Проект «Семья. Семейные традиции»: Исследуем важность семьи

Проект «Семья. Семейные традиции»

  Актуальность Чувство Родины начинает формироваться у ребёнка с отношения в семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке; с восхищения тем, что видит перед собой малыш, какое воспитание он получает в семье и что вызывает отклик в его душе. Прикосновение к истории своей семьи, соблюдение семейных традиций вызывает у ребёнка сильные эмоции, откладывает впечатление в дальнейшей жизни, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. В суматохе будней мы часто не успеваем уделить достаточно времени своим самым любимым и дорогим людям. Порой мы ругаем себя за это, не зная как можно совместить интересную прогулку для детей с долгожданной встречей с близкими и друзьями. В настоящее время эта тема стала актуальна и особенно трудна. Большое значение имеет взаимодействие с родителями, их отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребёнка не должно идти стихийным путём. Ответ прост – сохраняя семейные ценности, возрождаем традиции! Цель: Формировать представление о значении семьи в жизни ребёнка и о семейных традициях; актуализировать эмоциональный опыт детей в семейных взаимоотношениях; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, внимания, взаимопомощи. Задачи:

• Повышение престижа семьи;

• Развитие интереса к семейным традициям, реликвиям;

• Формирование элементарных знаний о правах человека;

• Обогащение словарного запаса детей новыми терминами, развитие связной речи, творческих способностей;

• Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами.

Методы проектирования:

• Прогнозирование;

• Планирование;

• Моделирование.

Тип проекта: практико-ориентированный, краткосрочный, открытый, коллективный. Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатель. Возраст детей 5-6 лет. Проект реализуется в 5 этапов.   1 этап «Выбор темы» Катя и Даша пришли в детский сад с загорелыми лицами после выходного дня и рассказали о своей поездке на отдых семьями. Дети стали интересоваться, как они загорели, ведь на улице ещё снег лежит. Оказалось, что они катались на лыжах весь день, поэтому и загорели. Девочки и их родители дружат семьями и часто выезжают отдыхать вместе. У них это стало традицией. Отсюда возникла тема проекта «Семья». Увидев, что дети заинтересовались этой темой, на утреннем круге были заданы вопросы: «Что дети знают о семейных традициях? Что такое семейные реликвии? Кем работают родители? Кем работали бабушка и дедушка?» Один из наиболее эффективных способов введения в тему связан с использованием модели «трёх вопросов».   Что мы знаем? 

Что мы хотим узнать? 

Как нам найти ответы на свои вопросы? 

• Как зовут маму, папу, бабушку, дедушку, брата, сестру

• Где работают родители

• Где учится брат, сестра

• Когда у меня день рождения

• Когда день рождения у брата, у сестры

• Свой адрес

• Что такое семейные традиции?

• Что такое реликвия?

• Кто самый главный в семье?

• Что лежит у бабушки в сундуке?

• Кем работали бабушка и дедушка?

• Зачем празднуют день рождения?

• Когда родились бабушка и дедушка, мама и папа?

• Когда мы поедем на дачу, в деревню?

• Спросить у мамы, папы, дедушки, бабушки

• Спросить у воспитателя

• Спросить у сестры, брата

• Спросить у друзей

• Сходить на экскурсию

• В книгах

• В энциклопедии

• Сходить в кино

• Спросить у тех, кто работает в музее

  2 этап «Сбор сведений» Задача воспитателя – создать условия для реализации познавательной деятельности:

• Подготовить художественную, научно-популярную литературу по данной теме для совместного чтения с детьми в группе;

• Изучить историю составления родословной;

• Организовать встречи с родителями и специалистами;

• Привнесение в группу предметов семейной реликвии, семейных фотографий, видеофильмов для реализации продуктивных видов деятельности;

• Организовать игровую деятельность;

• Организовать экскурсию.

3 этап «Выбор проектов» Задача воспитателя – помочь детям выбрать какой проект они будут осуществлять. Совместно с детьми обсудили и записали на доске примерные названия возможных проектов по нашей теме.     Возможные проекты по теме «Семья» 4 этап «Реализация проектов» Задача воспитателя – создать в группе условия для осуществления детских замыслов.  Разделы программы

Виды деятельности

Сроки

Игровая деятельность

• Сюжетно-ролевая игра «Военные учения», «Служба спасения», «Строительство», «Дом», «Семья», Магазин», «Больница», «Парикмахерская».

• Дидактические игры «Моя квартира», Кому что нужно для работы», «Разные профессии», «Назови ласково», «Какое слово отличается от других?», «Закончи предложение», «Один-много», «Какое слово самое короткое?».

• Игры – драматизации по произведениям: «Гуси лебеди», «Красная шапочка», «Репка», «Самый маленький гном».

• Строительные игры «Мебель для дома».

• Инсценировка «Три мамы».

