Роль уголка природы в экологическом воспитании
Статья посвящена роли уголка природы в экологическом воспитании детей, обсуждает важность общения с природой и его влияние на формирование устойчивого отношения к окружающему миру.
Одним из основных факторов, способствующих экологическому воспитанию, является наличие уголка природы в детском саду. На этом пространстве дети имеют возможность наблюдать за растениями и животными, что укрепляет их связь с природой и учит ценить различные формы жизни.
Уголок природы формирует у детей чувство ответственности и заботы о живых существах. Погружение в процесс ухода за растениями и животными заметно развивает эмоциональный интеллект, позволяет детям научиться сочувствию и сопереживанию, а также способствует укреплению их эстетического восприятия мира.
Кроме того, организация уголка природы должна учитывать возрастные особенности воспитанников, позволяя развивать навыки через игровые и практические занятия, например, ведение наблюдений за состоянием растений и их ростом. Это не только укрепляет знание детей о природе, но и развивает умение наблюдать и делать выводы.
Важно правильно отбирать объекты для уголка природы, чтобы они были безопасны и увлекательны для детей. Умеренное количество здоровых растений и животных, подобранных с учетом аллергических реакций, помогут создать максимально комфортную атмосферу для познания и экспериментов.
Таким образом, правильно организованный уголок природы не только помогает детям осваивать основы экологического воспитания, но и создает условия для формирования гуманного отношения к окружающему миру. Научить детей быть чуткими к природе — значит внести свой вклад в будущее экологического сознания общества.
Статья
«Роль уголка природы в экологическом воспитании»
Островская В.А., воспитатель МАУДО «Детский сад №7» СП1
Уголок природы имеет огромное значение для осуществления идей экологического воспитания детей.
Во – первых, постоянное присутствие растений и животных формирует у детей чувство их необходимости.
Во – вторых, систематические наблюдения в уголке природы и доступность объектов способствуют развитию конкретных представлений о растениях и животных. Играя с растениями и животными, дошкольник учится распознавать настроение живого существа, его своеобразие, что так же способствует формированию чуткости и душевной отзывчивости.
В – третьих, привлечение детей к уходу за обитателями уголка природы закладывает основы заботливого, ответственного и бережного отношения к живым существам, воспитывает любовь к природе. Труд в природе способствует развитию у детей эмпатии (сочувствия, сострадания, сопереживания живым существам), позволяет увидеть результат своей помощи живому, почувствовать радость дружеских контактов с миром природы.
В – четвёртых, красивые и здоровые растения и животные влияют на эмоции детей, развивая эстетические чувства. Художественно – творческая деятельность, слушание, чтение и рассматривание книг с рисунками о природе помогают детям закрепить полученные знания, умения и навыки, расширяют их продуктивные, созидательные возможности в мире.
Таким образом, правильно организованная деятельность детей в уголке природы позволяет целесообразно вести себя в природе. Ребёнок накапливает нравственно-ценностный опыт отношения к миру, что придаёт его деятельности гуманный характер.
Для выполнения своей роли уголок природы должен соответствовать следующим требованиям:
Лучше меньше, да лучше, т.е. использовать небольшое число объектов, но здоровых, ухоженных и красиво вписывающихся в интерьер помещения лучше, чем иметь большое количество беспорядочно расположенных, хиреющих и погибающих особей;
При организации уголка природы обязательно выяснить вопрос об аллергичности детей к тем или иным растениям и животным. Если такая проблема существует, то следует ограничиться общим уголком природы, либо животных содержать в отдельном помещении, либо исключить из группового уголка аллергенные объекты;
Отбираемые объекты должны быть красивы, типичны, с ярко выраженными признаками;
Растения и животные должны быть безопасны для детей, т.е. не ядовиты, без колючек, не агрессивны и т.д.;
Обитатели уголка должны быть неприхотливы и доступны в уходе;
Подбор растений и животных должен быть осуществлён с учётом возрастных особенностей детей.
Для педагогов приготовили памятки «Требования к Уголку природы»
В уголок природы должны входить:
Календари природы, которые делятся по временам года, по месяцам, по дням недели и по частям суток.
Дневники наблюдений, где отмечаются наблюдения за состоянием погоды, за птицами, за ростом растений на огороде на окне, в уголке природы.
Муляжи овощей и фруктов, насекомые и животные и птицы.
Модели среды обитания: аквариум, лес, степь, пустыня, тундра.
Минилаборатория, где должны быть различные ёмкости разных размеров, воронки, лупы и т.д.
Природный материал: шишки, ракушки, камушки, соломка, жёлуди и многое другое.
Огород на окне: ящики, кашпо с посаженными растениями: свекла, лук, чеснок, салат и др.
Инструменты для трудовой деятельности: лейки, грабельки, лопатки, тряпочки, фартуки для детей и др.
Дидактический материал: Развивающие игры («Живая и неживая природа», «Как зовут тебя, деревце?», «Чей малыш?», «Фрукты – овощи» и др.), альбомы для рассматривания («Наши меньшие братья»), альбомы с тематической подборкой стихотворений, загадок, примет (по временам года, животные, птицы, растения и т.д.), картотека экологических игр и многое другое.
В уголок природы младших групп помещают растения, имеющие чётко выраженные основные части (стебель, листья и цветок) и цветущие. В старшем возрасте добавляются растения с разнообразными стеблями (вьющимися, стелющимися) и резко отличающиеся по своим потребностям во влаге, уход за растениями в зависимости от характера листьев (полив из лейки, опрыскивание из распылителя, обтирание кисточкой).
Растения в уголке природы
ПримулаБегония
Герань
Бальзамин
Кливия
Аспидистра
Фикус
Драцена
Традесканция
Хлорофитум
Примула
Бегония
Герань
Бальзамин
Кливия
Аспидистра
Фикус
Драцена
Традесканция
Хлорофитум
Колеус
Плющ
Комнатный виноград
Примула
Бегония
Герань
Бальзамин
Кливия
Аспидистра
Фикус
Драцена
Традесканция
Хлорофитум
Колеус
Плющ
Комнатный виноград
Алоэ
Зигокактус
Эпифи
Цикламен
Амариллис
Примула
Бегония
Герань
Бальзамин
Кливия
Аспидистра
Фикус
Драцена
Традесканция
Хлорофитум
Колеус
Плющ
Комнатный виноград
Алоэ
Зигокактус
Эпифи
Цикламен
Амариллис
Бегония Рекс
Узумбарская фиалка
Туя
Камнеломка
Сансевьера
Фуксия
Розы
Папирус
Сеткрезия
Педагогам предлагается перечень растений, которые должны быть в уголке природы по возрастам.
Таким образом, систематическая, последовательная, целенаправленная работа
с детьми в уголке природы приводит к формированию основ экологического миропонимания.
Уголок природы формирует у детей трудовые навыки, учит внимательно относиться к обитателям уголка, заботиться о живых существах, укрепляя, таким образом, у детей интерес к природе, настойчивость в достижения результата.
Литература
Как знакомить дошкольников с природой: Пособие для воспитателей детского сада\ Л.А.Каменева, А.К. Матвеева и др. – М.: Просвещение, 1983.
О.Н.Харина Роль уголка природы в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста \\«Воспитатель ДОУ» №6 2009 г.