Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект интегрированного занятия с использованием ТСО для детей старшей группы компенсирующей направленности детей с ОНР «Город Мастеров. Ветеринар»

Наталия Владимировна Шишкина Наталия Владимировна Шишкина
DOCX
270
3

Данная методическая разработка дополнена тематическим видео с элементами познавательной деятельности, игрой-презентацией, звуковыми файлами.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
д/с № 8 г.Белгород




Конспект интегрированного занятия с использованием ТСО
для детей старшей группы компенсирующей направленности детей с ОНР
«Город Мастеров. Ветеринар»







Подготовила: Н.В.Шишкина
учитель-логопед



2023 уч.год
Цели:
Формировать у детей представления о труде врача для животных (ветеринара).
 Воспитывать у детей любовь к животным, желание им помочь.
Учить детей отображать в игре знания об окружающем мире. Совершенствовать самостоятельные речевые навыки.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- активизировать словарный запас детей по теме;
- закрепить обобщающее понятие «животные»;
- упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными;
- упражнять в образовании притяжательных прилагательных;
- упражнять в умении графической записи слова, делении на слоги, обозначение звуков буквами;
- закрепить навыки словообразования и словоизменения.
Коррекционно-развивающие:
- совершенствовать целостное зрительное восприятие;
- умение узнавать предмет по его силуэтному изображению;
- развивать память, внимание, мышление;
- развивать мелкую моторику рук;
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать интерес к окружающему миру;
- продолжать совершенствовать навыки поведения в коллективе;
- формировать навык самоконтроля и самооценки.
Оборудование: оборудование для д/и «Ветеринарная клиника», силуэты животных, картинки животных, мягкие игрушки животных, ТСО, карандаши.







Вводная часть:
Логопед: Здравствуйте ребята, сегодня я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие. В необычный город. Город Мастеров. В этом городе мы познакомимся с удивительным человеком, мастером своего дела.
Будем наблюдать за его работой и конечно, будем учиться помогать ему.

  • Как вы думаете, ребята, что такое город?

  • А кого называют мастерами?

Но что это, ворота города на замке!
Звучит аудиозапись: Дорогие гости, мы рады приветствовать вас, но ворота города распахнутся, как только вы вспомните пословицы о труде.

  • Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

  • Как потопаешь, так и полопаешь.

  • Любишь кататься, люби и саночки возить.

Вот и открылись ворота, пропустив нас в город. Приглашаю вас к интерактивному экрану, он покажет нам самые красивые места города.
Видеопрезентация «Наш город»
Логопед: Ребята, что интересного вы увидели?
Ответы детей: магазины, стадионы, школы, улицы
Логопед: Правильно, и везде работают люди- мастера своего дела.
Мастера города вручили мне карту, с ее помощью мы посетим самые интересные улицы города. Посмотрите налево, какая необычная улица, как же она может называться? (варианты детей)
улица «Веселый счет» (с потолка свисают необычные цифры на нитях)

  • Назовите первую цифру (1). Что у человека есть в единственном количестве?

  • Назовите следующую цифру (5) Где мы можем встретить цифру 5?

  • Назовите следующую цифру (2). Где встречается двойка?


К нам вышли мастера, которые живут на этой улице.
Кто живет на этой улице? Назовите (дети дают ответы полным предложением).
Врач (доктор), учитель, воспитатель, художник, строитель.
Посчитайте, сколько врачей (учителей, строителей) живут на улице Веселый счет. (Д/и «Посчитай-ка)
Давайте подарим мастерам нашу веселую игру. Логоритмика «Ладошки».

Карта ведет нас на следующую улицу, она называется «Инструментальная».
Посмотрите, на этой улице много мастерских. А вот и мешок с инструментами. Угадайте, кто живет и трудится на этой улице!
(Д/и «Чудесный мешочек»)

  • Назови что это.

  • Скажи, кому нужен этот инструмент.

  • Какую работу выполняет мастер с помощью этого инструмента.