• Оформление родительского стенда на тему: «Во что играли наши бабушки».

ФевральМарт

Социальное развитие 

• Знакомство с Конвенцией о правах ребёнка.

• Беседа на тему: «Права и обязанности в семье».

• Знакомство с правовым словариком на тему: «Я и СЕМЬЯ».

• Просмотр семейных фотографий, видеофильмов, иллюстраций.

• Наблюдение детей за членами семьи; что делают мама, папа, бабушка, дедушка дома, как заботятся друг о друге.

• Беседа на тему: «Традиции нашей семьи»

• Знакомство с семейными реликвиями.

• Беседа на тему: «Что я знаю о своём родном городе Новосибирске».

• Беседа на тему: «Путешествие в другую страну» или «В каких странах вы побывали с родителями».

ФевральМарт

Коммуникативное развитие 

• Составление творческих рассказов на тему «Моя семья самая хорошая», «Моё любимое домашнее животное», «Как я помогаю дома», «Выходной день в моей семье», «Лучший День рождения», «Моё любимое место отдыха».

• Беседы на тему «Профессии моих родителей», «Что есть в нашем городе для детей».

• Беседа: «Кто может служить в армии», повторение стихов, песен о Российской армии.

• Оформление родительского стенда к празднику «День Защитников Отечества»

• Спортивная эстафета «Юные солдаты» с участием пап.

• Беседа о международном женском дне», разучивание стихов, песен о маме, сценки «Три мамы», показ дефиле.

• Оформление родительского стенда к празднику «8 Марта».

• Проведение утренника, посвящённого «8 Марта».

ФевральМарт

Здоровье и физическое развитие

• Беседа на тему: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».

• Рассказы детей о семейных походах в бассейн, катаниях на лыжах, коньках, санках.

ФевральМарт

Познавательное развитие 

• Фотовыставка «Семейные увлечения».

• Изготовление подарков для мам и бабушек к празднику «8 Марта».

• Участие в конкурсе «Лучший букет для мамы» своими руками.

• Знакомство с «Семейным бюджетом» или «Откуда берутся деньги в нашей семье?».

• Составление словарика имён членов семьи «Значение имени».

• Выставка «Бабушкин сундучок», игрушки и предметы, изготовленные руками бабушек и дедушек.

ФевральМарт

Эстетическое развитие 

• Художественное творчество: «Моя любимая семья», «Мамин портрет», «Мой дедушка», «Дома на нашей улице».

• Чтение художественной литературы: стихи, рассказы, соответствующей тематике: Е. Благинина «Посидим в тишине», В. Белов «Даня», С. Михалков «А что у вас?», Б. Емельянов «Мамины руки», А. Платонов «Ещё мама», В. Осеева «Волшебное слово», Л.Толстой «Косточка». Чтение сказок «Дикие лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка».

• Знакомство с пословицами и поговорками о семье.

ФевральМарт

Взаимодействие с родителями

• Встречи с интересными людьми: рассказы родителей о своей профессии.

• Анкетирование на тему: «Как развита фантазия у вашего ребёнка».

• Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».

• Мини проект «Счастливый выходной день».

• Фотовыставка «Семейное хобби, увлечение, традиция».

• Семейный конкурс «Снежных фигур» на территории детского сада.

• Конкурс для пап и дедушек - изготовление кормушек для птиц.

• Презентация проекта «Генеалогическое древо семьи».

Февраль   Март   Апрель   Схема осуществления проекта «Семья. Семейные традиции». 5 этап «Презентация» Задача воспитателя – создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство компетенции, гордости, за достижения, осмыслить результаты деятельности. Игра-драматизация по сказке «Самый маленький гном». Творческие рассказы детей на тему: «Выходной день в моей семье». «Генеалогическое древо семьи». Результат.

1. Повышение степени участия родителей в воспитании своих детей.

2. Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.

3. Достижение ребёнком его положительных качеств, способностей.

4. Создание благоприятных условий для развития каждого ребёнка.

5. Практическое освоение знаний психолого-педагогических особенностей воспитания ребёнка через групповые тематические выставки детских работ, конкурсные программы, проекты.

  Используемая литература:

1. Астахов П.А., Я и семья. – М.: Эксмо, 2009. – 96с.: ил. – (Детям о праве).

2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008.-207 с.

3. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Подопригора С.П., Полынова В.К., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 192 с.

4. Гуров В.Н. «Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьёй. – М.: Педагогическое общество России, 2003.–160с.

5. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008.- 96с.

6. Карпова С. И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 143с., ил.

7. Краснощекова Н.В., Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Изд. 2-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 251с. – (Школа развития)

8. Оберемок С.М. Метод проектов в дошкольном образовании: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2007. – 48 с.

9. Оберемок С.М. Проектирование в образовании. Комплексный проект модернизации образования Новосибирской области: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2009. – 45 с.