"Путешествие на остров Знаний"

Конспект занятия педагога – психолога с детьми подготовительной группы по теме: «Путешествие на остров Знаний».
Цель:обобщить и систематизировать знания дошкольников.
Задачи:
1. Обучающая задача:

• Способствовать развитию познавательного интереса у детей.

• Развивать высшие психические функции – восприятие, внимание, память, мышление, речь.

2. Развивающие задачи:

• Развитие коммуникативных навыков общения.

• Развивать познавательную активность у детей, интерес к учению, смекалку, развивать мелкую моторику рук.

• Развивать психические процессы: внимание, воображение, словесно – логическое мышление, памяти.

3. Воспитательные задачи:

• Воспитывать чувства толерантности, отзывчивости.

• Воспитывать способность преодолевать личностный эгоцентризм.

4. Речевые задачи:

• Закреплять навыки связной речи, формировать стремление рассказывать о полученных впечатлениях.

• Способствовать развитию речевой активности детей.

• Развивать инициативную речь детей в группе

5. Психологические задачи:

• Способствовать уменьшению тревожности и напряженности перед занятием.

• Способствовать развитию готовности детей к школе.

• Развивать умений вербального и невербального общения.

• Формировать положительный эмоциональный фон в группе.

• Совершенствовать умение выступать перед группой.

• Формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Структура.
1 этап : Организационный_- 2 мин.
2 этап: Мотивационный_- 5 мин.
Игровая мотивация: сюрпризный момент
3 этап: Практический - 16 мин.
4 этап: Рефлексивный – 6 мин.
Ритуал прощания – 1 мин.
Общее время: 30 мин.
Резервное время: 1-3 мин.
Ход занятия:
1.Организационный этап
Дети с педагогом – психологом в стают в круг.
Педагог – психолог: В круг широкий вижу я встали все мои друзья,
Мы сейчас пойдем на право, а теперь пойдем на лево.
В центре круга соберемся, и на место все вернемся.
Все друг другу улыбнемся, все мы можем начинать.
Но прежде надо дружно, всем здравствуйте сказать.
(Дети здороваются друг с другом, потом с гостями).
2. Мотивационный этап
Игровая мотивация: сюрпризный момент.
Педагог – психолог:
Ребята ко мне на днях пришла белочка и попросила ей помочь найти знания, которые она растеряла. Белочка же собирается пойти в школу как и вы ребята.
Давайте ей поможем? (ответы ребят).
Педагог – психолог: Ребята белочка принесла нам карту путешествия на «Остров знаний». А вы любите путешествовать? Каким образом можно добраться до Острова? Вы догадались, как мы будем путешествовать? (Обратить внимание на обстановку)
Дети: Да, на корабле, по морю.
Педагог- психолог:
Чтобы наше путешествие было интересным, весёлым, нужно вспомнить правила, которые нам сегодня помогут во время путешествия? (Ответы детей).
Педагог – психолог:
Итак у вас хорошее настроение и это очень хорошо и мы отправляемся в путешествие. Давайте посмотрим с вами на карту. (Рассматривание карты с детьми). На пути к «Острову Знаний» нам будут встречаться разные острова, мы будем подплывать к ним и выполнять задания.
3. Практический этап.
Психолог: Мы начали путешествие. И первый остров, который нам попался называется «Познавай - ка».
1.Остров «Познавай - ка».
Педагог – психолог: - На этом острове стоит коробка с отверстиями.
Ваше задание такое: нужно засунуть обе руки в отверстия, нащупать один любой предмет, назвать его и сказать нужен ли он белочке в школе или нет.
Психолог: - Молодцы ребята. Справились с заданием.
Педагог – психолог: - Подплываем к острову «Логика».
Задание №1: «Я начну , а вы продолжите»
1.Утром мы видим восход солнца, а вечером его…..(закат)
2.Человек живет в доме, а птица….( в гнезде)
3.Змея ползает, а стрекоза….(летает)
4.У человека руки, а кошки…..(лапы)
5.Кросовки и тапки-это обувь, а берет и шапка…(головные уборы)
6.Диван и стол-это мебель, а яблоко и груша- (фрукты)
7.Хлеб покупают в магазине, а лекарства ….(в аптеке)
8.Для бабушки мамин сын- это внук, а мамина дочка…..(внучка)
9.У ромашки белые лепестки, а у василька ….(синие)
10.Май- весенний месяц, а сентябрь…..(осенний)
11.Тот, кто ходит пешком- пешеход, а кто ездит в общественном транспорте - ……..(пассажир).
Педагог - психолог: - Вы прекрасно справились с заданием.
Следующее задание №2 – игра: «Найди сходство и различие» (сравни предметы между собой. Что у них общего и чем они отличаются друг от друга?)» (педагог обращает внимание детей на доску) – презентация.
Педагог – психолог: - Молодцы ребята.
Педагог – психолог: - Посмотрите, какой остров нам попался? (ответы детей).
Дети:Остров «Запоминай - ка».
Педагог – психолог: - Давайте к нему подплывём и выполним задание.
Задание: посмотри внимательно на картинку и постарайся запомнить, какой предмет нарисован рядом с каждым животным. А теперь положи карточку с предметом на против животного в правильном порядке. (педагог обращает внимание на доску).
Остров «Разминка»
Педагог – психолог: - Ребята! Вы справились с заданием. Давайте немного отдохнём.
Педагог обращает внимание детей на доску, включает видео – разминку «Делай так».
Психолог: - Ребята, мы выполнили задания.  Теперь нам пора на корабле и поплывём к следующему острову.
- Следующий на нашем пути остров «Внимание».
Игра – задание: «Убери лишний предмет» (педагог обращает внимание детей на доску).
Психолог: Молодцы ребята. Вы справились с заданием.
Психолог: Мы подплываем к острову «Развивашка».
Задание: Берем в руки карандаш любого цвета, ставим на точку и начинаем рисовать по точкам (на столах лежат тетрадные листы в клеточку и карандаши). А что именно у вас получиться, посмотрим в конце выполнения задания (Рисование по клеткам «Кораблик»).
4 этап: Рефлексивный  (4мин)
 - Психолог: Ребята, подойдите к карте. Наше путешествие подошло к концу, скажите, чем мы сегодня занимались с вами на занятии. Что вам понравилось? (ответы детей).
Ритуал прощания. (1мин) Жесты, слова или мимика.