Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Путешествие на морское дно

Ольга Алексеевна Кремнева Ольга Алексеевна Кремнева
DOCX
144
13

Цель: формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о подводном мире.

Предпросмотр

ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД № 89 ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА "РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ"
Конспект образовательной деятельности
во 2 младшей группе
Воспитатель: Кремнева О.А. Тема: «Путешествие на морское дно».
Цель: Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о подводном
мире.
Виды задач: 1. Обучающие

    1. Формировать первичные представления детей о подводном мире с использованием художественных произведений;

    2. Развивать наглядно – образное мышление, способность осуществлять замысел и игровые действия;

2. Развивающие
2.1. Развивать познавательно – исследовательскую деятельность в процессе свободного общения со взрослыми и
сверстниками;
2.2. Продолжать учить детей различать предметы по форме (круглая), количеству (один, много), цвету (называть
цвета, синий, красный, зеленый, желтый).
3. Воспитательные
3.1. Способствовать формированию физических качеств в процессе детской деятельности.
3.2. Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту, доброжелательное отношение к окружающим.


Виды деятельности в ходе НОД: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, моделирование, музыкально – художественная, двигательная.
Оборудование и материалы к НОД: ноутбук, проектор, экран, магнитофон, зрительная гимнастика («Рыбки».
govorishka.ucoz.ru), панно с морем, осьминог, рыба -еж, массажные мячи, мешочки набитые горохом, мешочек с сюрпризом, мини – аквариум, игрушечные рыбки, песок, камни, ракушки, клеенка с морским рисунком.
Предварительная работа
- с детьми: знакомство с морем, морскими обитателями (рыбами, осьминогом) в непосредственной образовательной
деятельности в течении недели, разучивание подвижной игры «Рыбка, где ты спишь?».
- с родителями: рекомендации родителям«Расскажите детям об обитателях моря», изготовление плоскостного
изображение кита.
- педагога: изготовление настенного панно, подбор материала по теме, шитьё игрушки Осьминог, заготовка песка,
ракушек, камней.









Этапы ОД,
методы и приемы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Примечание
(заполняется после проведения ОД)

  1. Организационный этап

(подготовка к ОД)

Для начала встанем в круг
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть
Можно встречу начинать.


Ребята, а посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети стоят в кругу с воспитателем.
Берутся за руки, улыбаются друг другу.



Дети здороваются с гостями.


2.Мотивационный этап
(обеспечение мотивации и принятие детьми цели деятельности, введение в игровую ситуацию).

Ребята посмотрите на наше море, с ним что-то случилось!


Правда, из нашего моря пропали морские жители, остался один Дядюшка Кит.
Он прислал нам послание, непростое, а в ракушке. Давайте послушаем его.

Предположительные ответы детей: Пропали рыбки, пропали дельфины, черепаха и т.д.

Дети прикладывают ракушку к уху, прислушиваются.


3.Этап создания проблемной ситуации.

Дядюшка Кит говорит, что все морские жители расплылись и ему стало грустно и одиноко одному. Он просит нас вернуть всех обратно.
И что же нам делать?



Предположительные ответы детей: найти морских жителей, помочь ему, найти рыбок и т.д.


4. Принятие решения
проблемной ситуации.

Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие на морское дно, и найти морским жителям их ракушки и камушки.
А вы не испугаетесь? Тогда в путь!

Ответы детей: Да!

Ответы детей: Нет!


4.1 Путешествие
на морское дно.
Художественное слово.



Мы теперь плывем по морю,
И резвимся на просторе.
Веселее догоняй,
За дельфином успевай.
А теперь пора нырнуть,
В мир подводный заглянуть.
А теперь, ребята, лягте на спинку в воде, закройте глазки и представьте, что вы находитесь под водой и любуетесь морским дном.



Дети выполняют движения, имитирующие плавание.

Дети вместе ложатся на ковер, закрывают глаза. Расслабляются под звуки шума морских волн.


4.2. Встреча с рыбками.
Зрительная гимнастика.






Художественное слово.







Подвижная игра с элементами пальчиковой, зрительной гимнастики.


Ребята посмотрите, кто плывет к нам навстречу!
Зрительная гимнастика («Рыбки».
govorishka.ucoz.ru)
Давайте мы с вами сядем на стульчики и последим глазками за рыбками.
Воспитатель незаметно достает из-за экрана пластмассовых рыбок.


Посмотрите вот они. Воспитатель показывает детям разноцветных игрушечных рыбок.
А скажите сколько рыбок мы встретили (много или мало)?
Рыбки плавали по дну.
Мы возьмем себе одну.
Золотая рыбка – чудо!
Любоваться ею буду.
Посмотрите какие они все красивые, разноцветные и яркие. Какого цвета у вас рыбки?
Ребята, а давайте вернем рыбок в наше море, и Дядюшке Киту станет веселее.


Подвижная игра с элементами пальчиковой, зрительной гимнастики «Где спит рыбка?»
Ночью темень, ночью тишь,
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведет к норе,
След собачий – к конуре,
Белкин след ведет к дуплу,
Мышкин - к дырочке в полу.
Жаль, что в речке на воде
нет следов твоих нигде.
Только темень, только тишь,
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
(Слова И. Токмакова)

Предположительные ответы детей : рыбки.
Дети слышат музыку и подходят к экрану, садятся на стульчики, следят за рыбками.

