Роль лэпбука в познавательно-исследовательской деятельности дошкольников

Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников посредством лэпбука.
Стратегическая цель государственной политики в области образования – это повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Для успешного существования в современном информационном обществе, где технический процесс играет важнейшую роль, и формирование среды, позитивно влияющей на творческое развитие личности, необходимо изменить подход к образовательному процессу. Для этого требуется расширение информационно-педагогической среды, разработка и внедрение новых педагогических технологий. В связи с этим, главной целью дошкольного учреждения по формированию основ всесторонне и гармоничной развитой личности проходит через познавательно-исследовательскую деятельность детей.
Работа над интерактивным пособием лэпбук позволяет в простой, игровой, доступной форме дать детям необходимые знания по изучению природы во всех ее проявлениях, является средством развивающего обучения.
Термин "Лэпбук" был впервые введен мамой и писателем из Вирджинии, США Tammy Duby. Данную форму систематизации информации в папке она использовала в домашнем обучении своих детей (HomeSchool). И назвала ее так, именно потому, что весь Лэпбук умещается и на коленях ребенка. Несмотря на кажущуюся простоту, в Лэпбуке содержатся все необходимые материалы по заданной теме. Для России адаптировала эту методику писатель и автор обучающих пособий для детей Татьяна Пироженко. Она разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми.
Алгоритм работы над лэпбуком.
Интерактивная папка Лэпбук - это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, книжками-раскладушками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению.
I. Этапом работы является создание макета.
Продумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана
то есть нарисовать макет.






II. Этап работы – изготовление заготовки будущего лэпбука.
Для этого берутся листы формата А-2 или А-3 и собираются в книгу. Оформляем красочно титульный лист, в соответствии с выбранной темой и намечаем простым карандашом расположение всех элементов.





III. Этап работы. Организация занятий, практической деятельности детей по изучению природы и реализация задуманного плана.
Работа над каждой темой, которая представлена в лэпбуке в форме: кармашка, блокнотика, мини-книжки, книжки-гармошки, конвертики разных форм, в которые вкладывается информация в виде текста, рисунка, картинки, фотографии, игры и т.д.





Далее идет постепенное заполнение лэпбука новыми темами.



Лэпбук - это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, ребенку нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал. Создание Лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Такая увлекательная форма работы создает условия для развития личности, мотивации и способностей ребенка.