Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Родитель — враг или союзник воспитателя?

Родитель — враг или союзник воспитателя?

Рассолова Яна Вячеславовна
Рассолова Яна Вячеславовна
DOCX
126
0

Психологический практикум для воспитателей ДОУ предлагает уникальную возможность погрузиться в вопросы взаимодействия с родителями. В ходе мероприятия участники проведут ряд практических упражнений, которые помогут выявить сильные и слабые стороны в их отношении с родителями. Темы, поднимаемые на практикуме, касаются различных аспектов общения и понимания интересов родителей.

Первое задание, «Узнай коллегу», направлено на то, чтобы участники научились более чутко воспринимать свои позиции, когда речь заходит о педагогическом взаимодействии. знакомство с коллегами поможет выработать навыки эмпатии, которые столь важны в общении с родителями. Кроме того, грамотное коммуникационное взаимодействие является залогом успешной педагогической деятельности.

Следующий пункт повестки — анализ портретов родителей в контексте их действий и поведения. Задача воспитателей заключается в том, чтобы определить, как они воспринимают родителей: как союзников или врагов. Эта работа поможет не только лучше понять динамику взаимоотношений, но и выявить пути для их улучшения путем конструктивного и совместного общения.

Одна из ключевых тем практикума — управление ситуацией во время общения с родителями. Воспитатели на практике изучат техники, которые помогут им не только грамотно построить диалог, но и поддерживать его на профессиональном уровне. Важно помнить, что зачастую дело не в том, чтобы отстоять собственную позицию, а в поиске общего языка с родителем.

Актуальные советы по обсуждению проблем с родителями, избегая перехода на личности, также будут в центре внимания. Участники получат возможность учиться формулировать объективные причины, обсуждать воспитательные мероприятия и искать компромиссы, что сделает их работу максимально эффективной и продуктивной.

Предпросмотр

Психологический практикум для воспитателей ДОУ
по теме «Родитель враг или союзник воспитателя?»


  1. Психологическое вхождение «Узнай коллегу».

Всем участникам раздаются карточки с именами педагогов, не называя имени необходимо рассказать о коллеге, так чтобы участники отгадали задуманного человека. Представляемый может принять или отвергнуть его представление. Комментарии не нужны.

  1. Портрет родителя – врага, портрет родителя – союзника, что приводит к формированию таких позиций, какие наши действия и ситуации.


В повседневной жизни каждый из нас вынужден вести переговоры, которые являются основным средством получения от других людей того, что вы хотите. А наша профессия педагога предполагает умение вести переговоры с родителями наших воспитанников. Зачастую именно успешность такой работы может предопределить успех решения проблем ребенка, а следовательно облегчить и наш педагогический труд. Однако для этого необходимо хорошо подготовиться: определить интересы свои и родителя (желания, потребности, заботы, страхи); возможные варианты соглашения с ними; конкретные обязательства, которые обе стороны возложат друг на друга. Очень важное условие – умение слушать родителя и способность увидеть ситуацию такой, какой она представляется другой стороне – уметь встать на позицию родителя, понять его точку зрения (это вовсе не означает, что вы с ней согласны) (ПРИМЕР: применение физических наказаний)

  1. Результаты теста «Оценка уровня коммуникабельности педагога с родителями»


Каждый ребенок до некоторой степени воспринимается родителем как его нарциссическое продолжение. Каждый родитель с одной стороны, любит своего ребенка и принимает его таким, какой он есть, а с другой – рассматривает его как возможность удовлетворять собственные притязания на признание.


  1. Будет ли родитель нашим союзником или врагом зависит во многом от нашего общения и взаимодействия с ним.


Рекомендации по организации эффективного общения с родителями:

  1. Управляйте ситуацией: перенесите или назначьте встречу с родителем на более удобное для вас время – это возможность обдумать ситуацию, проконсультироваться у администрации/специалистов или привлечь их к беседе с родителем.

  2. Не стремитесь во что бы то ни стало отстоять собственную позицию. Часто бывает так, что в процессе общения каждый собеседник стремится только к тому, чтобы отстоять собственное мнение (ваш ребенок дерется). Успешность работы зависит не от того, смог ли воспитатель доказать свою правоту, а от того, сумел ли он привлечь родителей к активному участию в воспитании ребенка. Другими словами - основная цель общения педагога с родителем не в том, чтобы доказать какой плохой у них ребенок, а в том, чтобы организовать с ними совместную воспитательную деятельность и объединить усилия.

