Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Организация непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группе по теме «В гостях у Айболита»

Мустафина Раиса Мирсаидовна Мустафина Раиса Мирсаидовна
DOCX
5
0
Предпросмотр

Организация непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группепо теме: «В гостях у Айболита»Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД):Мустафина Раиса Мирсаидовна воспитатель МБОУ Моховская ООШ структурное подразделение детский сад.Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие (Математическое и сенсорное развитие)Предметно – пространственная развивающая среда темы ННОД: групповая комната, персонажи сказки К. Чуковского «Доктор Айболит», числовые карточки, игрушки – заяц, лиса, бинты: длинный и короткий (разница 10 см), бубен.Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап).Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализацииПрограммы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интересов детей познавательной мотивации и любознательности. Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Формирование готовности к совместной деятельности.Развитие фонематического слуха; знакомство детской литературой.

Сюрпризный момент.-Ребята, посмотрите кто пришел к вам в гости?-Доктор Айболит.Педагог читает фрагмент сказки К. Чуковского «Доктор Айболит»:Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит, Приходи к нему лечиться и корова, и волчица, И жучок, и паучок, и медведица.Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит.Одновременно с чтением фрагмента педагог выкладывает на доске фигурки разных персонажей сказки. Хотите с ними поиграть?

Социально-коммуникативное развитиеКоммуникативная

Речевое развитиеКоммуникативная

Специальное моделирование ситуации общения

Рассматривание персонажей сказки

Слово педагога, речь детей, персонажи сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».

Мотивация на предстоящую деятельность, общение и взаимодействие со взрослыми, готовность к совместной деятельности.Знакомство с детской литературой.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализацииПрограммы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (числе, форме). Развитие воображения и творческой активности. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Приобретение опыта в двигательной деятельности .

Показывая поочередно на них спрашивает:-Кто пришел к Айболиту?-Сколько разных животных? (дети считают. Воспитатель ставит рядом числовую карточку).-Какое это число?-Кто здесь маленький? Кто большой?На доске педагог перемещает персонажей, расположенных в ряд, в две группы по величине.-Сколько маленьких животных?-Сколько больших животных?-Молодцы!Тренировочные упражнения.

  1. Длинная – короткая.

-К Айболиту пришли на прием лиса и зайчик. Им нужно забинтовать лапки. Давайте поможем Айболиту выбрать бинты.-Кто больше? Кто меньше?-Какой бинт нужен для зайчика: длинный или короткий?-Какой бинт нужен для лисы?Педагог приглашает четверых детей. Они разворачивают бинты и сравнивают их по длине. Закрепляем понятия «длинный – короткий», «длиннее – короче».

  1. Счет на слух.

Дети встают в круг. Педагог размеренно с интервалом стучит в бубен. Дети считают и выполняют движения по количеству ударов:- хлопают в ладоши, - топают ногой, - приседают.

Социально-коммуникативное развитиеКоммуникативная

Познавательное развитиеПознавательно-исследовательская

Физическое развитие

Специальное моделирование ситуации общения

Решение занимательных задач, проблемных ситуаций

Спортивные упражнения

Слово педагога, речь детей, персонажи сказки К. Чуковского «Доктор Айболит», числовые карточки, игрушки – заяц, лиса, бинты: длинный и короткий (разница 10 см), бубен.

Представление о числах; воображение и творческая активность. Самостоятельность, целенаправленность и саморегуляция собственных действий. Общение и взаимодействие со взрослыми и со сверстниками. Двигательная деятельность.

Заключительная часть (рефлексивный этап)Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализацииПрограммы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Обогащение активного словаря

-Ребята, кто приходил к вам в гости? -Что нового вы узнали?-Что понравилось вам больше всего?

Речевое развитиеКоммуникативная

Специальное моделирование ситуации общения

Слово педагога, речь детей

Общение и взаимодействие с педагогом и со сверстниками через речь детей