Тематическое планирование занятий для детей младшего школьного возраста

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ИНТЕГРИРОВАННОГО ЦИКЛА ЗАНЯТИЙ
С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПО ПРОБЛЕМЕ НРАВСТВЕННОГО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.
ПЕДАГОГОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МЕЛЬНИКОВОЙ НАДЕЖДОЙ ЯКОВЛЕВНОЙ.
В РАМКАХ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Сентябрь

ЗАНЯТИЕ № 1.

1. Диагностика нравственно – эстетического уровня развития детского коллектива.

2. Досвидание лето. « Учит солнце доброте. Каждый день зимой и летом дарит нас теплом и светом. И взамен ни у кого не попросит ничего». Орлов В.

• К.Д. Ушинский « Ветер и солнце».

• О. Дриз. « Как сделать утро волшебным».

• И. Заедонис. « Как сделать утро волшебным».

• З. Александрова « Дождик».

• Е Серова. «Фиалки». « Незабудки». « Ландыш»

• Т.Шорохова « Конец лета».

• О. Дриз « Кончилось лето».

Беседа по каждому прочитанному произведению.
Упражнение в отгадывании загадок с летней тематикой.
Сравнение семян культурных растений.
Изготовление мобиле в виде игрушки на щелевом замке. «Корзинка с цветами в дар уходящему лету».
Профнаправленность: « Цветовод».
ЗАНЯТИЕ №2

1. Диагностика нравственно-эстетического уровня развития детского коллектива.

2. Маленькие и большие. « Нас в любое время года учит мудрая природа. Птицы учат пению, паучок терпению. Пчелы в поле и в саду обучают нас труду». В. Орлов.

• Р. Погодин. « Как жеребенок Миша побил рекорд».

• М. Пришвин « Ребята и утята».

• А.Н. Толстой « Желтухин».

• О. Тихомиров « Про осу Катьку».

• Б Рябинин « Как Нигер выучил Лешу ходить».

• Л. Воронкова « Что сказала бы мама».

Беседа по каждому из прочитанных произведений.
Упражнение в расшифровке природоведческих ребусов.
Обучение распознаванию насекомых по части изображения.
Изготовление муравьев из бисера. Композиция:
« Инсектарий».
Профнаправленность: энтомолог.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

ЗАНЯТИЕ № 3.
1. Диагностика нравственно- эстетического развития детского коллектива.
2. Берегите лес – наше богатство.
«У природы круглый год обучаться нужно. Нас деревья всех пород учат крепкой дружбе». В. Орлов.

• Т. Шорохова. « В лесу».

• И. Токмакова « Разговор старой ивы с дождем».

• И. Токмакова « Дуб», «Береза». « Осинка». «Ива».

• Э. Шим « Черемуха».

• П. Воронько «Липка».

• Г. Снегирев « Кто сажает лес».

• Н. Сладков «Дары леса».

Беседа по прочитанным произведениям.
Игра «Детки с ветки» на различение пород деревьев по семенам и плодам.
Эксперимент по раскрытию и закрыванию чешуек у шишек взависимости от изменения влажности.
Изготовление объемных цветов из семян деревьев.
Профнаправленность: Лесник . « Кто в лесу хозяин?
ЗАНЯТИЕ № 4.
1.Диагностика нравственно-эстетического развития детского коллектива.
2. «Если трус, то наверное и жадина». Л. Пантелеев.
« Дитя, не бойся лешего, чертей и домовых, все это только выдумки, не стоит верить в них». С Липкина.

• В. Бианки «Аришка – трусишка».

• Е Чару « Страшный рассказ».

• Э Шим « Не смей».

• Л. Пантелеев «Трус».

• С. Козлов «Черный омут».

• Н. Манасеина « Лягушка».

• С. Маршак « Чего боялся Петя?».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Драматизация произведения Н. Носова «Живая шляпа».
Экспериментирование с наэлектрилизованными предметами. Свечение в темноте, притягивание мелких бумаг.
Изготовление выпуклой аппликации в технике оригами: «Черный омут».
Профнаправленность: « Фокусник».
ЗАНЯТИЕ № 1.
Хлеб всему голова. Про колосок и про хлеба кусок.

• «Колосок». Украинская сказка.

• Н. Рубцов « Хлеб».

