Проект «Нам водичка добрый друг!» в детском саду №15

Отдел образования администрации г. Зея, Амурской области
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
Детский сад №15

Проект
«Нам водичка добрый друг!»
Творческое название: «Удивительное рядом»

Воспитатель: Еровенко Г.М.
г. Зея
2016 год
Тема: Ознакомление с предметным окружением
Проблема: Как раскрыть перед маленьким человечком содержание такого сложного и многогранного понятия, как «вода».
Цель: Формировать знания детей о свойствах воды: холодная, горячая, теплая, умения аккуратно ей пользоваться.
Задачи:
- участвовать в посильной практической деятельности;
- развивать речевую активность;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- воспитание здорового образа жизни
Тип проекта: Информационный, творческий.
Сроки исполнения: Краткосрочный, Январь - Февраль 2016 года
Масштаб проекта: Данный проект осуществляется в ранней группе «Васильки» (воспитатели, дети) МДОАУ детский сад №15
Этапы реализации:

1. Подготовительный

1.Сбор иллюстраций с изображением дождя, снега, воды, реки, моря.
2.Подбор материала для практических игр и занятий.
3.Изготовление атрибутов к играм и занятиям.

1. Работа над проектом

2. Заключительный – презентация проекта на педагогическом совете МДОАУ

Виды деятельности: НОД, игры, наблюдения, эксперименты.
Ресурсы: Нормативно-правовые документы, дидактический материал.
Предполагаемый результат: У детей сформируются умения правильно мыть руки, лицо, пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Приобретут знания о значении воды, начальные представления о здоровье, снимут эмоциональное напряжение.
План работы

Результат проекта
Воспитанники ранней группы стали активными участниками проекта "Нам водичка добрый друг". Вместе с «Капелькой» они совершали увлекательное путешествие, из которого узнали, что вода нужна людям, рыбам, растениям. Дети побывали в роли юных исследователей. Вместе с воспитателем путем смешивания получали теплую воду. На занятии «Поговорим о воде», у детей формировалась привычка правильно, мыть руки, лицо. Насухо вытираться после умывания. Познакомились со свойствами воды: тёплая, прозрачная. Приобретали привычку быть здоровым. Использование художественной литературы сделало умывание приятным, стимулировало развитие памяти и мышления детей. Сюжетно ролевая игра «Напоим куклу чаем» помогла правильно называть посуду, выполнять действия предложенные воспитателем, желание заботиться о кукле, в воспитании культуры речевого общения. У детей расширился словарный запас: заварка, чайник. «Наблюдение за рыбками в аквариуме» способствовало развитию представление детей о рыбах как о живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение, форму тела, плавники, хвост, развить наблюдательность при рассматривании живых объектов, воспитать интерес к природе.
После завершения проекта, дети и воспитатели получили удовольствие от полученного результата.

Приложение №1
«Поговорим о воде»
Программное содержание. Формировать умения правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо. Насухо вытираться после умывания. Познакомить со свойствами воды: тёплая, прозрачная. Воспитывать привычку быть здоровым.
Ход занятия
Звучит музыка «Звуки природы» (шум дождя).
Воспитатель: предлагает деткам послушать музыку. Спрашивает, что вы слышите?
Дети: капает дождь.
Воспитатель: предлагает деткам поиграть в пальчиковую игру «Капелька»
Кап-кап, тук-тук – дети пальцами стучат по коленям.
Дождик по дорожке.
Ловят дети капли эти – выставив ладошки и поднимая поочередно вверх-вниз
Выставив ладошки.
Сколько капелек поймали?
Раз, два, три, четыре, пять (игра повторяется 3-4раза)
Будем капли рисовать! (воспитатель предлагает деткам, пальчиками нарисовать веселые капельки).
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Кто это?
Дети: Не знаем
Капля: Я капля – капелюшка, веселая девчушка.
В водичке я живу, На деточек гляжу! А что это такое у вас в тазу?
Дети: это вода.
Капля: А какая это вода? Давайте потрогаем ее руками и определим.
Д ети: Тёплая
Воспитатель: А ещё она прозрачная.
Капля: А какой водой вы умываетесь?
Дети: Теплой.
Капля: Раздается стук в дверь и входит Катя – замараха.
Капля: Ты кто?
Бяка: Я Катя – замараха, Глубоко в грязи сижу и на деточек гляжу (пытается испачкать кого-то из детей)
Капля: Посмотри, какая ты грязная. Это очень не красиво!
Обращает внимание на детей - посмотри все детки у нас чистюли. Потому, что они дружат с водой. Водичка смывает с них грязь и микробы. Детки наши не болеют.
Обращаясь к Кате:
Катя - замараха, а ты, знаешь, что:
Рано утром на рассвете
Умываются все дети!
Ты одна не умывалась
И грязнулею осталась
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки!
Давай-ка ребята помогу тебе скорее умыться (уточняю у детей, какой водой следует умываться, чтобы быть чистыми)
Воспитатель: Моют, моют Катю, теплою водою.
И сейчас же все чистюли обнимутся с тобою! (Детки подходят к Кате и поглаживают её)
Катя: Буду с детками я жить!
И с водичкою дружить.
Воспитатель. Это знают все вокруг
Нам водичка, лучший друг!
В конце занятия Катя угощает всех детей соком и благодарит что, научили умываться.
















