Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Музыкальное занятие для дошкольников «Откуда берется звук»

Музыкальное занятие для дошкольников «Откуда берется звук»

Кургинян Арпеник Зоркиновна
DOCX
400
13

Музыкальное занятие для дошкольников «Откуда берется звук»

Предпросмотр

Музыкальное занятие для дошкольников «Откуда берется звук»


Цель: Ознакомление с принципами образования звуков, воспитание интереса к звучащему миру, развитие внимания, а также эмоциональной отзывчивости на музыку.
Оборудование:
1. Предметы: стеклянный стакан, железные крышки от кастрюли, деревянные кубики, погремушка, лист бумаги, емкость с водой.
2. Искусственный цветок
3. Музыкальные инструменты: ложки, маракасы, колокольчики, трещотки, бубенцы, треугольники, коробочки, румбы.
4. Карточки с изображением флейты, скрипки, контрабаса, птички, кошки, медведя.
5. Портреты композиторов А. Островского, Г. Струве.
Фонограммы:
1. «Шутка» И. С. Баха
2. «Песенка Герцога» из оперы «Риголетто» Дж. Верди «Сердце красавицы склонно к измене»
3.«Весенняя полька» В. Алексеев 4.«Музыка» сл. Иры Исаковой, муз. Г. Струве
Нотный материал:
1. «До, ре, ми, фа, соль….», сл. З. Петровой, муз. А Островского.
Ход мастер – класса
Музыкальный руководитель:
Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук :
Шум дождя и сердца стук.
Мы кричим, смеёмся, дышим,
Мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину.
Как гуляет кот по крыше,
Как шуршат за стенкой мыши,
Волки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и «невкусный»!
А. Усачев «Звуки»
Звук живет в любом предмете,
Сколько их – посмотри!
Звук – шутник, играя с нами,
Любит прятаться внутри.
Про человека, который внимательно к чему-то прислушивается, говорят, что у него ушки на макушке». Мы сейчас проверим, можно ли это выражение применять ко всем вам. У меня есть волшебные предметы. Я попрошу отгадать, что звучит: (стеклянный стакан, железные крышки, деревянные кубики, погремушка, шуршание бумагой, переливание воды).
Музыкальный руководитель: Молодцы! Но на этом загадки не заканчиваются. Звук – такой шутник, что может прятаться повсюду. Отгадайте, где живут звукикоторые я вам сейчас назову:
Часы, телефон, пылесос, чайник(дом)
Самолет, салют, автомобиль, церковь(улица)
Дождь, ветер, метель, гроза(природа)
Музыкальный руководитель: Замечательно! Теперь другое задание – продолжите ряд звукоподражаний :
а) мяу, ку-ка-ре-ку…
б) тук, щелк, хлоп…
Музыкальный руководитель: Подберите звукоподражания применительно к :
а) часам (тик-так)
б) шагам (топ-топ)
в) воде (буль-буль)
г) молотку (тук-тук)
д) мячу (бам-бам)
е) кукушке (ку-ку)
ж) собаке (гав-гав) и т. д.
Музыкальный руководитель:
Раз, два, три, четыре, пять.
Приглашаю поиграть!
Развивающая игра с голосом «Пробуждение» С. А. Каратаевой
(сборник «Игровая методика обучения детей пению» О. Кацер, СПб, 2008г.)
Листочки на ветках шуршали, «ш-ш-ш» - голосом тихо
Капельки в гости звали.
Капельки к ним прилетели «кап-кап» с нисходящей интонацией
И звонкую песню запели.
От звона проснулся ветер «у-у» с изменением звуковысотности,
Помочь рукой
И разбудил всех на свете:
Кошку, а с ней и котенка, «Мур-р-р, мяу» в разных голосовых
регистрах
Спавшего в люльке ребенка, «у-а, у-а»
Болотных зеленых лягушек, «ква-ква»
И даже ворчливых старушек, «бу-бу-бу»
Злую собаку, «гав-гав»
Назойливых мух. «з-з-з»
Вскоре проснулся петух.
Звонко провел он«ку-ка-ре-ку!»
И заблестела роса на лугу. «о-о-о» точечно отрывисто на любых
звуках в высоком регистре
Солнышко тоже проснулось все запели «А-а-а» каждый на своей
высоте
И ласково всем улыбнулось. Улыбнуться всем.