• Э. Шим « Хлеб растет».

• Е Сегал « В Чудесной кладовой».

• Я. Дегуте « Руки человека».

• Я Дегуте « Склонила тяжелую голову рожь».

• А. Твардовский «Рожь, рожь…»

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Драматизация сказки «Колосок».
Отгадывание кроссворда : изделия из муки.
Экспериментальная работа по длительному сохранению качества хлеба.
Лепка хлебобулочных изделий из соленого теста с последующим запеканием.
Профнаправленность: « Пекарь».
ЗАНЯТИЕ № 2.
Дружба всего дороже.
1. «Дружба крепкая не сломается, не расклеится от дождей и вьюг. В полдень или в полночь друг придет на помощь – вот что значит настоящий, верный друг».
В Шаинский.

• К. Ушинский. «Гадюка».

• Л. Толстой. «2 товарища»

• Л. Толстой « Лев и собачка».

• Б. Житков « Как слон спас хозяина от тигра».

• «Хаврошечка». Русская сказка.

• Б. Житков «Мангуста».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Составление письма заболевшему другу.
Эксперимент со склеиванием различных материалов различными клеевыми составами.
Упражнение « Скажи комплимент другу».
Практическое изготовление художественного конверта.
Профнаправленность: « Почтальон».
ЗАНЯТИЕ №3.
Здравствуй ОСЕНЬ.
1.«Унылая пора – очей очарованье. Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я тихое природы увяданье. В багрец и золото одетые леса». А. Пушкин

• А. Майков. «Осень».

• К. Бальмонт «Осень».

• Н. Сладков. « Осень на пороге».

• Н. Рубцов «Летят журавли».

• И. Бунин «Листопад».

• А. Пушкин «Осень».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Эксперимент по декорированию гербаризированного и свежего листа.
Упражнение : Охарактеризовать осень эпитетами.
Сплести венок из свеже опавших листьев клена.
Сделать букет роз из листьев клена.
Мозаика: «Это платье золотое у березы на плечах».
Профнаправленность: « Флорист».
ЗАНЯТИЕ №4
«Труд кормит – лень портит» Народная мудрость.

• «Чудесный клад». Молдавская сказка.

• Е. Пермяк. «Как Маша стала большой».

• Ю Тувим. « Все для всех».

• В. Маяковский. «Кем быть»

• Г. Виеру «Возьми с собой».

• Э. Огнецвет «Кто начинает день».

• П. Воронько « Мальчик Помогай».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Игра на запоминание инструментов: «Что для кого».
Игра « Шифровальщики» В название профессии вставляют пропущенные буквы в ходе соревнования.
Эксперимент с бумагой, в ходе которого дети подбирают материал для складывания двухтрубного кораблика капитану дальнего плавания.
Складывание кораблика. Коллективная работа: Выпуклая аппликация « По морям, по волнам».
Профнаправленность: « Моряк».
ЗАНЯТИЕ № 1
«Все правила поведения давным-давно известны. Остановка за малым – за умением ими пользоваться.»
Б. Паскаль.

• К. Махамади. « Я для школьников составил 10 очень важных правил».

• В. Осеева « Волшебное слово».

• «Вежливый кролик» Мексиканская сказка.

• И. Пивоварова «Вежливый ослик».

• С. Михалков. « Одна рифма».

• «Медведя лет 5-6 учили как себя вести».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Упражнение в жестах, рукопожатии, снимании головного убора, в поклонах и волшебных словах.
Игра: «Цепочка вежливых слов».
Изготовление бумажной цепочки из полосок для украшения группы к празднику.
Профнаправленность: « Воспитатель».
ЗАНЯТИЕ №2.
«Жадные, да неуступчивые всегда в убытке бывают».

• «2 жадных медвежонка» Литовская сказка.

• Т. Шорохова « Жадность».

• Я Аким « Жадина».

• «Гора самоцветов». Туркменская сказка.

• «Каша из топора» Русская сказка.

• «Жадность» Черногорская сказка.

