Технологическая карта для дидактической игры «Сварим суп из овощей»
В данном документе представлена технологическая карта организационной учебной деятельности в мини-центре для 2 младшей группы, разработанная в «Мичуринской средней школе». Тема занятия «Сварим суп из овощей» нацелена на развитие речи детей, обогащение их словарного запаса и формирование социальных навыков.
Особое внимание уделяется включению игры в образовательный процесс. Дети учатся не только называть овощи, но и осваивать процесс приготовления супа через последовательные действия: чистка, мытье, резка, варка. Воспитатель создает условия для обсуждения, где дети могут поделиться своими знаниями и экспериментировать с новыми словами.
В проекте используются разнообразные методические приемы: моделирование ситуации с огородом, организационные задания для активного вовлечения детей, развитие положительной мотивации через интересные задачи. Проводимые игры и упражнения способствуют активации когнитивной активности и личностного развития.
Компонент двуязычия также играет ключевую роль в образовательной программе. Дети знакомятся с терминологией на казахском и русском языках, что способствует расширению их языковых навыков и культурной компетенции.
Ожидается, что по окончании занятия дети будут уверенно называть овощи и кухонную посуду, смогут понимать ингредиенты для супа и составлять краткие рассказы об увиденном. Разработка данной карты способствует качественному взаимодействию между воспитателем и детьми, а также эффективному усвоению учебного материала.
«Мичурин орта мектебі» ММ
ГУ «Мичуринская средняя школа»
Технологическая карта организационной учебной деятельности
в мини – центре (2 младшая группа)
Область: Коммуникация
Раздел: Развитие речи
Тема: «Сварим суп из овощей» (дидактическая игра)
Воспитатель: Беспалая А.С.
2016
Технологическая карта для 2 младшей группы О.У.Д.
Білім беру саласы:
Білім беру саласы / Образовательная область: «Коммуникация»
Бөлімдері / Раздел:«Развитие речи».
Тақырыбы / Тема: «Сварим суп из овощей» (дидактическая игра).
Мақсаты / Цель: Продолжать учить составлению рассказа по демонстрируемым действиям (использовать слова: чистить, мыть, резать, варить), побуждать договаривать отдельные слова.
Обогащать словарь детей названиями предметов кухонной посуды, познакомить с их назначением. Словарная работа: кухонная посуда,чистить, мыть, резать, варить.
Билигвальдық компонент / Билигвальный компонент: көкөністер, картоп – картофель, сәбіз – морковь, пияз - лук
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия
воспитателя
Балалардың іс - әрекеті
Деятельность
детей
Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный
Моделирование ситуации:
Отправляемся в огород.
Актуализация социального опыта: что такое огород? Что в нем растет?
Проявляют неподдельный интерес к происходящему, соглашаются, отправляются.
Вспоминают то, что уже ранее знали и воспроизводят свои, мысли, знания.
Ұйымдастық –ізденістік
Организационно -поисковый
Предложение собрать овощи и сварить из них суп. Возвращение в группу.
Создание проблемной ситуации, требующей разрешения: Из чего мы будем варить суп?
Проведение физминутки «Ежик».
Предложение составить рассказ по картинке.
Предложение провести словарную работу.
Предложение поговорить о куханной посуде.
Проведение дидактической игры: «Сварим суп из овощей»
Проговаривание звука «Ш» в чистоговорках.
С удовольствием собирают овощи в огороде и несут в группу.
Осмысливают данный вопрос, перечисляют продукты, из которых мама варит суп.
Повторяют слова и движения за воспитателем.
Рассматривают картинки, осмысливают, составляют небольшие рассказы: «Мама моет овощи, затем их чистит, режит и варит из них суп».
Повторяют слова за воспитателем, запоминают их, осмысливают.
Высказывают свои мысли, перечисляют кухонную посуду, показывают, дополняют друг друга.
Исследуют данную игру и приступают к ее решению: самостоятельно отбирают овощи, посуду, воспитатель распределяет роли, а дети выполняют их.
Произносят звук «Ш», повторяют чистоговорки за воспитателем:
«Ши-ши-ши – бегают мыши.
Ша-ша-ша – висит груша»
Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно - корригирующий
Анализи оценивание результатов организованной учебной деятельности.
Похвала детей.
Высказывают свои мысли, знания, полученные на занятии, рассказывают о впечатлениях и т.д.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Талқылап / Воспроизводят: называют овощи, кухонную посуду.
Түсінеді / Понимают:ингредиенты приготовления супа.
Қолданады / Применяют: составляют небольшие рассказы по демонстрируемым действиям.