Музыкальный руководитель: Живя в предметах окружающего нас мира, таясь в природе, звуки говорят, открывают нам свои тайны. Но это еще не музыкальные звуки. Настоящие музыкальные звуки «живут» в музыкальных инструментахМузыкальными звуками можно выразить и какой-либо характер, и даже чей-то образ. Назовите инструменты, которые могут передать голоса птички, медведя, кошки ответ: флейта, контрабас, скрипка).(Показать карточку животного, затем карточку соответствующего инструмента)
Музыкальный руководительЗвук может спрятаться не только в образе, но и в нашем музыкальном настроении. Когда оно хорошее, мы представляем веселую, радостную мелодию, а если плохое – слышим грустную, печальную музыку.
Великий немецкий композитор Иоганн Себастьян Бах написал пьесу «Шутка», из оркестровой сюиты №2, послушайте ее.
Слушание «Шутка» И. С. Баха
(показать цветок)
Музыкальный руководитель: У нас даже чудесный цветок расцвел от такой замечательной музыки. Кому я дам цветок, тот и скажет какая эта музыка по характеру(передаю цветок). Как Вы хорошо чувствуете музыку!
Скажите, если у вас плохое настроение, и вдруг вы услышите звуки веселой, задорной, игривой, солнечной музыки, настроение изменится? (Ответы).
И от грусти, и от скуки,
Могут вылечить нас всех,
Озорных мелодий звуки,
Песни, шутки, пляски, смех.
Музыкальный руководитель: В нашем зале много музыкальных инструментов, но вы их слышите? (Нет). Что нужно сделать, чтобы появился звук(Играть на них). Выбирайте музыкальные инструменты.
(раздать музыкальные инструменты).
Оркестр: Звучит «Озорная полька» А. Филиппенко
Музыкальное сопровождение по выбору музыкального руководителямузыкальный руководитель дирижирует оркестром.
Музыкальный руководитель: Каждый человек при рождении получает уникальный дар – голос, и при благоприятных условиях развития он становится музыкальным инструментом, единственным и неповторимым. А чтобы этот музыкальный инструмент зазвучал, надо начать говорить, а еще лучше…петь!
Сейчас предлагаю творческое задание: определите образ человека по поющему голосу (звучит «Песенка Герцога, из оперы «Риголетто» Джузеппе Верди «Сердце красавицы склонно к измене», в исполнении Лучано Паваротти).
Определяем:
• пол поющего (мужской или женский,)
• возраст,
• характер,
• действия,
• желания,
• внешние данные,
• на каком языке поет – понятном (русском или нет).
(Герой поет на самом музыкальном языке – итальянском. Он беспечный, беззаботный, думает только о себе, а не о других).
Музыкальный руководитель: Ну, а теперь и нам запеть пора. Принимаем певческую установку (певческая установка)
Первый куплет исполню я, а второй и припев«до, ре, ми, фа, соль, ля, си» – вместе.
Песня из телевизионной передачи «Урок пения»«До, ре, ми, фа, соль….» сл. З. Петровой, муз. А. Островского.
(журнал «Музыкальный руководитель» №2, 2006г.)
Музыкальный руководитель:
Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку,
Что такое эта музыка,
Расскажите мне скорей…
Такие стихи сочинила девочка – школьница Ира Исакова, а композитор Георгий Струве написал к этим стихам музыку, и получилась песня. Давайте ее послушаем.
Исполняется песня «Музыка», сл. Иры Исаковой, муз. Г. Струве.
(журнал «Музыкальный руководитель», №2, 2005г.)
Музыкальный руководитель: Все, что создано природой и человеком, имеет свой звук, свою музыку, надо только научиться ее видеть, слышать и чувствовать, и тогда ты сам откроешь музыку в себе самом и почувствуешь, что музыка обладает таинственной силой.
Дарите музыку друг другу,
Дарите музыку друг другу.
Пусть каждый день и каждый час,
Она звучит в сердцах у нас!
В Степанова.
Всем спасибо за внимание,
Я пою вам«До свидания!»