План работы кружка «Дошкольник и книга» на 2015 – 2016 учебный год

План работы кружка «Дошкольник и книга» для детей 5 – 6 лет, 2015 – 2016 уч.г.

Месяц

Неделя

Тема занятия

Программные задачи

Октябрь

1

Подготовка атрибутов и декораций к театрализованной игре по сказке «Три поросенка».

Учить детей готовить простые атрибуты и декорации для театрализованных игр. Развивать самостоятельность в художественно – творческой деятельности.

2

Театрализованная игра по сказке «Три поросенка».

Учить использовать средства выразительности драматизации (поза, жесты, мимика, голос, движения).

3

Конкурс рисунков по русской народной сказке « Царевна – лягушка ».

Учить воспроизводить в рисунке собственные впечатления , полученные при чтении сказки.

4

Вечер поэзии «Осеннее настроение».

Учить выразительно, в собственной манере читать стихотворения. Вызвать любование красотой осенней природы в процессе слушания и исполнения стихов.

Ноябрь

3

Подготовка декораций к спектаклю по русской народной сказке «Жихарка».

Продолжать учить детей готовить декорации к спектаклю. Развивать творчество и самостоятельность.

4

Спектакль по русской народной сказке «Жихарка».

Развивать самостоятельную художественно – творческую деятельность. Учить использовать различные средства выразительности для исполнения своей роли.

Декабрь

1

«Заболела наша книжка ».

Учить детей реставрировать книги: работать с бумагой, картоном, иголкой с ниткой.

2

Рисование по мотивам басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей».

Продолжать учить воспроизводить в рисунке понравившиеся эпизоды басни. Ярко, в собственной манере изображать героев произведения.

3

Концерт для родителей «Любимые стихи».

Учить выразительно читать стихотворения. Получать эстетическое удовлетворение от прочтения любимых стихотворений.

Январь

3

Книжки – самоделки.

Учить самостоятельно делать книжки. Развивать фантазию, творческую активность.

4

Поэтический вечер «Узоры матушки Зимы».

Продолжать учить исполнять стихотворения выразительно, в собственной манере. Вызвать любование красотой зимней природы через слушание и чтение стихотворений.

Февраль

1

Подготовка декораций к спектаклю по русской народной сказке «Лиса и Журавль».

Учить детей готовить декорации к спектаклю. Развивать творчество и самостоятельность.

2

Спектакль по русской народной сказке «Лиса и Журавль».

Развивать самостоятельную художественно – творческую деятельность. Учить использовать различные средства выразительности для исполнения роли.

3

Вечер народной поэзии.

Учить в исполнении произведений устного народного творчества отражать жанровые особенности песенок , потешек , прибауток.

Март

1

Конкурс рисунков после прочтения сказки В.Катаева «Цветик – семицветик».

Учить воспроизводить в рисунке собственные впечатления, полученные при чтении сказки.

2

Поэтический вечер «Журчат ручьи».

Продолжать учить исполнять стихотворения выразительно, в собственной манере.

3

Подготовка атрибутов и декораций к театрализованной игре по русской народной сказке «Гуси - лебеди».

Продолжать учить детей готовить простые атрибуты и декорации для театрализованных игр.

Апрель

1

Театрализованная игра по русской народной сказке «Гуси - лебеди».

Продолжать учить использовать средства выразительности драматизации (поза, жесты, мимика, голос, движения).

2

Литературная викторина «Наши любимые книги».

Закрепить знания детей о прочитанных литературных произведениях, представление об особенностях различных литературных жанров.

3

Экскурсия по территории детского сада с чтением стихотворений на тему: «Весна – красна ».

Продолжать учить выразительно читать стихи. Учить сочетать чтение стихотворений с любованием весенней природой.

4

Рисуем вместе с родителями: «Моя любимая сказка».

Учить ярко передавать в рисунке мотивы любимой сказки.

Опыт работы воспитателя МБДОУ

«Детский сад «Золотой ключик» г. Тамбова Мархель Ларисы Ивановны

Тема: «Воспитание дошкольников средствами художественной литературы».

Противоречия:

- между низким уровнем развития речи дошкольников и высокими требованиям к речевому развитию при поступлении ребенка в школу;- между просмотром детьми большого объема телепередач, засильем компьютерных игр и необходимостью расширять кругозор детей посредством приобщения к лучшим произведениям художественной литературы;- между необходимостью всестороннего развития дошкольников и низким уровнем материальной базы (на начальном этапе работы).

Личная концепция:

• принцип художественно – эстетической направленности педагогического процесса;

• принцип проблемного обучения на основе создания ситуации столкновения мнений;

• принцип гибкости организации воспитательного процесса;

• принцип учета интересов и пожеланий обучающихся при проведении занятий и организации театрализованной деятельности;

• развитие творческих способностей на основе индивидуального подхода.