Мастер плотник приглашает вас поработать с его молоточком.
Ритмика «Молоточки»
Хорошо поиграли. Продолжим наш путь.
Впереди нас ждет улица «Деловая».
На этой улице все мастера занимаются делом. Посмотрите.
Логопед: Вы слышите эти звуки? Откуда они доносятся? Что случилось?
Звучит аудиозапись звукоподражаний животных.
Фырчание лошади, лай собаки, мяукание кота.
Варианты ответов детей.
Выходит Доктор Айболит.
Доктор Айболит: Здравствуйте ребята! Добро пожаловать в мою клинику! Ничего страшного не случилось, в нашей ветеринарной клинике начинается рабочий день. Проходите.
Дети рассаживаются на стульчиках перед столом доктора.
Начинается наш день с гимнастики. Вы слышали звуки разных животных, угадайте, кто вышел на зарядку?
Ответы детей.
Артикуляционная гимнастика
Логопед: мы с ребятами тоже умеем делать гимнастику.
Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Фырчание лошадки», «Собака сердится», «Кошечка лакает молочка», «Кошечка выгибает спинку».
Активизация словарного запаса детей. Решение поставленных задач.
Логопед: доктор Айболит наши ребята знакомы с профессией ветеринар, может быть, вы разрешите помочь вам?
Доктор Айболит: хорошо, давайте начнем работу.
1 задание. Обведите предметы, которые необходимы доктору для работы.
2 задание. Окажите первую помощь и расскажите, что было причиной.

  • Петушок громко кричал, и у него заболело горлышко. Я дал петушку микстуру и перевязал горло шарфом.

  • Медведь ходил без шапки, и у него заболело ушко. Я закапал капли в ушко и надел ему шапку.

  • У лошадки запуталась грива. Я расчесал ей гриву и подарил щетку.

  • Кошка объелась мышей, и у нее заболел живот. Я положила грелку на живот и прописала диету.

3 задание. Найдите хозяина снимка (рентген)
Доктор Айболит: замечательно! Все здоровы! Объявляю перерыв!
(Релаксация на ковре)
Доктор Айболит начинает прием.
- Доктор Айболит, мы с ребятами можем вам помочь.
-Правда? А вы знаете буквы? Умеете писать?
-Конечно!
-Проходите, проходите. Мне очень нужна ваша помощь! Нужно заполнить карточки на птиц, которые вот-вот прилетят на прием!
(Графическая запись слов и слогов, выделение гласных звуков и запись буквой)
Появляется почтальон и приносит срочную телеграмму для доктора Айболита. Доктор читает.
-Друзья мои, я вынужен срочно уехать в Африку. Там заболели звери. Прощайте! (доктор Айболит убегает).
Ребята, в городе Мастеров необычный есть экран. Вдруг доктору Айболиту понадобится наша помощь, предлагаю помочь ему, ведь он так волнуется.
(Видеопрезентация «Доктор Айболит. Игры со звуками)

  • Упражнения на развитие фонематического слуха и восприятия.

  • Упражнения на выделение гласного звука в слове.

Как хорошо, что все хорошо заканчивается. Мы помогли доктору Айболиту собраться в дорогу, спасли его от Бармалея. Доктор вылечил больных зверей. Как они рады! Давайте порадуемся вместе с ними.
Логоритмика «У жирафа пятна»
Итог занятия.
Посмотрите на нашу карту, мы прошлись по всем улицам города мастеров. Пора нам возвращаться домой.
Ребята, кому мы сегодня помогли в городе мастеров?
Какие посетители сегодня были в клинике?
Сложно было работать?
У нас получилось работать в клинике вместе?
А теперь оцените свою работу в ветеринарной клинике.
Для ответа дается набор карточек, с помощью которых дети оценивают свою работу:
Смайлик с рукой— я старался, и все получилось!
Смайлик с улыбкой— я старался, но не все получилось.
Смайлик с книгой— я старался, и я хочу узнать еще
Смайлик с телефоном— я старался, но отвлекался, и поэтому
не успел.