Приложение №2
Художественная литература.
Проблема. Малыш не хочет умываться.
Задача: Сделать умывание приятным, стимулировать развитие памяти и мышления ребенка.
« Водичка, водичка…»
Водичка, водичка,
Умой моё личико.
Чтоб глазоньки блестели,
Чтоб щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.



« Зайка начал умываться»
Зайка начал умываться,
Видно, в гости он собрался,
Вымыл ротик,
Вымыл носик,
Вымыл ухо,
Вот и сухо.

Мы пойдём купаться
Мы пойдем купаться
И в воде плескаться,
Брызгаться, резвиться,
Будет Настя мыться.
Мы помоем ножки
Нашей милой крошке,
Вымоем ручонки
Маленькой Настёнке,
Спинку и животик,
Личико и ротик -
Чистая какая
Доченька родная
(Чистенький какой
Сыночка ты мой!)

Приложение №3
«Напоим куклу чаем»
Программное содержание. Учить правильно, называть посуду. Развивать умения выполнять действия. Закреплять желание заботиться о кукле. Воспитание культуры речевого общения. Активизация словаря: заварка, чайник. Прививать культурно-гигиенические навыки.
Ход игры:
(Начало в уголке природы.)
-Ребятки, а где наша куколка Машенька? Куда она ушла?
-Правда, ведь Машенька ушла гулять.
-Ребята, а на улице ведь холодно, Машенька замерзнет. Давайте приготовим для неё чай, куколка попьёт чаю и согреется. (Дети переходят на ковер.)
-Ребята идите все сюда. (Садятся на стульчики)
-Вот посмотрите, что у меня есть.
-Дети, а где же наша Машенька будет пить чай?
-Правильно за столом.
-Давайте накроем стол красивой скатертью
-А сядет Маша на стульчик.
-Андрюша принеси пожалуйста, стульчик.
-Дети, а что нужно нам, чтобы приготовить чай?
-Правильно посуда. Какая посуда нужна?
-Арина, принеси блюдце.
-Правильно это блюдце (Рассматриваем.)
-А еще что нужно?
-Правильно чашка, из нее Машенька будет пить чай. Поставь чашку на стол, пожалуйста.
-Соня, а это что?
-Правильно, это ложка, ей размешивают сахар. Положи чайную ложку на стол.
-Ребята, а это что такое?
-Правильно салфетка.
-А зачем она нужна?
-Чтобы вытираться.
-Ребята, а вот это что такое?
-Правильно чайник. В нем мы будем готовить чай. (Рассматриваем, что у него есть.)
-Давайте, мы сейчас приготовим чай для Машеньки.
-Вот смотрите, я беру графин с водой и наливаю в чайник воды. (Андрюша помоги мне, пожалуйста.)
-А еще для чая нужна заварка.
-Посмотрите в коробочке у меня заварка.
-Посмотрите, какие маленькие чаинки. (Раздается по одной чаинке детям, рассматриваем.)
-А теперь положим заварку в чайник, чтобы заварить чай.
-А это что? Посмотрите это сахар.
-Добавим сахар, будет вкусный сладкий чай.
-Вероника, поставь чайник на плиту.
-Ребята, а с чем же Машенька будет пить чай? Давайте испечём для нее пряники (Песенка про прянички.)
Машенька уже пришла с прогулки пойду встречу. - Здравствуйте дети.
-Здравствуй Машенька, как мы рады, что ты пришла к нам. Ты уже нагулялась Машенька?
-Проходи, пожалуйста, раздевайся. Давайте ребята поможем Машеньке раздеться. (Называем части одежды.)
-Машенька, ты, замерзла?
-А мы с ребятками приготовили для тебя чай, чтобы ты попила и согрелась.
-Но сначала, Машенька, тебе нужно вымыть ручки.
-Вот здесь у нас есть мыло, водичка, полотенце.
-Варя, помоги Машеньке вымыть ручки.
«Вот она водичка кап-кап-кап.
Моем ручки чисто кап-кап-кап. »
«Водичка, водичка умой Маше личико
Чтобы щечки горели,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Вот мыло душистое. И полотенце пушистое. Вытрем руки Машеньке по суше.
-Машенька, садись вот за этот стол, пожалуйста, вот на этот стульчик.
-Повяжем Машеньке фартучек, чтобы она не запачкала свою кофточку.
«Ах, как много разных дел!
Вот чаёк закипел,
А теперь для куклы нашей. Мы нальем чаёчку в чашку.
-Ребята, а Машенька мне шепнула, что она приглашает попить чаю вместе с ней всех деток. (Дети усаживаются за стол, раздаются кружки с чаем, салфетки, пряники.)
-Спасибо ребятки за чай, чай был очень вкусный, я напилась и согрелась. (Пользуется салфеткой.)
-Какой красивый стол вы приготовили, накрыли нарядную скатерть, поставили чайную посуду. Какой вкусный, ароматный чай заварили. Очень вкусные прянички испекли. Спасибо вам большое.


