Конспект занятия по живописи «Травка для рыбки»
Данный документ представляет собой конспект занятия по живописи для детского сада, посвященный рисованию травки для рыбки. Используя методику ТРИЗ-педагогики, воспитатель Ю.В. Бахарева разработала занятие, которое поможет детям освоить навыки рисования и развить творчество. Основной фокус занятия заключается в формировании интереса к живописи через взаимодействие с жизненным миром рыбок, которые наблюдаются в аквариуме.
В процессе занятия ставится цель не только научить детей рисовать, но и вызвать у них радостные эмоции от наблюдения за жизнью рыбок. Воспитатель создает атмосферу, в которой каждый ребенок может ощутить себя частью живого мира, научиться заботиться о животных и понимать их потребности. Задачи занятия охватывают различные области: от социально-коммуникативной до художественно-эстетической, что способствует всестороннему развитию детей в этом возрасте.
Ключевыми аспектами занятия являются наблюдение, игра и продуктивная деятельность. Дети учатся выделять основные признаки живых объектов, развивают свою мелкую моторику через рисование и обсуждение основных понятий, связанных с аквариумным миром. Важной частью занятия является чтение стихотворения, которое помогает закрепить полученные знания и делает процесс обучения увлекательным и интересным.
Также предусмотрен диалог между воспитателем и детьми, что способствует развитию речевых навыков и расширению их словарного запаса. Дети практикуются в наблюдении, анализе и интерпретации информации, что является важным шагом в их познавательном развитии. Заканчивается занятие обсуждением результатов и выставкой детских рисунков, что позволяет закрепить полученные знания и умения.
НОУ ДЦ «Акварель»
«Травка для рыбки»
(конспект занятия по живописи, с применением ТРИЗ-педагогики для детского сада, по методическим пособиям: Т.М.Бондаренко) (конспект занятия по живописи с применением ТРИЗ-педагогики для детского сада по методическим пособиям: Подготовила и провела воспитатель Бахарева Ю.В. г. Новосибирск, 2015 год
Цель: Формирование интереса к рисованию, закрепление навыков рисования цветными карандашами. Задачи образовательных областей: «Социально-коммуникативная»: вызвать радость от наблюдения за рыбкой, способствовать развитию наблюдательности, помочь детям осознать, что рыбка живая и нуждается в уходе и бережном обращении. «Познавательная»: знакомить с зеленым цветом, развивать умение узнавать рыбку и ее место обитания. «Речевая»: расширять словарь детей словами: рыбка, аквариум, травка, мокрая, зеленая. «Художественно-эстетическая»: побуждать детей к выражению своего отклика на наблюдение за рыбками в аквариуме, совершенствовать умение рисовать траву короткими штрихами свободно по всему листу. «Физическая»: развитие мелкой моторики рук. Виды деятельности: игровая, наблюдательная, коммуникативная, продуктивная. Предварительная работа: посещение комнаты с аквариумом, наблюдение за жизнью рыбок в аквариуме. Участники: воспитатель, дети. Планируемые результаты НОД:
Целевые ориентиры:
любознательный, соблюдающий элементарные общепринятые правила, активный, отзывчивый, владеющий умениями и навыками, необходимыми для продуктивной деятельности. Предпосылки УУД: коммуникативные - умение слушать обращенную речь, регулятивные – умение выполнять инструкции взрослого, познавательные – умение выделять существенные признаки, личностные – формирование умения прийти на помощь другому. Оборудование и материалы: аквариум с рыбками, макет аквариума с игрушечными рыбками, цветные карандаши, тонированные листы бумаги. Ход НОД: Воспитатель читает стихотворение И. Конькова Мой аквариум огромный, Как домашний океан. За стеклом струится скромный Пузырьков живой фонтан. Там в аквариуме рыбка, У нее подводный дом, Рыбка двигается гибко, Машет веером – хвостом. Эта рыбка не простая – Золотой ее наряд, Ярко радугой блистая, Завораживает взгляд. Между водорослей нежных, Возле камешков на дне Рыбка плавает неспешно И живет на радость мне.
Воспитатель спрашивает детей, о чем это стихотворение. Ответ детей. Правильно, об аквариуме и рыбке. Воспитатель напоминает детям, что недавно они ходили смотреть рыбок в аквариуме и видели ,что в аквариуме есть рыбки разных форм и цветов, камешки, песок и что все это находится в воде. Воспитатель спрашивает у детей вода - это признак чего? Ответ детей. Верно, вода - это признак влажности. Дает задание одному из ребят показать на стенде «Познавайкин мир» признак влажности. Воспитатель продолжает разговор о том, что рыбка живая, она ест, плавает, видит зеленую травку. Далее воспитатель показывает детям картинку с изображением аквариума с рыбками и говорит о том, что еще рыбки бывают игрушечными и нарисованными. Воспитатель предлагает детям рассмотреть игрушку – рыбку. Рассматривая, дети показывают и называют голову, глаза, рот, хвост. Воспитатель рассказывает о том, что хвост помогает рыбке плавать. Может ли плавать игрушечная рыбка? Ответы детей. Правильно, не может. Воспитатель ставит ее в разные места, обращает внимание на то, что она не двигается. Это игрушечная рыбка, она сама плавать не может, но с ней можно поиграть. Воспитатель спрашивает у детей, что еще они видели в аквариуме? Ответы детей (ракушки, песок, камешки, травку). Воспитатель вновь обращает внимание детей на рисунок с аквариумом и спрашивает какого цвета травка. Ответы детей. Правильно, зеленого. Воспитатель говорит детям о том, что рыбка просит нарисовать для нее много травки. Воспитатель предлагает нарисовать травку для рыбки штрихами, заполняя весь лист бумаги, и спрашивает у детей кто нам в этом поможет? Ответы детей. Правильно, в этом нам помогут руки – помощники умной головы. Воспитатель просит детей на стенде « Познавайкин мир» показать карточку с изображением тактильного анализатора – рука. Дети показывают. Во время рисования воспитатель ведет индивидуальную работу с каждым ребенком, показывает как правильно держать карандаш и как рисовать штрихи. В конце занятия воспитатель спрашивает у рыбки довольна ли она? Рыбка отвечает, что довольна. Ребята заканчивают рисовать и вместе с воспитателем вывешивают свои рисунки в уголке творческой мастерской, после чего убирают свои рабочие места.
