Индивидуальный план учителя-дефектолога на межаттестационный период
Данный индивидуальный план работы учителя-дефектолога МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 17 «Лесная сказка», составленный Усмановой Алёной Павловной, охватывает межаттестационный период и направлен на повышение профессионального уровня педагога. Внутри этого документа представлена систематическая работа по улучшению качества образования, а также реализация специализированных программ для детей с задержкой психического развития (ЗПР).
План работы включает в себя различные аспекты, такие как разработка персонализированных образовательных программ и активное взаимодействие с родителями воспитанников. Важным компонентом является профилактическая работа, которая предполагает создание открытой платформы для обсуждения образовательных методов и форматов взаимодействия с родителями в рамках программы «Мы вместе!». Значительное внимание уделяется методам диагностики и мониторинга успехов детей, что отражает подход, ориентированный на результат.
Помимо работы с родителями, Усманова Алёна Павловна активно участвует в семинарах, методических объединениях и конференциях. Эти мероприятия служат площадками для обмена опытом и внедрения новых педагогических технологий. Такой подход позволяет не только развивать личные квалификации, но и продвигать новые идеи в сообществе педагогов, что способствует внедрению современных решений в образовательный процесс.
Ключевой частью плана является использование новых образовательных технологий через активные занятия и мероприятия, проводимые на базе детского сада. Важным направлением представляется экспериментальная деятельность, включающая разработку новых методик работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Эти инициативы созданы для повышения уровня квалификации педагогов и улучшения образовательного процесса в условиях информатизации.
В общем, индивидуальный план Усмановой Алёны Павловны создает подробную и целостную картину ее профессиональной деятельности, позволяя выделить главные направления, которые наиболее эффективны для достижения целей в воспитании и обучении детей дошкольного возраста с ЗПР. Таким образом, план не только служит дорожной картой для профессионального роста специалиста, но и играет значимую роль в качественном образовательном процессе для детей, нуждающихся в особом подходе.
