Вода – это жизнь: эксперименты и занятия для детей
В современных условиях понимание роли воды в жизни человека становится всё более актуальным. Вода – это не просто жидкость, это важнейший элемент, от которого зависит существование всех живых организмов на планете. Об этом мы и поговорим на нашем занятии.
Вступая в увлекательный мир экспериментов, дети смогут не только изучить основные свойства воды, но и на практике понять, как эти свойства проявляются. Мы докажем, что вода не имеет ни цвета, ни запаха, ни вкуса. Это даст детям возможность глубже осознать, какое важное значение имеет вода для нашей жизни.
Кроме того, опытные педагоги предложат игривые и занимательные задания, которые позволят детям самостоятельно исследовать и экспериментировать с водой. С помощью простых и доступных материалов, таких как акварельные краски, различные сосуды и обычная вода, малыши поймут, как вода принимает форму того сосуда, в который её наливают.
В ходе занятия мы также устроим диалог о том, как вода помогает нам в повседневной жизни: от приготовления пищи до гигиенических процедур. Дети узнают, что без воды невозможна жизнь не только человека, но и животных и растений. Наша цель – не просто передать знания, а сформировать у детей стремление изучать и познавать окружающий мир.
В конце занятия мы вспомним произведения, в которых говорится о воде, и разучим «Гимн воде» К. Чуковского, чтобы закрепить полученные знания и донести до детей важность воды через литературу и творчество. Мы уверены, что хотя бы раз в жизни каждый человек должен задуматься о том, что именно обеспечивает жизнь на Земле.
Тема: «Вода – это жизнь.
Цель: 1.Изучить свойства воды: без вкуса, без цвета, без запаха, прозрачная и принимает форму того сосуда в который налита.
2.Развивать: представление о том, какое значение имеет вода для человека.
3. Воспитывать: желание проводить эксперименты с водой, доказать, что вода не имеет цвета, вкуса и запаха и принимает форму того сосуда, в который её поместили.
Способы достижения цели:
1.Создание практической ситуации: «Учёный совет».
2.Оборудование: баночки с водой, различные по форме и объёму сосуд, акварельные краски, соль, сахар, варенье.
3. Загадка о воде.
4.Вопросы, приглашающие к диалогу.
5.Подвижная игра: «Сова».
6.Физ. минутка: «Снежная баба».
7.Эксперименты с водой.
8. Рефлексия: самоанализ.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие. Отгадайте загадку и узнаете, о чём пойдёт речь на занятии: « Огонь заливает, дерево питает». (Вода)
Дети: Вода.
Воспитатель: Правильно. Мы с вами проведём учёный совет, чтобы доказать, что вода – это жизнь.
Кажется, что может быть проще воды. Состав её не содержит тайны. Её превращения известны всем. Обыкновеннейшее вещество. И всё же…
Так ли хорошо вы знакомы с водой? Вода- это что?
Дети: Жидкость.
Воспитатель: Правильно. Было время, когда люди определяли время по водяным часам: брали два сосуда, соединенные трубкой. Один сосуд ставили выше, другой ниже. Вода по трубке переливалась из верхнего, в нижний сосуд. И по уровню воды в нижнем сосуде, определяли время. Сейчас таких часов уже нет, но вода нужна человеку не только для того, чтобы определять время. Для чего нужна человеку вода?
Дети: Для еды, питья людям, животным, растениям.
Воспитатель: Водой мы поливаем что?
Дети: Деревья, траву, цветы.
Воспитатель: Чтобы помыть руки или искупаться нам нужна?
Дети: вода.
Воспитатель: Молодцы ребята. Действительно для всего этого нужна вода. А сейчас давайте проведём физ. минутку и немного отдохнём.
Физ. минутка: «Снежная баба».
Воспитатель: Хорошо отдохнули, а теперь продолжим наш учёный совет. Давайте пройдём в нашу лабораторию и с помощью экспериментов, установим свойства воды.
1.Эксперимент: Доказать, что вода без цвета и запаха. В стеклянный стакан, дети кладут камешки и видят их на дне. Вывод: вода прозрачная. Пробуют растворить в воде акварельные краски. Что происходит? Вода перекрасилась в тот цвет, каким была краска. Вывод: вода бесцветна. Вода чистая и вода окрашенная, дети её понюхали. Вывод: вода без запаха.
2.Эксперимент: Доказать, что вода принимает форму того сосуда, в который её наливают. Дети наливают по очереди воду в сосуды различной формы: бутылочку, стакан, баночку, тарелочку. Вывод: вода льётся и принимает форму того сосуда, в который её налили.
3. Эксперимент: Доказать, что вода безвкусная. Дети пробуют воду на вкус и добавляют в неё сахар или варенье. Воспитатель добавляет в воду соль и просит попробовать содержимое бокалов. Вывод: вода безвкусная и приобретает вкус того, что в неё добавляют.
Воспитатель: Ну, что же мои юные учёные, к какому выводу пришёл учёный совет?
Дети: Мы доказали, что вода прозрачная, без вкуса, цвета и запаха.
Воспитатель: Да это действительно так! Вы наверное немного устали, давайте отдохнём.
Подвижная игра: «Сова».
Воспитатель: Поиграли, отдохнули, продолжим доказывать, что вода необходима для жизни всего живого на Земле. Скажите, когда ваша мама варит суп, кипятит чайник, что она туда наливает? Значит, вода необходима для пищи человека? Можем ли мы умываться или купаться без воды? Могли бы люди жить без воды? Смогли бы звери, птицы, рыбы жить без воды? Что стало бы с растениями без воды? Мы с вами ещё раз доказали, что вода – это жизнь. В заключении нашего занятия, давайте вспомним «Гимн воде» из сказки К. Чуковского « Мойдодыр»:
«Давайте же, мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться.
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, ручейке, океане –
И в ванне, и бане,
Всегда и везде,
Вечная слава - ВОДЕ!
На этом наш учёный совет заканчивает свою работу. Всем спасибо.
Дети: Досвидания.
Результат:1.Воспроизводит: свойства воды: без вкуса, цвета, запаха; прозрачная и принимает форму того сосуда, в который налита.
2. Понимает: какое значение имеет вода для жизни человека.
3. Применяет: проводить эксперименты с водой, доказывать, что вода не имеет цвета, вкуса, запаха и принимает форму того сосуда в который её поместили.