  3. Обсуждайте проблему, а не личные качества ребенка. Это запрет «перехода на личности». В противном случае педагог окончательно лишится поддержки родителей. Сформулируйте родителю ваше видение объективных и субъективных причин трудностей ребенка, и какие воспитательные мероприятия можно организовать, чтобы улучшить положение.

  4. Учитывайте личные интересы родителей.

  5. Мы вместе против проблемы, а не против друг друга. Общение с родителем успешно если:

  1. Вам удалось избежать противостояния и конфликта с ним;

  2. Вам удалось удержаться самим и удержать родителя от взаимных упреков и обвинений;

  3. Вы удачно сформулировали проблему, родители поняли и приняли вашу формулировку;

  4. Вы обсудили совместные действия по решению имеющейся воспитательной проблемы.


5. Разыгрывание ситуаций с разных позиций:

Обвиняющая позиция педагога

Готовясь к разговору, желательно выписать аргументы. Наиболее сильные из них вставить в начало и конец выступления, самым сильным закончить аргументацию.


Предъявление родителю своих негативных эмоций, недовольства ребенком

Заинтересованность в решении проблемы ребенка. Покажите невыгодность, «вред» ситуации для ребенка и родителей, а не для окружающих

Формальное общение «для галочки»

Постоянный системный характер общения с родителями

Спонтанные одноразовые мероприятия


Ситуации: ребенок не спит в тихий час, ребенок дерется, ребенок срывает занятия.

  1. Презентация «Нравится ли Вам ваша работа»

  2. Подведение итогов. Обратная связь.


Каждый ребенок до некоторой степени воспринимается родителем как его нарциссическое продолжение. Каждый родитель с одной стороны, любит своего ребенка и принимает его таким, какой он есть, а с другой – рассматривает его как возможность удовлетворять собственные притязания на признание.


Рекомендации по организации эффективного общения с родителями:

  1. Управляйте ситуацией: перенесите или назначьте встречу с родителем на более удобное для вас время – это возможность обдумать ситуацию, проконсультироваться у администрации/специалистов или привлечь их к беседе с родителем.


  1. Не стремитесь во что бы то ни стало отстоять собственную позицию. Часто бывает так, что в процессе общения каждый собеседник стремится только к тому, чтобы отстоять собственное мнение (ваш ребенок дерется). Успешность работы зависит не от того, смог ли воспитатель доказать свою правоту, а от того, сумел ли он привлечь родителей к активному участию в воспитании ребенка. Другими словами - основная цель общения педагога с родителем не в том, чтобы доказать какой плохой у них ребенок, а в том, чтобы организовать с ними совместную воспитательную деятельность и объединить усилия.


  1. Обсуждайте проблему, а не личные качества ребенка. Это запрет «перехода на личности». В противном случае педагог окончательно лишится поддержки родителей. Сформулируйте родителю ваше видение объективных и субъективных причин трудностей ребенка, и какие воспитательные мероприятия можно организовать, чтобы улучшить положение.


  1. Учитывайте личные интересы родителей.


  1. Мы вместе против проблемы, а не против друг друга. Общение с родителем успешно если:

  1. Вам удалось избежать противостояния и конфликта с ним;

  2. Вам удалось удержаться самим и удержать родителя от взаимных упреков и обвинений;

  3. Вы удачно сформулировали проблему, родители поняли и приняли вашу формулировку;

  4. Вы обсудили совместные действия по решению имеющейся воспитательной проблемы.




Будет ли родитель нашим союзником или врагом зависит во многом от нашего общения и взаимодействия с ним.


Обвиняющая позиция педагога

Готовясь к разговору, желательно выписать аргументы. Наиболее сильные из них вставить в начало и конец выступления, самым сильным закончить аргументацию.


Предъявление родителю своих негативных эмоций, недовольства ребенком

Заинтересованность в решении проблемы ребенка. Покажите невыгодность, «вред» ситуации для ребенка и родителей, а не для окружающих

Формальное общение «для галочки»

Постоянный системный характер общения с родителями

Спонтанные одноразовые мероприятия