Психологическая работа с детьми в дошкольном образовании

На 2015-2016 учебный год были поставлены следующие цели и задачи:
Цель работы: 
Обеспечить безопасность и сохранение психологического здоровья детей как основу для полноценного психического развития на всех этапах дошкольного детства.
Задачи:
1.​ Содействовать созданию социально-психологических условий для успешного развития детей, опираясь на индивидуальные особенности, реальные личностные достижения каждого ребёнка и зону его ближайшего развития.
2.​ Содействовать коллективу дошкольного учреждения в гармонизации психологического климата, благоприятного для развития детей.
3.​ Оказывать своевременную психологическую консультативную, диагностическую, коррекционно-развивающую помощь детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем..
4.​ Взаимодействуя с педагогами, осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности в психическом развитии, разнообразные формы психопрофилактической и коррекционно-развивающей работы.
5.​ Способствовать личностному саморазвитию и самореализации педагогов и родителей через различные формы психологического просвещения.
За истекший период работа в данном учреждении велась по следующим направлениям:

1. Работа с детьми

2. Работа с родителями

3. Работа с педагогами

В начале учебного года была проведена следующая работа:

1. Подготовка кабинета к новому учебному году;

2. Оформление рабочей документации;

3. Подготовка диагностического инструментария для проведения обследования;

4. Помощь в оформлении во всех возрастных группах уголков психологической консультации;

5. Разработка памяток и буклетов.

Работа с детьми
Работа с детьми включала в себя следующие направления и мероприятия:

1. Наблюдение за детьми в группах в период адаптации к ДОУ;

2. Проведение развивающих занятий и игр в адаптационный период в первой младшей группе;

3. Проведение экскурсий в кабинет педагога-психолога средних, старших и подготовительных групп;

4. Проведение групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми старших и подготовительных групп по развитию познавательной, личностной и эмоциональной сферы;

5. Диагностическое обследование детей средних и старших групп, составление психологических характеристик для представления на ПМПК;

Работа с родителями

1. Сбор информации об особенностях семей ДОУ: наблюдение за стилем взаимодействия родителей с детьми, индивидуальные беседы, анкетирование;

2. Проведение групповых консультаций на темы: «Адаптация детей к условиям ДОУ» (1 мл. гр.), «Психологическая готовность к школе» (подгот. гр.), «Психологические особенности развития детей старшего дошкольного возраста» (старш. гр.) и т.д.;

3. Выступления на родительских собраниях (по плану воспитателей);

4. Участие в оформлении родительского уголка в группах детского сада;

5. Проведение индивидуальных консультаций по запросу родителей;

6. Разработка памяток и буклетов для родителей: «Кризис 3-х лет», «Кризис 7 лет», «Поощрения и наказания» и т.д.;

7. Индивидуальные встречи с родителями детей, представляемых на ПМПК (разъяснительная работа, консультации).

Работа с педагогами

1. Изучение актуальных запросов педагогов по вопросам воспитания, обучения и развития детей;

2. Сбор диагностических данных для оформления документации на детей, посещаемых детский сад во всех возрастных группах (листы адаптации, карты нервно-психического развития, социальная карта развития ребенка); представляемых на ПМПК;

3. Выступление на педагогическом совете на тему «Психологические аспекты работы с родителями»;

4. Диагностическое обследование педагогов: « Стиль общения педагога с родителями», «Уровень эмоционального выгорания».

5. Предоставление педагогам анкет, тестов, памяток для консультирования и просвещение родителей;

6. Индивидуальное консультирование по запросам.

Вывод
Анализ работы за год показал, что наиболее результативной была работа в направлении «психологическое консультирование», «коррекционно-развивающая работа с детьми», «работа с родителями». Менее эффективной оказалась работа с педагогическим коллективом, где большая часть запланированных мероприятий не был проведён. В целом в течение учебного года были задействованы все направления деятельности. Работу, проведённую мной в течение года считаю удовлетворительной, имеющей положительную динамику.
Исходя из данных аналитического отчёта, в следующем учебном году, планирую продолжить отработку навыков групповой коррекционно-развивающей работы (проведение интегрированных занятий), продолжить разработку индивидуальных рекомендаций, увеличить количество обучающих и практических занятий для педагогов и родителей.