- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развивающие занятия
- →
- Образовательная деятельность для малышей: «В гостях у Айболита»
- →
Образовательная деятельность для малышей: «В гостях у Айболита»
В этом документе детально описывается организация непосредственно образовательной деятельности (ННОД) для детей младшей группы по увлекательной теме «В гостях у Айболита». Основная цель данного занятия - сформировать у детей первичные представления о природе и взаимосвязях между животными, используя героев известной сказки Корнея Чуковского. Увлекательный сюжет, знакомый детям с раннего возраста, способствует развитию интереса к литературе и взаимодействию со сверстниками.
Также в ходе занятия педагог применяет игровые элементы, которые включают в себя разнообразные способы деятельности: от слушания сказки до практических заданий с использованием игрушек и материалов. Дети не просто воспринимают информацию, но и действуют активно: они помогают Доктору Айболиту, выполняя совместные задания, что развивает навыки общения и открытости в групповой деятельности.
В процессе увлекательной игры дети учатся различать длину объектов, увлекаются счетом и развивают фонематический слух. Педагог создает развивающую пространственную среду, где через взаимодействие с предметами и персонажами сказки К. Чуковского, они получают возможность развивать свои познавательные способности.
Заключая занятие, педагог предлагает детям обсудить полученные знания, что способствует развитию их речевых навыков. Эта рефлексия помогает детям учиться выражать свои мысли, делиться впечатлениями и формировать активный словарь, что является важным элементом в их эмоциональном и социальном развитии.
Организация непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группепо теме: «В гостях у Айболита»Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД):Мустафина Раиса Мирсаидовна воспитатель МБОУ Моховская ООШ структурное подразделение детский сад.Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие (Математическое и сенсорное развитие)Предметно – пространственная развивающая среда темы ННОД: групповая комната, персонажи сказки К. Чуковского «Доктор Айболит», числовые карточки, игрушки – заяц, лиса, бинты: длинный и короткий (разница 10 см), бубен.Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап).Образовательные задачи
Содержание ННОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализацииПрограммы
Средства реализации ООП
Планируемый результат
Развитие интересов детей познавательной мотивации и любознательности. Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Формирование готовности к совместной деятельности.Развитие фонематического слуха; знакомство детской литературой.
Сюрпризный момент.-Ребята, посмотрите кто пришел к вам в гости?-Доктор Айболит.Педагог читает фрагмент сказки К. Чуковского «Доктор Айболит»:Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит, Приходи к нему лечиться и корова, и волчица, И жучок, и паучок, и медведица.Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит.Одновременно с чтением фрагмента педагог выкладывает на доске фигурки разных персонажей сказки. Хотите с ними поиграть?
Социально-коммуникативное развитиеКоммуникативная
Речевое развитиеКоммуникативная
Специальное моделирование ситуации общения
Рассматривание персонажей сказки
Слово педагога, речь детей, персонажи сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».
Мотивация на предстоящую деятельность, общение и взаимодействие со взрослыми, готовность к совместной деятельности.Знакомство с детской литературой.
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)Образовательные задачи
Содержание ННОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализацииПрограммы
Средства реализации ООП
Планируемый результат
Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (числе, форме). Развитие воображения и творческой активности. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Приобретение опыта в двигательной деятельности .
Показывая поочередно на них спрашивает:-Кто пришел к Айболиту?-Сколько разных животных? (дети считают. Воспитатель ставит рядом числовую карточку).-Какое это число?-Кто здесь маленький? Кто большой?На доске педагог перемещает персонажей, расположенных в ряд, в две группы по величине.-Сколько маленьких животных?-Сколько больших животных?-Молодцы!Тренировочные упражнения.
Длинная – короткая.
-К Айболиту пришли на прием лиса и зайчик. Им нужно забинтовать лапки. Давайте поможем Айболиту выбрать бинты.-Кто больше? Кто меньше?-Какой бинт нужен для зайчика: длинный или короткий?-Какой бинт нужен для лисы?Педагог приглашает четверых детей. Они разворачивают бинты и сравнивают их по длине. Закрепляем понятия «длинный – короткий», «длиннее – короче».
Счет на слух.
Дети встают в круг. Педагог размеренно с интервалом стучит в бубен. Дети считают и выполняют движения по количеству ударов:- хлопают в ладоши, - топают ногой, - приседают.
Социально-коммуникативное развитиеКоммуникативная
Познавательное развитиеПознавательно-исследовательская
Физическое развитие
Специальное моделирование ситуации общения
Решение занимательных задач, проблемных ситуаций
Спортивные упражнения
Слово педагога, речь детей, персонажи сказки К. Чуковского «Доктор Айболит», числовые карточки, игрушки – заяц, лиса, бинты: длинный и короткий (разница 10 см), бубен.
Представление о числах; воображение и творческая активность. Самостоятельность, целенаправленность и саморегуляция собственных действий. Общение и взаимодействие со взрослыми и со сверстниками. Двигательная деятельность.
Заключительная часть (рефлексивный этап)Образовательные задачи
Содержание ННОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализацииПрограммы
Средства реализации ООП
Планируемый результат
Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Обогащение активного словаря
-Ребята, кто приходил к вам в гости? -Что нового вы узнали?-Что понравилось вам больше всего?
Речевое развитиеКоммуникативная
Специальное моделирование ситуации общения
Слово педагога, речь детей
Общение и взаимодействие с педагогом и со сверстниками через речь детей
