Кукла в гостях у малышей: конспект образовательной деятельности
Данный конспект образовательной деятельности по теме «Кукла в гостях у малышей» предназначен для детей второй младшей группы. В процессе занятия воспитатель использует логические блоки Дьенеша, что способствует развитию интереса у детей. Основная цель занятия заключается в том, чтобы формировать умения классифицировать и обобщать фигуры по цвету, форме и величине.
Кукла Катя становится активным участником учебного процесса, вводя детей в игру. Сначала она предлагает детям поучаствовать в играх с геометрическими фигурами, развивая их внимание и воображение. Данная деятельность способствует познавательному развитию, расширяет словарный запас малышей и активизирует их речевую деятельность.
В ходе занятия детей ждут различные активности: именование фигур, их описание, а также игры, направленные на развитие логических и пространственных представлений. Занятие заканчивается созданием бантиков для Кати, что подчеркивает индивидуальные достижения каждого ребенка и дает возможность для самовыражения и творчества.
Завершая занятие, малыши делятся своими впечатлениями и чувствами, что создает атмосферу доверия и открытости. Конспект представляет собой не только набор заданий, но и методику, направленную на всестороннее развитие ребенка через игровую деятельность. Важно замечать и поддерживать интерес детей к обучению, что способствует формированию положительного опыта и мотивации к будущим занятиям.
Конспект организованной образовательной деятельности по РЭМП с использованием логических блоков Дьенеша во второй младшей группе
Тема: «Кукла в гостях у малышей»
Цель: Развивать у детей умения классифицировать и обобщать фигуры по трем свойствам (по цвету, форме и величине), развивать пространственное воображение, сообразительность, логическое мышление.
Задачи:
учить называть геометрические фигуры, описывать их свойства (познавательное развитие);
развивать внимание, воображение, логику (познавательное развитие);
создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
создавать условия для развития диалогической речи (речевое развитие);
обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);
способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие);
Организация детских видов деятельности:
общение ребенка с взрослым;
общение ребенка со сверстниками;
творческая деятельность;
Ход образовательной деятельности
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)Дети играют на ковре. Воспитатель вносит куклу.
Ребята, посмотрите, к нам пришла кукла Катя. Она мне на ушко сказала, что принесла игры и хочет с нами поиграть
- Поиграем с Катей, ребята?
Дети соглашаются.
Условия для развития самостоятельности и инициативы
Условия для принятия детьми решения
Основная часть
Приглашает детей за столы; на столах блоки Дьенеша.
Катя предлагает поиграть в игру « Принеси то, что назову».
Катя: Мне в корзину принесите те фигуры, которые я назову, будьте внимательны.
Катя: Молодцы, ребята, вы хорошо знаете названия геометрических фигур и цвета.
Катя очень довольна тем, что вы ей помогли. Она предлагает поиграть в следующую игру «Достроим дом».
Катя: Ребята, в этих домиках живут козлята, но двери у них не закрыты. А вдруг придет серый волк и съест их.
Нам нужно правильно закрыть двери.
Катя: Какие вы молодцы, ребята. Теперь волк не сможет съесть козлят.
Ребята, скажите, интересные игры принесла нам Катя?
Ребята приносят, кладут в корзину и называют те фигуры, которые принесли.
Дети называют дома большой, поменьше, маленький.
Дети подбирают дверь, называют -широкая, узкая.
Дети отвечают.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Завершение занятия
Катя сегодня идет в гости к Мишке, но у нее нет бантиков. А она очень хочет выглядеть нарядной. Давайте сделаем Кате бантики из кубиков.
Катя: Ребята, спасибо, что вы со мной поиграли и сделали мне бантики. Теперь я пойду в гости к Мишке красивая, нарядная. Мне очень понравилось играть с вами. А вам со мной?
Дети делают бантики из кубиков.
Ответы детей.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
3