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Упражнение в делении геометрических фигур на части.
Игра:«Назови сказочные объекты, ставшие реальностью».
Т.е. изобретения поставленные передовой научной мыслью на службу человеку.
Экспериментальная работа по определению протяженности предметов на глаз и с помощью условных мерок.
Практическая работа по изготовлению аппликаций из танграма.
Профнаправленность : « Ученый – изобретатель».
ЗАНЯТИЕ №3
«Привет Россия – Родина моя. Сильнее бурь, сильнее всякой воли любовь к твоим просторам и лесам, любовь к тебе – изба в лазурном поле». Н. Рубцов.

• С. Васильев « Россия».

• З. Александрова. « Родина».

• П. Тычина. «Наша Родина».

• С. Баруздин « Страна, где мы живем».

• Н. Забила « Наша Родина».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Упражнение в узнавании символики российского государства.
Дидактическая игра «Города». С использованием карты России.
Экспериментальная работа по изменению свойств воды под влиянием изменения температуры. Замораживание цветного льда.
Вырезание многоконечных снежинок.
Профнаправленность: « Метеоролог».
ЗАНЯИЕ № 4.
«Долг платежом красен». « Как аукнется – так и откликнется». Народная мудрость.

• «Госпожа метелица» Немецкая сказка.

• «Змея и рыба» Армянская сказка.

• «Мороз Иванович» Русская сказка.

• «Волк и Олень». Русская сказка.

• «Стальное колечко» Русская сказка.

• «Женщина, которая жила в бутылке». Английская сказка.

• « Кто сшил Видеку рубашку» Словенская сказка.

• «Золотое яблоко» Армянская сказка.

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Исследование свойств ваты по отношению к огню, воде, физическому воздействию, солнцу.
Упражнение в знании пословиц и поговорок на тему добра и зла.
Изготовление собак из ватных шариков.
Профнаправленность: « Полярник».
ЗАНЯТИЕ № 1.
« Мы в ответе за тех, кого приручили».

• М. Горький Повесть «Детство».

• Л. Толстой « Чижик».

• Е. Пущина « У Игоря живет попугай».

• А Барто « Уехали».

• Л. Толстой « Котенок».

• М. Пришвин « Рассказы о животных».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Упражнение в классификации животных по месту обитания.
Игра на соотнесение животного и названия его жилища
Исследование строения пера, шерстинки и чешуйки рыбы под увеличительным стеклом. Сопоставительный анализ.
Изготовление коллективной работы: Выпуклая аппликация в технике Оригами: «Зоопарк».
Профнаправленность: « Ветеринар».
ЗАНЯТИЕ № 2.
« На всякого мудреца довольно простоты». Народная мудрость.

• «Лиса и куропатка». Французская сказка.

• «Овечка и волк» Украинская сказка.

• « Тигр и лиса» таджикская сказка.

• Н. Сладков « Лиса и еж».

• М. Пляцковский « Длинная шея».

• «Почему кот моется после еды» Литовская сказка.

• « Рак и лиса». Русская сказка.

• «Лиса и козел». Русская сказка.

• «Лиса и волк» Русская сказка.

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Игра в загадки - обманки о животных.
Упражнение в скороговорках.
Изготовление самодельной нити из ваты и экспериментальное сравнение ее свойств с нитью промышленного образца.
Практическое изготовление выпуклой аппликации типа
Мозаики из газетной бумаги. Коллективная работа: «Отара овец».
Профнаправленность: « Фермер».
ЗАНЯТИЕ № 3.
Я сам.

• Е. Пущина. « У меня оторвалась пуговица».

• Я. Аким. « Неумейка».

• К. Чуковский « Мой до дыр».

• И. Токмакова « Гном».

• С. Михалков « Про Танюшу».

• В. Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо».

• «Я рубашку сшила мишке».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Игра: «Угадай что изменилось». « Наведи порядок».
« Кто быстрее застелет кукольную кроватку».
« Кто быстрее соберет школьный портфель».
Упражнение в правильном уходе за комнатными растениями.
Экспериментальное исследование прорастания семян фасоли в темноте и на свету. Выгонка лука на перо в темноте и на свету.
Декоративное пришивание пуговицы для декора изделия.
Профнаправленность: « Портной».
ЗАНЯТИЕ № 4.
Гостеприимство. «Не красна изба углами , а красна пирогами». Народная мудрость.

• А. Тарф. «Какое у тарелки дно».

• В. Осеева « Печенье».

• Э. Межелайтис. «Котик-белохвостик».

