Необычный мир лампы
Занятие «Необычный мир лампы» представляет собой увлекательный и познавательный процесс, направленный на развитие познавательной сферы старших детей. В этом занятии педагог Руш Виктория Алексеевна создает условия, которые активно способствуют расширению знаний детей о различных источниках света, таких как лампы и другие осветительные приборы. С помощью увлекательных игр и практических заданий, дети смогут не только увидеть, но и исследовать, и понять, как важны источники света в нашем ежедневном быту.
Основной акцент занятия делается на интеграцию различных образовательных областей. Дети будут находиться в постоянном взаимодействии друг с другом и с педагогом, что способствует развитию их социально-коммуникативных навыков. Через совместные обсуждения и обмен мнениями, они учатся высказывать свои мысли и идеи, что бесспорно положительно влияет на их речевое развитие.
Кроме того, в занятии предусмотрены специальные физические активности, которые помогают в формировании правильной опорно-двигательной системы ребенка. Физическая активность в контексте игры не только развивает детскую моторику, но и создает общее хорошее настроение, что чрезвычайно важно для успешного усвоения знаний.
В ходе занятия используется множество ресурсных материалов, таких как разнообразные лампы, наглядные пособия и аромамасла. Это создает уникальную атмосферу, которая вдохновляет детей на исследование и открытие нового. Кроме того, занятия включают в себя ритуалы приветствия, что позволяет создать и укрепить эмоциональную связь между детьми и педагогом, а также настроить группу на совместный процесс обучения и общения.
В результате занятия дети не только расширяют свои знания о лампах и источниках света, но и формируют навыки работы в группе, учатся ненавязчиво выражать свои мысли и ловить интересные идеи, что позволяет им стать активными участниками образовательного процесса. Это делает занятие не только полезным, но и увлекательным, полным новых открытий и приятных ощущений.
Конспект образовательной деятельности.
Педагог (ФИО):Руш Виктория Алексеевна
Образовательная область: познавательноеразвитие.Возрастная группа: старшая
Тема занятия: «Необычный мир лампы»
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие;социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие.
Цель: создание условий, способствующих активизации и совершенствованию познавательной сферы.
Задачи:
Познавательное развитие:расширить представления детей о разных источниках света.
Социально-коммуникативное развитие:развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослым и сверстником.
Речевое развитие:обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения.
Физическое развитие:способствовать правильному формированию опорно-двигательной системы детского организма.
Ресурсные материалы: лампы, наглядные пособия, аромамасла, бумажный силуэт аромалампы.
Организационный момент, начало занятия, включающие:
Ритуал приветствия «Мой друг»
Ребята, давайте друг друга поприветствуем.
Собрались все дети в круг
Я твой, друг и ты мой друг!
Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!
Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас весь день было хорошее настроение.
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми.
Дети проявляют интерес и исследовательскую активность. Отвечают на вопросы?
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательный мир предметов.Но прежде проведем разминку для ума, а заодно и поиграем.
Я вам буду называть разные предметы, а вы должны сказать, какое главное дело он выполняет: например, одежда для чего она, какое главное дело выполняет? Одежда защищает нас от непогоды и сохраняет тепло. А теперь ваша очередь: шкаф - …; крыша - …, кастрюля - … (а как можно ее необычно использовать кастрюлю?); лампа - ….
Молодцы, ребята. Вы правильно сказали, для чего нам служит лампа. Но сегодня я вам расскажу еще некоторые интересные факты о лампе и ее родственниках.
Посмотрите на стол вам охота узнать, что спрятано под покрывалом.
(воспитатель снимает покрывало)
Дидактическая игра – прием ТРИЗ «Что для чего»
На столе выставка различных видов ламп
2. Основная часть занятия
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Дети проявляют интерес к новым предметам, обследуют их, задают вопросы.
Слушают рассказ воспитателя.
Дети используют различные материалы для решения проблемных (игровых) ситуаций
Дети ложатся на ковер свободно выражают свои мысли, чувства, желания, аргументируют свою точку зрения.
Используют и называют различные источники знаний, адекватные возрасту.
Дети определяют, что напоминает им запах аромамасла
Дети свободно выражают свои мысли, чувства, желания, аргументируют свою точку зрения.