Приложение №4
«Наблюдение за рыбками в аквариуме»
Программное содержание. Развивать представление детей о рыбах как о живых существах, живущих в воде, имеющих типичную форму тела, плавники, хвост и т.д., развивать наблюдательность при рассматривании живых объектов, воспитывать интерес к природе. Получать удовольствие от полученного результата.
Ход:
В гости к детям приходит мишутка:
-Ребята я мимо шел и решил к вам в гости зайти. Ой, какая у вас большая банка, и какие в ней красивые бабочки (дети объясняют, что это рыбки и живут они в аквариуме).
-Ой, ребята, а я видел рыб только в нашей речке.
В оспитатель. Отгадайте загадку.
Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть да не говорю,
Глаза есть - да не мигаю,
Крылья есть - не летаю (Рыба).
Воспитатель: Мишутка перепутал, бабочек в воду не сажают. Нужно помочь Мишутке узнавать рыб, и не путать с другими животными. Для этого нам самим надо лучше познакомиться с рыбами.
Вопросы:
1.Как чувствуют рыбки себя в воде?
Еще я хочу вам ребята сказать, что рыбам в воде помогают дышать жабры.
3. Что помогает рыбке плавать? (плавники)
(плавники есть на спине, на брюшке, хвост это тоже плавник).
Кроме плавников рыбке помогает плавать в воде ее тело (вытянутое, обтекаемое, у нее нет шеи, есть голова, все ее тело покрыто чешуей, чешуя у них гладкая).
Д авайте погладим себя по щечкам - они у нас гладкие, как чешуя у рыб. А теперь погладьте свои ручки они у нас тоже гладкие как чешуя у рыб.
-Какие у рыбок глаза - круглые.
-Какой рот - маленький.
-Я думаю, что теперь Мишутка не спутает рыбку с бабочкой.
4. Хорошо - ли живется рыбкам в аквариуме и что мы для этого делаем ( кормим, меняем водичку).
Приложение №5
Опыты с водой
Задачи: Развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования с жидкостями. Выявление свойств воды: вода прозрачная, текучая; может быть тёплой и холодной. Учить переливать из одной емкости в другую: при помощи воронки и стаканчика с носиком.
Опыт 1. «Вода прозрачная»
Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком - нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком - нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко - нет.
IЧАСТЬ: У меня на столе стоят два сосуда. Как вы думаете, что я в них
налила? (воду)
- Потрогайте и скажите, какая вода вот в этом сосуде? Дети трогают и определяют (холодная). А теперь потрогайте и скажите, какая вода в другом сосуде? (горячая)
- Посмотрите, что я буду делать. - Что я делаю? (льешь) - Куда, я ее наливаю? (в кружку)
- А из кружки, куда я буду лить? (в бутылку) Я очень старалась, но все ровно немножко пролила.
- Чтобы этого не произошло, умные люди придумали воронку, с ее помощью можно быстро и легко наполнить бутылку. Попробуйте и вы! (Дети по очереди наливают воду через воронку).
- А скажите, какой цвет имеет вода? Посмотрите и скажите, что можно увидеть в кружке, в бутылке? (дно) А сейчас я возьму несколько камешек и брошу их в воду, скажите вам их видно? Значит, мы можем сделать вывод, что водичка прозрачная.
II ЧАСТЬ: Предлагаю детям налить воду в пластиковые контейнеры с помощью стаканчика с носиком, затем бросить по камешку. Вам хорошо видно камешки?
III ЧАСТЬ: Ставит на стол таз с водой.
- У меня на столе лежат разные предметы. ( Ложка, мяч, кирпичик, салфетка, платочек, карандаш, ракушка, ножницы).
- Хотите узнать, какие из них плавают, а какие тонут?
Показывает предметы. Дети выбирают предмет по желанию и бросают в таз с водой. Отмечают, какой предмет плавает, а какой тонет.
Вывод. Вода – это жидкость. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой. Она течёт, она прозрачная, бывает: холодной, горячей, тёплой.