• Т. Александрова. «Разиня и растяпа».

• «Федорино горе».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Игра на классификацию столовой, чайной, кофейной и кухонной посуды.
Упражнение в сервировке стола по случаю обеда, чаепития или завтрака.
Сравнительный анализ глины и пластилина на предмет отношения к огню, воде, солнышку, краске.
Практическое изготовление угощения из соленого теста.
Профнаправленность: « Пекарь».
ЗАНЯТИЕ № 1
Доброта. «Если добрый ты – это хорошо, а когда наоборот – плохо».

• О. Дриз. «Добрые слова»,

• М. Пришвин « Ребята и утята».

• Л. Толстой «Орел».

• Н. Булгаков « Старая кукла».

• Е. Пущина «Доброе сердце».

• В. Катаев « Цветик – семицветик».

• «Каждый свое получил» Эстонская сказка.

• Л. Толстой « Про слона».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Дидактическая игра « Ромашка».
Экспериментальная работа по исследованию свойств проволоки в ходе сравнительного анализа с нитью.
Практическое изготовление бисерного Цветика- семицветика.
Профнаправленность: « Ювелир».
ЗАНЯТИЕ № 2.
Ложь, неискренность, обман.
«Все тайное становится явным».

• М. Зощенко « Не надо врать».

• Н. Носов « Огурцы».

• Л. Толстой « Косточка».

• Б. Заходер « Никто».

• В. Драгунский « Все тайное становится явным».

• «От краденого не растолстеешь». Белорусская сказка.

• С. Баруздин « За обедом».

• Б. Крекотин « Пятерка».

• С. Маршак « Про 2 соседей».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Дидактическая игра: « Чего не стало».
Экспериментальное исследование свойств бумаги в ходе сравнительного анализа с тканью.
Практическое изготовление мебели из квадрата бумаги сложенного в 16 раз.
Профнаправленность: « Краснодеревщик».
ЗАНЯТИЕ № 3.
Лень.
«На один лишь только день поселилась в доме лень».

• Г. Виеру « Возьми с собой».

• З. Александрова « Сережа моет калоши».

• Е. Пермяк «Для чего руки нужны».

• К. Чуковский «Федорино горе».

• Е. Благинина « Не мешайте мне трудиться».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Дидактическая игра с элементами подвижности: « Где мы были мы не скажем, а что делали - покажем».
Экспериментальная работа по исследованию прозрачности различных материалов.
Практическое изготовление пластилинографии на пленке.
Профнаправленность: « Химик».
ЗАНЯТИЕ № 1.
Благородные поступки.
«Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский.

• С. Иванов «Хорошо или плохо».

• Л.Н. Толстой « Плохо».

• В. Железников « Рыцарь».

• Е. Пермяк «Пичугин мост».

• Н. Носов « На горке».

• С. Маршак « Рассказ о неизвестном герое».

• Н. Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы».

• Р. Сеф. « Странное дело».

• Л. Толстой «Пожар».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Дидактическая игра «Узнай писателя по портрету».
Упражнение в различении хороших и плохих поступков.
Экспериментальная работа по исследованию бумаги
На пригодность к использованию в технологии оригами.
Практическое изготовление выпуклой аппликации
В технике оригами по теме: «Дедушка Мазай и зайцы».
Профнаправленность: « Писатель».
ЗАНЯТИЕ № 2.
Хвоставство.
« Хвоставство не воровство, но большая бяка».

• Т. Александрова « Ромашки».

• Н. Сладков « Осоед и змееяд».

• С. Сахарнов « Летучая рыба».

• Э. Успенский « Память».

• М. Пляцковский «Добрая лошадь».

• Н. Костырев « В пенале».

• М. Пляцковский « Хитрый ответ».

• К. Ушинский. « Гусь и журавль».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Дидактическая игра « Скажи наоборот».
Опытно- экспериментальная работа по исследованию
Свойств соли Способность кристаллизоваться.
Практическое плетение рыбок из пленок.
Профнаправленность: « Рыбак».
ЗАНЯТИЕ № 3.
Будущие защитники Отечества.
« 1,2,3,4,5. Всех чудес не сосчитать. Солнце, Воздух и вода. Реки, горы, города. Труд, веселье, сладкий сон.
А война пусть выйдет ВОН». Считалка.