Дети берут пластмассовых рыбок в руки и рассматривают.


Предположительные ответы детей: много.


Каждый ребенок называет цвет рыбки, который у него в руках. Если ребенок не называет помогают дети.

Дети подносят рыбок к панно, воспитатель прикрепляет их.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом и указаниями педагога, и совместно с воспитателем проговаривают слова.


4.3. Встреча с рыбой - ежом.




Гимнастика с массажными мячами «Путешествие рыбы – ежа».

Ребята, посмотрите, а кто же это плывет к нам на встречу? Это рыба – ёж, осторожно посмотрите глазками на нее. Она очень похожа на ежа, который живет в лесу, такая же колючая, только живет в воде. Посмотрите, какой она формы?
Вы хотите с ней поиграть? Тогда берите скорее мячи и садитесь на ковер.
И.п. – сидя на ковре
(без обуви), мяч в руках.


«Жила был рыба - ёж…» …


«…И были у нее очень
острые колючки» ...


«…Заплыла она
за камушек»,


«Стала выплывать, выглядывать из-за него».



«У нее такие острые
колючки» .


«Поплыла дальше» …



«…Увидела лодочку»
сделать лодочку ладошками…


«…Поплыла в лодочке
по морю»


« Вот какая колючая рыба - еж,
но мы боимся
ее колючек»


«И даже не уколемся»!
Давайте мы и нашу рыбу – ёжа вернем обратно в море!

Ответы детей: Круглой.
Да!


Дети берут в руки массажные мячи, садятся на ковер.
Дети выполняют упражнения с массажными мячами.
Катать мяч ладонями, надавливая на «иголочки»
Каждой рукой покатать мяч по полу.
Прокатить мяч вокруг себя пальцами рук.


Поднять ноги с зажатыми
между стопами мячом.
Покатать мяч по полу, надавливая на «иголочки».

Поднять прямые сведенные ноги вверх, скатывать мяч от носков к животу.



Выполнить перекаты в группировке с зажатым между стопами мячом.



Извилистые движения с мячом в руках.
Поднять мяч за иголочки
каждой рукой.


Погладить мячик.
Дети складывают мячи в корзину.


Воспитатель прикрепляет к панно картинку с изображением рыбы – ёжа.


4.4. Встреча с осьминогом.
Загадка.



Подвижная игра.

Ребята, кто – то ходит по морю посмотрите.
Воспитатель показывает детям игрушку осьминога.
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног –
Вот и весь я ...(осьминог)

Ребята, осьминог тоже хочет с вами поиграть, беритесь скорее за ленточки.
Подвижная игра «Карусель».
«Еле-еле, еле-еле.
Завертелись карусели,
А потом кругом, кругом
Все бегом, бегом, бегом».

«Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два!
Вот и кончилась игра!».



Осьминогу тоже захотелось обратно в море, давайте его туда отправим.



Отгадывание загадки.





Дети берутся за ленточки и идут по кругу.


В соответствии с текстом дети идут по кругу сначала медленно, а потом постепенно ускоряют движения. После того, гак дети пробегут два круга, они постепенно переходят на ходьбу.
Движение карусели замедляется, дети опускают руки.
Игра проводится в обе стороны.


Осьминог прикрепляется к панно.



5. Этап решения проблемной ситуации.


Игра с песком.



Моделирование.

Ребята, вот мы с вами и спустились на самое морское дно. Здесь очень много песка. Подходите поближе, Потрогайте его руками.



Ой, смотрите, что это спрятано в песке?

Вот какие вы молодцы, нашли морским жителям их ракушки и камушки.
А давайте, чтобы Дядюшке Киту и нашим друзьям стало еще веселее украсим морское дно.

Дети подходят к столу, накрытому клеенкой с морским рисунком, кладут на нее осьминога.

Дети опускают руки в небольшие тазики с песком и находят там ракушки и камни.

Ответы детей:
Ракушки, камушки.

Дети под спокойную музыку выкладывают на клеенке узоры из ракушек и камней.


6. Этап закрепления.
возвращение в детский сад.



Игра на развитие координации.

7. Рефлексивный этап.

Посмотрите, как красиво стало.
И пока мы с вами украшали дно наши морские жители сами приплыли обратно в море. Они очень вам благодарны.
И в знак благодарности они прислали вам этот чудесный мешочек.
Давайте посмотрим, что же в нем. Посмотрите, какие красивые платочки, с ними вы можете играть и танцевать и будете похожи на красивых, ярких рыбок.
А теперь ребята нам пора отправляться в детский сад, вставайте скорее на спину киту, он нас довезет.

Ребята, вам понравилось наше путешествие?
Где же мы с вами побывали? Кого мы с вами встретили в море.
Тогда давайте подойдем к нашим смайликам, выберем, какое же у вас сейчас настроение (веселое или грустное) и прикрепим смайлик на фланелеграф.
Ребята, какие вы молодцы, Дядюшка Кит говорит вам спасибо за то, что вы помогли вернуть морских жителей обратно в море.


Дети подходят к панно, любуются морем.




Дети встают на плоскостное изображение кита, имитируют под музыку движения на волнах.
Предположительные ответы детей: Да!
В море. Рыб, осьминога, рыбу – ежа, кита.