Технологическая карта по ознакомлению с кухонными принадлежностями
Данный документ представляет собой технологическую карту, посвященную образовательной области «Познание», которая имеет целью ознакомление детей с кухонными принадлежностями. В процессе обучения формируются важные навыки и умения, такие как умение выделять предметы по их назначению и материалу. Дети учатся не только называть предметы, но и понимать их функции, что способствует их развитию.
Темы занятия охватывают различные аспекты, включая описание материалов, из которых изготавливаются кухонные принадлежности, и их использование в повседневной жизни. Педагог будет использовать сюжетные картинки, чтобы сделать процесс обучения более наглядным и увлекательным. Это позволяет детям легче запоминать информацию и развивать ассоциативное мышление.
Обучение проходит через несколько этапов, включая мотивационное вовлечение детей, практические задания на сортировку посуды и рефлексию по итогам занятия. Опираясь на методы игры и взаимодействие с персонажами сказок, педагог создает атмосферу радости, что способствует более глубокому усвоению материала.
В результате занятий дети не только узнают больше о кухонной посуде, но и учатся бережному отношению к предметам быта. Они развивают свою речевую активность, участвуют в беседах и обсуждениях, а также учатся работать в команде, что является важной частью процесса воспитания.
ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Білім беру бөлімі - Образовательная область: Познание
Бөлімшесі - Раздел: Ознакомление с окружающим
Тақырыбы - Тема: Кухонные принадлежности
Мақсаты - Цель: расширять представления детей о посуде продолжать учить группировать предметы по назначению и материалу. Развивать разговорную речь умение отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к предметам быта.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением посуды
Билингвальный компонент: кастрол-кастрюля, улкен-большой
Іс - әрекет кезендері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық – қозғаушы
Мотивационно – побудительный
Организует круг радости.
Дети встают в круг радости, повторяют слова.
Іздену – ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Сюрпризный момент. К нам в гости из сказки пришли в гости журавль и лиса (игрушки). Поможем им разобраться в какой посуде готовят еду.
Показывает карточки с изображением посуды(кастрюля, сковорода). Уточняет , что это и что в ней готовят. Из какого материала делают посуду для приготовления пищи?
Билингвальный компонент.
Педагог объясняет что посуда бывает столовая и чайная.
Игровое упражнение «Кто первый?»
Найти и разделить посуду для приготовления еды и чая. Лиса и журавль выполняют задание вместе с детьми.
Физминутка
Рано-рано поутру
Просыпалась кенгуру,(прыжки на месте)
Прыгала скакала
Детишек обнимала
(попеременно приседаем и обнимаем себя за плечи)
Всех в садик собирала!
(разводим руки в стороны)
Проявляют интерес, слушают педагога, рассматривают гостей. Вспоминают и называют сказку «Лиса и журавль»
Рассматривает карточки, называют посуду что в ней готовят из чего она сделана.
Повторяют слова на казахском языке.
Делятся на две команды чья команда быстрее выполнит задание, сортируют посуду отдельно для чая и для приготовления пищи. Объясняют различия и сходство посуды а так же их применение.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Рефлексивті – корригирдікті
Рефлексивно - коррегирующий
Спрашивает что нового узнали, какие впечатления получили от занятия,какое настроение. Педагог напоминает детям о бережном отношении к посуде.
Делятся впечатлениями.что понравилось какие были трудности.
Күтілетін нәтиже – Ожидаемый результат:
Түсінеді - Понимают: назначение посуды, посуда для приготовления и приема пищи бывает разной.
Қолданады – Применяют: умение сервировать стол учавствуют в беседе.
Өндіреді – Воспроизводят: название посуды материал из которого делается посуда.