• П. Воронько «2 брата солдата».

• Е. Благинина «Шинель».

• А. Митяев « Мешок овсянки».

• С. Михалков « Приезд героя».

• С. Алексеев. « Медаль».

• А Барто. « На заставе».

• С. Михалков. « Быль для детей».

• А. Гайдар « Поход».

• Л. Кассиль « Сестра».

• С. Баруздин « Шел по улице солдат».

• Е. Благинина « Миру – мир».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Рассматривание военных реквизитов разных родов войск.
Дидактическая игра « Артиллеристы».
Изготовление декоративного панно в технике оригами
«Миру – мир». Голуби на фоне восходящего солнца.
Профнаправленность: « Военные».
ЗАНЯТИЕ № 4.
Любовь к матери.
« Мама – слово дорогое. Мама – слово золотое».

• М. Пляцковский. « Аист и его ученики».

• Д. Лукич. « Какие обязанности у бабушки».

• А. Митяев « За что люблю маму».

• Я. Купала. « Матери».

• Ю.Яковлев « Мама».

• Е. Благинина « Бабушка – забота».

• Б. Емельянов « мамины руки».

• «Кукушка» Ненецкая сказка

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Упражнение в стирке кукольного белья.
Дидактическая игра « Что из чего»
Словесное приготовление праздничного обеда.
Экспериментальная работа по исследованию превращения жидких веществ в твердые. Крем, мороженое, белок. Взбитые сливки. Сыр. Творог из к.
Практическое изготовление мороженого из ватных дисков
Профнаправленность: «Домработница».
ЗАНЯТИЕ № 1.
«Дружно не грузно, а врозь – хоть брось».
Народная мудрость.

• Зимовье зверей» Русская сказка.

• « Ссора птиц». Индийская сказка.

• Мамин – Сибиряк. « Сказка про комара Комаровича

• Е. Пермяк « Маркел – самодел».

• В. Бианки « Теремок».

• Л.Толстой. «Как боролся русский богатырь».

• М – Сибиряк « Серая шейка».

• Б. Гримм « Бременские музыканты».

• С. Маршак «Друзья товарищи».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Правила дружбы.
Дидактическая игра « Загадки – складки».
Экспериментальная работа по сравнению пластических масс. Одни - гибкие , другие – нет.
Одни расщепляются, другие нет. Одни прокалываются.
Одни рвутся, плетутся, сшиваются и т д.
Практическое изготовление игрушек из киндерсюрпризных контейнеров.
Профнаправленность: « Продавец».
ЗАНЯТИЕ № 2.
Торопливость. «Не торопись языком – торопись делом».

• Е. Пермяк « Торопливый ножик».

• В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» .

• Л. Толстой «Котенок».

• К. Ушинский. « Умей обождать».

• Олень и черепаха» Кубинская сказка.

• Поспешишь – людей насмешишь. Польская сказка.

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Дидактическая игра « Литературная викторина».
Экспериментальная работа по исследованию свойств древесины. Строгается, пилится, режется расщепляется, шлифуется, раскалывается, вырезается,
Сколачивается, разрубается, окоривается.
Практическая работа по изготовлению изделия из спичек.
Профнаправленность: « Лесозаготовитель».
ЗАНЯТИЕ № 3.
Вежливость. «Ничто не ценится так дорого, и не дается нам так дешево, как вежливость».

• «Просто старушка».

• В. Осеева « Сыновья».

• К. Паустовский « Заботливый цветок».

• Ш. Перро. « Подарки феи».

• «Лиса и журавль». Русская сказка.

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Дидактическая игра «Хитрец – продавец»».
Экспериментальная работа с орехами. Скорлупа хрупкая и твердая, большая и маленькая. Растет на дереве и в земле, на кустах.
Практическое изготовление подсолнуха на тарелке в технике торцованная мозаика из гофрированной бумаги. с использованием элементов квиллинга.
Профнаправленность: «Художник».
ЗАНЯТИЕ № 4.
Упрямство не порок, но большое неудобство».

• «Упрямые козы». Узбекская сказка.

• С. Маршак. « Сказка о глупом мышонке».

• Р. Киплинг « Кот, который гуляет один, где ему вздумается».

• «2 барана». С. Маршак.