Вы правильно отметили, что лампа- это осветительный прибор.Обратите внимание, у меня на столе есть несколько ламп. В старину люди пользовались керосиновой лампой (обращает внимание детей на керосиновую лампу). У лампы есть фитиль, бачок с керосином. С помощью колеса фитиль выдвигают, зажигают и накрывают стеклом, чтоб огонь не погас. Но эта лампа была не так уж и удобна. Потому что она коптит, фитиль прогорает, и она гаснет. Что может произойти, если она упадет? Конечно, если она упадет, стекло разобьется и может возникнуть пожар. Прошли годы,человек изобрел электричество, а на его основе световое устройство – электрическую лампочку, которая светит нам долго и ярко (демонстрирует детям светильник с лампочкой).
Давайте попробуем вспомнить всех родственников лампы, назвать разные приборы, которые могут светить также, как и лампа. Посмотрите на картинки, давайте их назовем.
Ребята, может, быть сами вспомните еще родственников лампы? Назовите предметы, которые тоже могут освещать.Воспитатель предлагает, карточки с изображением «родственников» лампы –бра, торшер, люстра, светильник, настольная лампа, фонарь.
Физминутка
Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы:
Лампы, бра и светофоры,
Люстра и фонарный столб…
Энергию принес нам ток
Давайте сейчас все ляжем на ковер «Солнцем» и посмотрим на потолок. Представьте, что вы – это лампа, которая висит на потолке. Представили? Точно? Тогда расскажите, удобно ли вам висеть на потолке? А почему? А ночью вам не страшно в темноте? О чем вы при этом думаете? А кто ваши друзья? Что вы чувствуете, когда все ребята из садика уходят? А когда приходят в садик?
Молодцы, как у вас хорошо получилось фантазировать.
Мы с вами сегодня немного пофантазировали. Люди во все временафантазировали и придумывали что-то новое. Вот так однажды, люди придумали лампу, которая не только светит, но и издает приятные запахи, ароматы и даже используется для лечения. Кто знает, как такая лампа называется?
Это - аромалампа, чтобы лампа запахла, необходимо аромамасло. Посмотрите, внутрь помещается небольшая свеча, она не только освещает помещение, но и нагревает чашечку сверху, в которой аромомасло. Ребята, для того чтобы лампа пахла, в ней есть специальное отверстие, в которое наливается ароматическое масло, оно и издаёт приятный аромат.
Вот эта лампа сделана из глины, она керамическая.(Воспитатель поджигает аромалампу)
Сейчас я вам раздам всем пробники с запахом аромамасел, вы понюхайте, и скажите, что вам напоминает этот аромат.
Прием ТРИЗ - игра «Хорошо-плохо»
Как думаете, а если бы такая аромолампабыла сделана из дерева это было хорошо или плохо? Почему?
(Воспитатель предлагает детям представить, если аромалампа будет сделана из: бумаги, стекла, железа)
Рассказ педагога, демонстрация предметов
Дидактическая игра –прием ТРИЗ «Родня».
Прием ТРИЗ «Эмпатия»
Рассказ воспитателя, демонстрация предметов
Познавательно – исследовательская ситуация «Что»
Прием ТРИЗ - игра «Хорошо-плохо»
3. Заключительная часть занятия
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Дети оценивают себя, действиями, которые выполняют
можно остаться сидеть на стуле
можно встать
можно подняться на стул.
Каждый ребенок получает игрушечную аромалампу,подходит к воспитателю для того чтобы капнуть аромасло.
Наше занятие подходит к концу. Я задам вам вопросы. Своими действиями вы можетедать только три варианта ответа:
можно остаться сидеть на стуле
можно встать
можно подняться на стул.
И я пойму ваш ответ. Чем лучше, тем выше вы должны находиться.
- Вам понравилось наше занятие?
- Какое настроение у вас сейчас?
Спасибо вам большое за занятие вы все молодцы и я вам сейчас подарю необычныеаромалампы. Она необычная. Потому что она из бумаги и внутри игрушечный огонек. А вот аромат она будет издавать настоящий. Вы можете подойти, ко мне и я капну капельку ароматного масла на вашу аромалампу, чтобы частичка моего тепла осталась с вами, и вы ещё долго вспоминали про наше занятие.
Рефлексия «Сели – встали - встали выше»
