В гости к нам пришла зима: творим и изучаем зиму вместе!
Зима — это время волшебства и красоты, период, когда природа неподражаемо преображается. В нашем занятии «В гости к нам пришла зима» мы будем исследовать удивительный мир зимних пейзажей через призму художественного творчества. Дети на практике познакомятся с новой техникой рисования солью, что не только развлечёт их, но и поможет углубить знания о сезонных изменениях в природе.
Занятие начнётся с обсуждения зимы и её особенностей, что позволит детям активировать свои знания о пейзажной живописи. Мы поговорим о том, как зима влияет на природу, какие чудеса можно наблюдать в это время года и как она отражается в искусстве. Также мы рассмотрим, как красиво изображение зимы может быть на картине и фотографии.
Кроме того, мы будем работать над развитием словарного запаса детей, используя прилагательные для описания зимних пейзажей и явлений. Дети с удовольствием помогут воспитателю дорисовать утерянные элементы зимнего пейзажа, что не только научит их работать в команде, но и вдохновит на индивидуальное творчество.
Создание зимних рисунков солью — это уникальная возможность опробовать свою креативность и научиться новым техникам рисования. Работа с такими необычными материалами, как соль, разовьёт у детей интерес к изобразительному искусству и позволит рассмотреть создание картины с новой стороны. В процессе работы они смогут наблюдать, как их рисунки оживают благодаря фантазии и взаимодействию с материалами.
По итогам занятия дети смогут поделиться своими впечатлениями о созданных пейзажах, что укрепит навыки коммуникации и уверенности в себе. Мы также обсудим, какие зимние явления они наблюдали в своих рисунках, и какие эмоции у них это вызвало. «В гости к нам пришла зима» — это не просто занятие, а целое путешествие в мир зимнего волшебства.
Интегрированная образовательная деятельность в старшей группе «В гости к нам пришла зима».
(Интеграция: познание, художественное творчество, коммуникация)
Задачи:
Закрепить и углубить знания детей о сезонных изменениях в природе, связанных с зимним периодом.
Продолжать формировать представление о пейзажной живописи.
Познакомить детей с техникой рисования солью и вызвать интерес к изобразительной деятельности.
Активизировать словарь детей прилагательными (описание зимы, снега).
Развивать у детей творческую фантазию и воображение.
Воспитывать интерес у детей к изучению природы, умение видеть красоту окружающего мира.
Предварительная работа:
Беседа о зиме, о жанре «Пейзаж», рисование осеннего пейзажа, рассматривание разных зимних пейзажей (живопись, фото), наблюдение за погодными явлениями на прогулке.
Необходимые материалы и оборудование:
Презентация к занятию.
Мультимедийное оборудование.
Готовые рисунки «Поздняя осень».
Белая гуашевая краска, акварельные краски.
Кисти разных размеров.
Соль в солонках.
Музыкальное сопровождение.
Ход:
Воспитатель:
Ребята, какое время года сейчас у нас? (Зима) Недавно я шла по улице и любовалась природой. Мне очень нравится природа зимой. А вам? Как – то раз я встретила знакомого художника, и попросила его для вас написать зимний пейзаж. Что такое пейзаж? (Картина, нарисована природа.) Пейзаж – это изображение природы. Такой, какая она есть, или такой, какой её сделал человек. А почему я назвала пейзаж зимним? (Нарисована природа зимой).
И сегодня художник подарил эту картину для вас, но он попросил, чтобы и вы нарисовали для него интересные зимние пейзажи. Вы согласны? (Да.)
А вы хотите посмотреть, какую картину он для вас написал? (Да.) (Воспитатель выставляет картину на мольберт. Картина поздней осени.)
Воспитатель: Что такое? Посмотрите, разве это зимний пейзаж? (Нет.) А почему вы так думаете? (Нет снега) Но, когда сегодня художник отдал мне картину, всё было в порядке – это был зимний пейзаж. Наверно, картина была не простая, а сказочная, волшебная и снег растаял в тепле. Что же делать? Как вернуть картине прежний вид? (Самим дорисовать снег.)
Я знаю очень интересный способ рисования – рисование солью. Хотите узнать об этом способе? (Да)
Я возьму этот рисунок и дорисую на нем снег. (Дети подходят к столу, за которым рисует воспитатель). (Воспитатель показывает на соль) посмотрите, а на что соль похожа? (на снег) Я беру гуашь белого цвета и толстую кисть, чтобы нарисовать сугробы. Я нарисовала сугробы, и пока краска не высохла, сверху посыпаю солью. Снова рисую – снова посыпаю. Лишнюю соль с рисунка я высыплю обратно в солонку. Посмотрите, теперь похоже на зимний пейзаж? А хотите посмотреть картины – пейзажи других художников? Присаживайтесь на свои места. Какая зима изображена на картинах? Какая она бывает? (холодная, снежная, морозная, волшебная).
А каким бывает снег? (белый, холодный, пушистый, как пух, мягкий, блестящий, скрипучий, серебристый.) Пейзажи бывают не только на картинах, но и на фотографиях. Посмотрим? (Да ) Какие погодные явления бывают зимой? (Снегопад, иней, метель, туман). А какими словами можем сказать о снегопаде (снежные хлопья, тихое кружение, пушистые снежинки). А мы с вами знаем интересную игру про снег, поиграем!
С неба падают снежинки.
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме. (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги. (Потягивания — руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)
Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом. (Дети садятся.)
А зимой еще бывают такие явления: северное сияние и очень редкое для зимы явление – радуга. Посмотрите на фотографии и назовите, какие явления погоды на них изображены. Вот сколько разных пейзажей вы увидели. Думаю, теперь вы сами сможете переделать свои картины, чтобы на них появились прекрасные зимние пейзажи. А хотите попробовать нарисовать солью? (Да) Тогда вспомним, как рисовать солью. (Сначала рисуем краской и, пока она не высохла, посыпаем солью, а лишнюю соль высыпаем в солонку. Даем рисунку высохнуть.)
Дети рисуют под музыку.
Когда рисунки готовы, раскладываются на один стол.
Воспитатель:
Какие красивые получились пейзажи! Скажите, на каком пейзаже день, а на каком ночь? Где нарисован снегопад? А какие еще явления вы нарисовали?
Понравилось вам рисовать? А что вам еще сегодня понравилось? А почему вам это понравилось?