• С. Маршак « Старуха, дверь закрой».

• Ю. Мориц. « Это –да, это – нет».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Игра «Салат из сказок».
Опытно-экспериментальная работа с магнитом.
Практическое изготовление образов баранов с использованием ватных шариков».
Профнаправленность: « Животновод».
ЗАНЯТИЕ № 1.
Книжкино царство.

• С. Михалков. «Как рождается книга».

• Т. Геронимус. « Сказка о фантике».

• «О скверных привычках и нравах хозяйки».

• « Книжкины жалобы».

• «Книжки Скворцова Гришки».

• «Подарила мама Мишке 4 новенькие книжки»

Беседа о прочитанных произведениях.
Дидактическая игра. Слово – сказка.
Экспериментальная работа по исследованию воздуха.
Практическая часть : Книжкина больниц Ремонт книг.
Профнаправленность: « Переплетчик».
ЗАНЯТИЕ № 2.
Будь счастлив , малыш. « Весна, весна, как воздух чист, как светел небосвод» Е. Баратынский.

• В. Бахревский « Пусть будет весело тебе».

• А. Пушкин « Гонимы вешними лучами».

• К. Ушинский «Жаворонок».

• К. Бальмонт «Золотая рыбка».

• Е. Баратынский «Весна, весна».

• К. Ушинский « 4 желания».

• В.Даль «Девочка Снегурочка».

• В. Берестов « О чем поют воробышки».

• Е.Благинина « Черемуха».

• В. Маяковский « Майская песенка».

• А. Фет « Уж верба вся пушистая».

• А. Плещеев « Весна».

• М. Карим «Эту песню мама пела».

• Я. Аким « Апрель».

• Ф Тютчев « Весенние воды».

• Я. Колас « Песня о весне».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Дидактическая игра «Кто знает, когда это бывает»?
Экспериментальная работа по сравнению свойств земли, песка и глины.
Практическое изготовление оригамской аппликации: «Прилет птиц».
Профнаправленность: « Астроном».
ЗАНЯТИЕ № 3.
Сострадание. «Учись чувствовать чужую боль как свою» .

• Б.Гримм « Маленькие человечки».

• «Журавлиные перья». Японская сказка.

• Л. Толстой « Ореховая ветка».

• А. Толстой «Хаврошечка».

• В. Катаев « Цветик – семицветик».

• В. Осеева «Почему».

• Л. Воронкова « Ссора с бабушкой».

• М. Пришвин « Хромка».

• С. Черный « что ты тискаешь утенка».

• М. Лермонтов « Нищий».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Дидактическая игра « Кто чем питается».
Экспериментальная работа по выявлению вкусовых качеств разных продуктов : горькое, кислое, сладкое, соленое. Душистое, пряное, ароматное, острое и т. д.
Практическое изготовление пасхального подарка.
Профнаправленность: « Священник».
ЗАНЯТИЕ № 4.
Межконфессиональные отношения.
«Дружат дети всей земли».

• М. Карем « Мой змей».

• С. Данилов «Каюры».

• Ю. Шесталов « Северное сияние».

• Р. Гамзатов « В нашем ауле весна, скоро май».

• Р. Парве « Песня о дружбе».

• С. Капутикян « Мамины помощники Рач и Карине».

• И. Тапдыг «Тахсин».

• Н. Забила « Наша родина».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.
Дидактическая игра «Народы и народности нашей страны».
Экспериментальное исследование: сыпучих веществ.
Аппликация «Хоровод дружбы».
Профнаравленность: «Строитель».

КАЛЕНДАРНОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

ЗАНЯТИЙ

Педагогом дополнительного образования
ДОУ 1591 г. Москвы
МЕЛЬНИКОВОЙ
НАДЕЖДОЙ
ЯКОВЛЕВНОЙ.

2007-2008 у.г.

РЕЖИМ РАБОТЫ:
Понедельник с 15 – 17ч. Гр. № 8
Вторник с 15- 17 ч. Гр. № 1.
Среда с 15 – 16 ч. Индивидуальная работа.
Четверг с 15 -17ч. Гр. № 9.
Пятница с 15 – 17 ч. Гр. № 5.

Образовательная программа
«ГАРМОНИЯ».
Пояснительная записка.

