бы вы ещё назвали март? Попробуем придумать своё названье.Дети: Солнечник, повелитель ручьёв, перворучейник, зимобор.Воспитатель: Молодцы. Вспомнили приметы весны, как в народе называют месяц март.Воспитатель: А с чего начинается приближение весны?Дети: Начинает ярко светить солнце.Воспитатель: Солнце разбросало свои лучики по группе, найдём их и соберём наше солнце. Кладём лучик и называем, какое оно.Дети: Яркое, тёплое, лучистое, доброе, радостное, весёлое, весеннее, жаркое, долгожданное, ласковое.Воспитатель: Вот мы и собрали солнышко. А на что похоже солнце?Проводится игра «На что похоже солнце»Воспитатель: Жёлтое, как? Дети: Одуванчик.Воспитатель: Круглое, как?Дети: Мячик.Воспитатель: Ласковое, как?Дети: Мама.Воспитатель: Румяное, как?Дети: Блинчик.Воспитатель: Горячее, как?Дети: Огонь.Воспитатель: Как ласково солнышко называет русский народ?Дети: Солнышко - колоколнышко, солнышко-вёдрышко, солнышко -красное.Воспитатель: Закроем глаза и представим, что было бы, если внезапно исчезло весеннее солнце?Дети: Наступила тьма, всё замёрзло, весна не наступила.Воспитатель: Солнечные лучики прикоснулись ко всем нам, и мы стали сказочниками и попробуем сочинить весеннюю сказку?Дети: Да.Воспитатель: А как будет называться сказка, вы узнаете, если отгадаете загадки.У нас под самой крышей Белый гвоздь растёт, Но как солнышко взойдёт, Гвоздь растает, упадёт (сосулька).

Он мохнатый, он большой, Спит в берлоге он зимой, Просыпается весной (медведь).Воспитатель: Как называется наша сказка?Дети: Сосулька и медвежонок.Воспитатель: А где живут медведи?Дети: В дремучей чаще.Воспитатель: Что делают медведи зимой?Дети: Спят в своей берлоге.Воспитатель: А с кем мог жить медвежонок в берлоге?Дети: Со своей мамой.Воспитатель: А что он любил делать?Дети: Играть, гулять.Воспитатель: А в какое время года мог выйти медвежонок из берлоги?Дети: Весной.Воспитатель: А где могла поселиться прозрачная сосулька?Дети: На крыше берлоги, на большом дереве.Воспитатель: Что умела делать сосулька на солнышке?Дети: Капать, блестеть, переливаться.Воспитатель: А что мог спросить или сказать медвежонок сосульке?Дети: Сосулька, здравствуй! А давай с тобой поиграем.Воспитатель: А что сосулька могла ему ответить?Дети: Кап! Кап! Привет медвежонок.Воспитатель: В какую игру они могли играть?Дети: Сосулька бросала свои капельки вниз, а медвежонок ловил их и считал.Воспитатель: Что дальше могло случиться с сосулькой?Дети: Она растаяла.Воспитатель: Во что она могла превратиться?Дети: В красивую лужицу.Воспитатель: А сейчас вы все вместе обговариваете или разделитесь на группы, кто с кем хочет и сочиняете свою сказку.Детям даётся время для составления сказки.Воспитатель: А сейчас один начнёт сказку рассказывать, а вы по очереди будете её продолжать.Дети рассказывают сказку.В дремучей чаще жила-была медведица со своим медвежонком. Всю долгую зиму медвежонок вместе с мамой проспал в своей берлоге.Но вот наступила тёплая и ласковая весна. Солнце стало припекать и весенний лучик скользнул по крыше берлоги, на которой поселилась прозрачная, блестящая сосулька.Вышел однажды медвежонок погулять, да на солнышке погреться и вдруг ему что-то капнуло прямо на нос. Посмотрел он вверх и увидел блестящую сосульку. Сосулька так красиво блестела на солнышке, что медвежонку она сразу понравилась.Сосулька, здравствуй - крикнул медвежонок!Давай с тобой играть.Кап! Кап! Привет медвежонок. Ой! Я сейчас опять капну. Сосулька бросала свои капли вниз, а медвежонок ловил их и считал.Но однажды он пришёл и увидел, что сосульки нет. Медвежонок расстроился и заплакал. Но тёплый солнечный лучик погладил его по спинке и сказал: Посмотри, в какую красивую лужу превратилась сосулька.Лужа напоила щедрую землю, и из земли вырос подснежник.Воспитатель: Умнички! Настоящие сказочники. Замечательная сказка получилась.Воспитатель: Почему сосулька и медвежонок смогли подружиться, ведь они такие разные?Дети: Они оба любили играть.Воспитатель: Какая замечательная книга сказок получилась! Чего в ней не хватает? Дети: обложки, иллюстраций.Воспитатель: Приглашаю вас в творческую мастерскую и превратиться в художников.Дети выбирают себе нужные материалы: краски, карандаши, мелки, фломастеры, гуашь, пластилин проходят за столы и рисуют иллюстрации к сказке.