Путешествие в лесу
Цель: формировать у детей представление о важности и нужности любой профессии взрослых, закрепить знания о признаках весны. Задачи: Образовательные: расширить и обогащать представления о профессиях, весне и орудиях труда. Формировать умение чередовать, сравнивать, анализировать, сопоставлять. Развивающие: развивать умение строить полные ответы, умение составлять рассказ по картинке, внимательно слушать. Развивать память, внимание, логическое мышление, индивидуальность, умение работать в коллективе, в парах а также индивидуально. Развивать эстетический вкус. Воспитательные: воспитывать уважение к людям разных профессий а также качества отзывчивости и взаимопомощи. Ход занятий После знакомства, приветствия с детьми. 1 Здравствуй солнце золотое, Здравствуй небо голубое, крепко за руки возьмёмся И друг-другу улыбнёмся. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг-другу. 2 Включается монитор. На экране появляется Весна. В: «Здравствуйте, ребята. Я Весна-красна. Мне нужна ваша помощь. Только вступила в свои права, начала украшать землю яркими цветами, зелёной травой, солнечные лучи стали прогревать поля и луга, насекомые пробудились и всё вокруг засияло, как злая волшебница, которая не любила яркие цвета заколдовала меня и забрала мои краски! Теперь я не могу разукрасить землю в прекрасные цвета. Найдите мои краски пожалуйста. В помощь вам передаю книгу-путеводитель.» В-ль: Ребята, давайте поможем Весне отыскать её краски. Давайте откроем книгу и посмотрим куда нам идти? (открываем и видим картину лес) (звучит аудиозапись звуки леса). В-ль: Смотрите, ребята, узкая тропинка, давайте пройдём по ней боком, друг за другом, приставным шагом (ходьба по канату). Пришли к дереву. Ребята, смотрите дерево, красивое, большое, а кто в лесу ухаживает за деревьями, кто охраняет от пожара лес, борется с браконьерами, спасает животных, подкрашивает, высаживает деревья? Дети: Лесник. (показываю картинку лесника) В-ль: Да, дети, вы правы есть такая профессия – лесник. Давайте поможем леснику и разберём картинки «Что можно делать, и что нельзя» (возле дерева стоит стол с картинками) В-ль: Молодцы, ребята, вы все картинки правильно выбрали. - Нельзя кричать в лесу, а вести себя тихо, не пугать его жителей; - Не разорять гнезда, а строить для птиц скворечники; - Не разводить костры; - Не разбрасывать мусор в лесу, а собирать его; - Не вырывать растения, а высаживать новые; 3 Переворачиваем следующую страницу книги (полянка с цветами) В-ль: Смотрите, ребята, перед нами извилистая тропинка, надо пройти по ней змейкой (кегли) Пришли к полянке присядем на планке, отдохнём. Смотрите, какие красивые цветы. Давайте их рассмотрим, какие это цветы летние или весенние? Дети: Весенние. В-ль: Назовите их. Дети: Тюльпаны, подснежники, ландыши, крокусы, мак. В-ль: А вы знаете, ребята, что подснежники, ландыши, мак – это те цветы, которых осталось совсем мало. Их так и называют – редкими или исчезающими. Человек часто бывает очень жесток к ним, уничтожает для своих потребностей. И вот тогда задумались люди, как остановить исчезновение растений и животных, и решили создать Красную книгу. Поэтому, дети, эти цветы занесены в Красную книгу. Красный цвет – цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай человек! В-ль: Ребята, а кто ухаживает за цветами, высаживает растения, пропалывает, удобряет землю? Дети: Садовник. В-ль: Да, ребята, вы правы есть такая профессия садовник (показываю картинку). Садовник предлагает нам поиграть с цветами в игру «Собери цветок» (в парах). (На столе лежат половинки цветов перевёрнутых, ребенок берет свою половину, смотрит какой цвет и ищет другую половину (под музыку) В-ль: Молодцы ребята, вы помогли садовнику и собрали все его цветы правильно. Давайте двигаться дальше. 4 Переворачиваем страничку в книге. Видим поле. В-ль: Как же мы туда доберёмся? На автобусе. Давайте, я буду водитель, а вы кем будете? Дети: Пассажиры. В-ль: Как пассажиры ведут себя в транспорте? Дети: Хорошо, держаться за поручни. В-ль: Правильно, держитесь друг за друга, поехали (под музыку). В-ль: Вот мы и приехали с вами, на поле. Весной на полях сеют пшеницу, овёс, сажают овощи. Работает много сельскохозяйственной техники (трактор, комбайн, сеялки, косилки, культиватор). Реюята, а кто работает на тракторе? Дети: Тракторист. В-ль: А кто работает на комбайне? Дети: Комбайнер. В-ль: Правильно, ребята, есть такая профессия комбайнер, тракторист (показываю картинку тракторист). Игра «Шестерёнки» Две команды Одна команда складывает шестеренки по размеру от маленькой к большой. Другая команда выкладывает шестерёнки по принципу чередования. В-ль: Молодцы, ребята, вы помогли трактористам починить их технику. Физ. Минутка Быстро встали, улыбнулись Выше-выше потянулись. Ну-ка плечи распрямили, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернись, Рук коленками коснись. Сели, встали, сели, встали, И на месте побежали. 5 В-ль: Что тут нам книга дальше подсказывает? Переворачиваем страницу, картинка весна. Давайте рассмотрим её (картинку). В-ль: Вы должны составить предложение по своей картинке, чтобы помочь Весне расколдовать её от злой волшебницы и вернуть её краски! Весна – художница а красок нет. 6 В-ль: Молодцы, ребята, а теперь для нашей Весны нарисуем подарок – картинку, но для этого нам необходимо размять пальчики. Готовы, ребята? В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому: Указательный и средний, Безымянный и последний, Сам мизинчик – малышок Постучался на порог. Вместе пальчики друзья Друг без друга им нельзя. (Когда дети рисуют, звучит музыка) Запись Весны: (аудио) Весна: Спасибо, ребята, вы помогли мне, освободили от злой волшебницы и вернули мне мои краски. Теперь я могу снова радовать вас своей красотой.