Гармоничное развитие личности – это то к чему стремится вся система образования в целом и каждый воспитатель в частности. Понятие гармония включает в себя многочисленные аспекты художественной, научной, музыкальной и др. видов деятельности. Гармонично развитый человек самодостаточен, успешен, собран, нравственен, прекрасен во всех отношениях, эталон для подражания. Гармония – ключевое слово, путеводитель многих людей, стремящихся к самосовершенствованию. Но все как известно начинается с детства и чем раньше, тем лучше.
Цель программы: Обучение различным аспектам художественной деятельности интеграционно, с учетом возрастных особенностей детей и
Привлечением инновационных технологий.
Задачи:

• Познакомить детей с художественными произведениями, находящимися за рамками программы воспитания в ДОУ.

• Руководствуясь идеями проблемного обучения учить детей логически мыслить.

• Синтезировать в каждом занятии различные виды художественного развития детей.

• Знакомить с инновационными технологиями обработки различных материалов.

• Учить детей творчески выражать себя. Находить в окружающей среде красивое во всех проявлениях и стремиться поддерживать его.

• Проводить эстетическое воспитание в содружестве с нравственным.

Программа рассчитана на обучение детей с 4 лет. Занятия проводятся подгруппами в целях обеспечения максимального внимания каждому ребенку. Комплектования групп ведется взависимости от возраста детей и уровня их подготовки.
Каждое занятие представляет из себя комплекс художественного воздействия на детей подчиненный одной идее. Художественное начало, сплетаясь с нравственным и перетекая в практическое выражение обеспечивает гармоничное развитие личности ребенка, Способствует воспитанию логики мышления, закладывает основы дизайнобразования, учит воспринимать окружающий мир в единстве цвета, звука , формы, мысли.
Программа требует специального помещения, приспособленного для занятий художественным трудом, слушания литературных и музыкальных записей, Выполнения движений разного характера и имеющего выставочную площадку. Серьезного внимания заслуживает создание материальной базы для реализации программы.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Структура занятий имеет разнородные компоненты в зависимости от основной идеи. Кроме того предусмотрена система индивидуального общения с детьми, пропустившими занятия или отстающими по другим причинам.
Программа содержит структурно- тематический план на год. Тематика отдельных занятий приурочена к календарным датам, к сезонным явлениям и отражает знаменательные события социальной жизни. Программа содержит библиографический список литературных произведений, используемых в работе с детьми в рамках одной идеи, список музыкальных произведений, предлагающихся детям для прослушивания. Набор художественных иллюстраций, располагает арсеналом художественно оформленный образцов для практического изготовления с детьми.
Рекомендована для использования педагогами дополнительного образования в целях повышения уровня художественного развития детей.

ПО ОКОНЧАНИИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

1 Широкий круг не программных художественных произведений.
2. Иметь представления о многочисленных нравственных категориях, таких как: добро и зло, честность и правдивость, верность и предательство, бережливость и расточительность, забота и безразличие, дружба и вражда,
Лживость и правдивость, воровство, совестливость, и мн. др.
3. Музыкальные произведения, написанные современными композиторами для детей.
4. Узнавать репродукции известных художников, знать их названия и авторов.
5. Свойства используемых материалов, их разновидности и правила обработки различными инструментами.
6Знать правила безопасной работы инструментами.
7. Законы эргономики в рамках возраста.
8. Законы цветовых гармоний.
9. Инновационные технологии по обработке различных материалов: такие как бумагокручение, бумагопластика. Раздвижку с кантом, витражную технику и торцованную, приклеивание за фрагмент и тиснение, ребристые аппликации и гофрокартонные изделия.
10. Требования законов дизайна.

ПО ОКОНЧАНИИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
1. Эмоционально откликаться на различные нравственные поступки окружающих.
2. Дифференцировать нравственное поведение.
3. Уметь применять в жизни знания полученные в ходе занятий.
4. Использовать свойства материалов в практической деятельности.
5. Творчески выражать себя на занятиях художественной деятельностью.
6. Поддерживать эстетику в одежде, быту, в детском саду и дома.
7. Бережно относиться к окружающим предметам.
8. Соблюдать правила безопасности как на занятиях так и в быту.
9. Передавать знания окружающим.
10. Логически мыслить.