Технология опыта:

В качестве основных методов использую: метод осознания смысла художественного произведения и метод осознания жанровой особенности литературного произведения. Сущность данных методов в установлении связей между идейным содержанием произведения и его воспитательным воздействием. Развитие творческих способностей основано на использовании личного литературно – исполнительского опыта с личной оценкой художественно – эстетической и воспитательной направленности литературного произведения. Нахождение личностного смысла литературных произведений способствует реализации всех задач обучения, воспитания и развития.

Результативность:

• сформирован интерес детей к различным жанрам художественной литературы;

• выработаны умения у детей глубоко и осознано воспринимать литературный текст;

• сформированы навыки чтения поэтических произведений в своей манере, а также простейшие навыки исполнения роли в театрализованных играх и спектаклях;

• у детей сформирован на достаточном уровне художественный вкус и культура устной речи.

Принципы педагогической деятельности:

- принцип художественно – эстетической направленности педагогического процесса;- принцип проблемного обучения на основе создания ситуации столкновения мнений;- принцип гибкости организации воспитательного процесса;- принцип учета интересов и пожеланий обучающихся при проведении занятий и организации театрализованной деятельности;- развитие творческих способностей на основе индивидуального подхода.Трудоемкость: от педагога требуются дополнительные знания по организации театрализованной деятельности, музыкальному сопровождению спектаклей, изобразительному искусству, живописи, а также режиссерские навыки.

План работы с родителямина 2015 – 2016 учебный годобщеразвивающей группы № 7 для детей в возрасте 5 – 6 летВоспитатели: Мархель Л.И.Месяц

Мероприятие, тема

Участники

Организаторы

Сентябрь

• Консультация «Профилактика травматизма».

• Оформление папки – передвижки «Медицинские советы».

• Круглый стол «Знаете ли вы своего ребенка?».

Родители,воспитатели,старшая медсестра.

Родители,педагог – психолог ,воспитатели

Воспитатели.

Старшая мдсестра.

Педагог – психолог,воспитатели.

Октябрь

• Родительское собрание «Особенности развития детей 5 – 6 лет».

• Консультация «Почему все дети разные? »

• Оформление ширмы «Формирование культуры трапезы».

Родители,педагог – психолог ,воспитателиРодители,воспитатели.

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Ноябрь

• Консультация старшей медсестры «Укрепление здоровья детей».

• Ток – шоу «Можно ли обойтись без наказаний? ».

• Выставка детских рисунков «Рисуем красками».

Родители, старшая медсестра,воспитатели.Родители,воспитатели

Родители,дети.

Воспитатели,старшаямедсестра.

Педагог – психолог,воспитатели.Воспитатели.

Декабрь

• Родительское собрание «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста самостоятельности».

• Оформление папки – передвижки «Наши дети – наши помощники».

• Посиделки «Дружная семейка».

Родители,воспитатели

Родители, дети, воспитатели

Воспитатели.

Воспитатели, родители.

Воспитатели.

Январь

• Консультация воспитателя по физической культуре «Виды спорта для старших дошкольников».

• Семинар «Воспитание ребенка в семье».

Родители, воспитатель по физической культуре, воспитатели.Родители, педагог – психолог, воспитатель – методист, воспитатели.

Воспитатель по физической культуре, воспитатели.

Воспитатель – методист, воспитатели.

Февраль

• Родительское собрание «Движение и здоровье детей».

• Консультация «Папины игры».

• Творческая гостиная для детей и родителей «Развитие творчества у детей».

Родители, воспитатель по физической культуре, воспитатели, старшая медсестра.

Родители, воспитатели.

Родители, воспитатель по ИЗО, дети, воспитатели.

Воспитатели.

Воспитатели.

Воспитатели.

Март

• Оформление ширмы «Подвижные дети».

• Консультация «Ребенок и дорога».

• Чаепитие «Праздничное».

Родители, воспитатели.Родители, дети, воспитатели.

Воспитатели.

Воспитатели.

Воспитатели.

Апрель

• Ток – шоу «Воспитание культуры поведения».

• Семинар – практикум «Методы воспитания детей дошкольного возраста».

• Оформление папки – передвижки «День рождения только раз в году».

Родители, дети, воспитатель – методист, воспитатели. Родители, воспитатели, педагог – психолог.

Воспитатели, воспитатель – методист.

Педагог – психолог, воспитатели.

Воспитатели.

Май

• Родительское собрание «Подведение итогов учебного года. Советы на лето».

• Консультация «Ядовитые растения».

Родители, воспитатели, воспитатель – методист.

Родители, старшая медсестра, воспитатели.

Воспитатели.

Старшая медсестра, воспитатели.