Добро руками сотвори: искусство гуманности в детском стиле
Занятия в объединении художественной направленности «Палитра творчества» на тему «Добро руками сотвори» фокусируются на важных аспектах воспитания и формирования ценностных ориентиров у детей. Главная цель данного урока заключается в том, чтобы помочь учащимся осознать значимость общечеловеческих качеств, таких как доброта и сострадание. Эти качества не только содействуют созданию здоровой эмоциональной среды, но и способствуют креплению дружбы и взаимопонимания среди детей.
Во время занятия акцентируется внимание на том, как доброта влияет на отношения между людьми. Применяя методику этического диалога, учащиеся могут открыто обсуждать и анализировать ситуации, которые требуют морального выбора. Это позволяет им развивать способности к эмпатии и относиться к окружающим с пониманием и уважением. Учитель создает условия для эмоционального восприятия тематики доброты, вовлекая детей в различные активности – от обсуждений до творческих заданий.
Каждый школьник получает возможность выразить свое мнение относительно темы урока через активную мыслительную деятельность. Используя множество материалов и методов, таких как стихи и сказки, педагог создает живую атмосферу, в которой дети могут не только слушать, но и активно участвовать. Задавая вопросы, направленные на понимание сути доброты, учитель подводит учеников к осмыслению их собственных поступков и отношения к окружающим.
Занятие завершается построением командной работы, где каждая группа создает коллаж или мозаичный проект в виде картины, отражающей добро. Это мероприятие формирует у детей чувство коллективной ответственности и уверенность в своих силах. Результаты работы показывают, какое значение имеет доброта для создания дружной и сплоченной атмосферы, что, в свою очередь, может привести к формированию навыков сотрудничества и поддержки среди их сверстников.
Занятия в объединении художественной направленности «Палитра творчества» «Добро руками сотвори» с использованием этического диалогаГ.А.Уланова, преподаватель ИЗО МОУ ДОД «ЦВР»
Цель: - формирование представлений учащихся об общечеловеческих качествах – доброте, сострадании и их значимости в системе человеческих отношений. Задачи: - создать условие для эмоционального восприятия значимости доброты, милосердия в числе качеств характера личности; - формировать способности давать собственную оценку фактам, событиям и ситуациям жизни; - развивать творческое воображение. Место занятия: -учебный класс. Актуальность занятия: недостаточно сформированная духовно-нравственная культура воспитания ведет к негативному воздействию, прежде всего на детей, которые как губки впитывают не только положительные, но и отрицательные стороны жизни. Это приводит к частым конфликтам, где отсутствие умения устанавливать правильные взаимоотношения со сверстниками приводит к равнодушию и одиночеству. Возникла необходимость выработать ряд дополнительных мероприятий для создания благоприятной атмосферы в классном коллективе. Технология «Этический диалог» А.И. Шемшуриной, взятая в основу проведения занятия рождает совместный процесс мыслительной деятельности детей, и каждый ученик может проявить свои индивидуальные возможности и творчество. Её методические рекомендации настолько конкретны, что, ознакомившись с ними, идёшь в класс с уверенностью, что беседа с детьми о человечности, о этике и культуре поведения пройдёт успешно. В рекомендациях даны вопросы, которые полезно задать школьникам, приводится обширный литературный материал : сказки, стихи, тексты песен, которые послужат хорошей иллюстрацией к теме. Игры, творческие задания детям, упражнения, психологические эксперименты, тексты – всё это также включено в содержание бесед. 1.Орг. момент, психологический настрой - Ребята, здравствуйте. Я рада встрече с вами, что вы все здоровы и у всех прекрасное настроение. Давайте под музыку встанем в круг и возьмемся за руки. (Звучит мелодия музыки «Дорога добра» М. Минкова) Образовался круг. Задаю вопрос: - Что вы почувствовали, когда ваши руки соединились? Дети выйдут на тепло рук, которое передается всем и это создает особую обстановку тепла и доверия. Далее звучит вопрос: - Почему так происходит? В своих размышлениях дети выйдут на такие факторы, как сердце и душа человека. Тогда следующий вопрос: - От чего же теплеет душа? Когда тепло души согревает. Теплыми и дружественными становятся руки, передающими это тепло друг другу.
