Эксперимент «Снег и лёд»
В рамках эксперимента «Снег и лёд» для детей средней группы создается уникальная возможность узнать о мире неживой природы. Дети будут знакомиться со свойствами снега и льда, а также с процессами превращения воды. Симпатичные опыты и простые задачи направлены на развитие у детей навыков наблюдения и анализа. Воспитатель поможет маленьким исследователям понять, как снег и лёд под воздействием температуры могут изменять свое состояние.
Занятие начинается с обсуждения погоды. Дети, глядя в окно, наблюдают за снежным пейзажем, внимают рассказу о том, какие снегопады бывают. Через загадки о снегу и льде, они смогут активизировать фондаментальные представления о природе, а также развить речь, запоминают такие слова, как «липкий», «холодный» и «прозрачный». В ходе занятия дети выполнят различные интерактивные задания, направленные на исследование свойств снега и льда.
На практической части занятия дети будут активно участвовать в экспериментах. Они соберут снег в тарелку, принесут его в теплое помещение и будут наблюдать, как он начинает таять и превращается в воду. Воспитатель объяснит, что ледяные образцы, которые они сделали ранее с подкрашенной водой, тоже имеют свои интересные особенности. Благодаря этому процессу у детей будут развиваться критическое мышление и наблюдательность.
Занятие не только дарит знания, но и пробуждает интерес к природе, учит задавать вопросы и находить на них ответы. Кроме того, активные физминутки с новыми песенками и физическими упражнениями, а также возможность поиграть со льдом сделают занятие живым и необычным. Таким образом, эксперимент «Снег и лёд» является прекрасным примером, как просто и увлекательно можно представить детям мир природы.
Эксперимент«Снег и лёд»
средняя группа
Детям всегда интересно, что, к чему и почему, вот такие занятия мы проводим систематически.
Цель: расширять представления о явлениях неживой природы.
Задачи:
• Познакомить со свойствами снега и льда.
• Познакомить со способами превращения воды из одного состояния в другое.
• Формировать навык обследования предметов по инструкции педагога.
• Учить задумываться над вопросом «Что будет, если…».
• Учить рассуждать, сравнивать.
• Активизировать в речи детей слова: липкий, холодный, прозрачный, цветной, твердый,гладкий.
• Активизировать память и внимание.
• Прививать интерес к природе.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за снегом, льдом, чтение стихотворений о зиме, рассматривание иллюстраций на зимнюю тему.
Оборудование: снег в тарелке, лед. Замороженный в формочках, салфетки, подкрашенная вода в стаканчиках, картинки с зимними сюжетами.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети подходят к окну и рассматривают, что происходит на улице. Обратите внимание на осадки. Какие встречаются зимой чаще всего (снег, какой бывает снегопад? (Сильный, когда почти ничего не видно, хлопья снега большие и частые, снег валит стеной, и, не успевая таять, наносит сугробы; слабый, когда снежинки перепархивают одна за другой, и сразу тают, упав на землю).
Загадки.
СНЕГ
Нахмурилось небо
(Наверно, не в духе).
Летают, летают белые мухи!
И носятся слухи, что белые мухи
Не только летают,
Но даже – не тают!
(Снежинки.)
Опыт «Таяние снега».
Цель: знакомство со свойствами снега.
Ход опыта: набрать на прогулке вместе с детьми снег в тарелку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.
Вывод: снег –белый, холодный, снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.
Физминутка «Снежинки»
Мягкие пушинки
Белые снежинки
Над землей кружатся.
На землю ложатся,
Ноги засыпают.
И сейчас же тают!
Воспитатель: читает Стихотворение.
Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Ах ты, зимушка-зима,
Белоснежная пришла!
Загадки.
Зимой греет, весной тлеет,
Летом умирает, осенью оживает.
(Лед.)
Чист, ясен, как алмаз,
Но дорог не бывает,
От матери рожден
И сам ее рождает.
(Лед.)
Воспитатель: правильно отгадали загадки. Мы с вами на прогулке разливали воду по формочкам. Что произошло с водой? Почему она замерзла? Как вы думаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, вода замерзла, потому что на улице сильный мороз. А вода при низкой температуре замерзает. А почему у нас получились разноцветные льдинки?
Ответы детей.
Воспитатель. Вы наблюдательны, правильно –воду мы подкрасили.
Если бросить льдинки, они разбиваются на мелкие кусочки. Если взять льдинку в руки, она растает.
Опыт со льдом.
Цель: ознакомить со свойствами льда.
Ход опыта: бросьте льдинки на стол и рассмотрите кусочки льда (лед от тепла тает так же, как и снег). Положите на ладошку кусочек льда и понаблюдайте за его таянием. Возьмите лёд из формочки, он толще и расколоть его трудно.
Вывод: Он тонкий, хрупкий и быстро ломается, твёрдый, холодный, в тепле тает и превращается в воду.
«Играем с льдинками»-свободная деятельность детей, они выбирают тарелочки, рассматривают и наблюдают, что происходит с льдинками.