2.Вывод школьников на проблему - Как вы думаете, для чего нужны людям руки? - Можно ли с помощью рук общаться? Какими бывают наши руки? - Могут ли руки быть добрыми? - А злыми? - Что можно сказать о руке товарища? - Можно ли обидеть человека, если у него такие теплые, нежные, мягкие, добрые руки? - Какие руки бывают у людей, когда они злые? - Могут ли руки помочь подружиться? А если хочется обидеть кого-нибудь из товарищей: стукнуть, толкнуть, о каких руках нужно вспомнить? (слайд 3)
3.Построение логической цепочки - Ребята, скажите, пожалуйста, чего на земле больше: добра или зла? Почему? (высказывания детей) На столе у вас лежат капельки выберите любую и напишите на ней качество или событие, которое по-вашему самое плохое, нехорошее, злое. Давайте закрепим их на доске. Прилетела туча, стало холодно, темно, мы все замёрзли, промокли. Получился злой дождь. - А может ли добро победить зло? Выберите солнечный лучик и напишите на нем добрые качества и поступки, которыми можно исправить и прогнать зло. (закрепляем сверху на капельках зла и уничтожаем их) - Недаром в народе говорят «Доброта что солнце». Наши яркие, ослепительные, солнечные лучи ослепили злобу и она больше не проберется в наши сердца. Добро победило зло, как в сказке. На доске вмести с детьми изменяем пейзаж (слайд 4). Получается хорошее настроение. Но не всегда в жизни все происходит так просто. - Ребята, присядьте за столы и посмотрит на них после дождя и солнца появилась радуга.
4.Обращение к личности ребёнка - Как вы думаете, что такое доброта? Напишите на разноцветных листочках 7 качеств доброты (слайд 5).Дети зачитывают свои предложения и размещают на доске. - Какого человека мы можем назвать добрым? (слайд 6) - Послушайте стихотворение: (слайд 7,8,9) Я предал пса. Что был ко мне привязан, Как добрый человек и друг большой. Я подарил его, как дарят вазу, Забыв, что он с понятьем и душой. Своей судьбе он покорился молча, Но глянул мне в глаза с такой тоской! А у чужих всю ночь он выл по-волчьи, Бросая вызов совести людской. Он звал меня. И я его услышал, Я тоже был с разлукою знаком. И вот он у меня под боком дышит. И руку лижет липким языком Содержание стихотворение обсуждается (слайд 9). - Можно ли этого человека назвать добрым? Почему? (Дети отвечают, что добрый человек – это человек, заботливо относящийся к животным, друзьям, близким)
5.Точка наивысшего напряжения как кульминация - Только от вас зависит то, какие у вас будут друзья. Какими вы сами будете людьми. Послушайте небольшую притчу (видео). Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”. Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? - Как вы думаете, что ответил мудрец? И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: “Все в твоих руках”.
6.Резюме диалога - Все ребята в ваших руках, какие совершать поступки. Сейчас, пожалуйста, выберите один из цветочков. Подумайте, какой добрый поступок совершили вы сегодня и вчера. Напишите его на цветочке. -А сейчас мы разместим их на доске. Получилась у нас поляна доброты.
Добро людей не выбирает, (слайд 10) Оно как солнышко сияет И дарит всем тепло и свет, Границ у мощи солнца нет. Как солнца луч добро твори, Его тепло боготвори. И на своем земном пути Не выбирая, всем свети. - Не стой в стороне равнодушно,(слайд 11) Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда. И если кому-то поможет, Твоя доброта и дружба твоя, Ты счастлив, что день Не напрасно был прожит! На свете живешь ты не зря!
- В заключении урока мы исполним песню из кинофильма Приключения Маленького Мука «Дорога добра» Слова Ю. Энтина Музыка М. Минкова. Подвожу детей к дальнейшей работе. Предлагаю выполнить совместный проект «Делай добро», где даются задания для детей. Учащиеся в командах подбирают рисунки-шаблоны, где они видят добро. Затем им предлагаю выложить мозаику из круп. Детям предлагаю различные крупы. Они покрывают контур рисунка клеем пва, а затем на эти участки посыпают крупу разной фактуры. Лишнюю крупу убираем. Картина готова. Коллективная картина детей, пополнила коллекцию картин из крупы, выполненных учащимися. В конце года провожу школьную выставку детских работ, выполненных в этой технике. Приложение Притча Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”. Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: “Все в твоих руках”.
Стихи о добре Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда. И если кому-то поможет, Твоя доброта и дружба твоя, Ты счастлив, что день Не напрасно был прожит! На свете живешь ты не зря!
Добро людей не выбирает, Оно как солнышко сияет И дарит всем тепло и свет, Границ у мощи солнца нет. Как солнца луч добро твори, Его тепло боготвори. И на своем земном пути Не выбирая, всем свети. Используемое оборудование: - Ноутбук; - Колонки; - музыка и песня из кинофильма Приключения Маленького Мука «Дорога добра» Слова Ю. Энтина Музыка М. Минкова; - капельки дождя из синей бумаги; - желтые лучики солнца; - форма радуги 7 цветов; - разноцветные цветы; - цветной картон; - крупы; -стаканчики; -клей пва.
