Психологическая работа с детьми в дошкольном образовании
Настоящий документ представляет собой развернутый отчет о психологическом сопровождении детей в дошкольном образовании за 2015-2016 учебный год. В нем изложены основные цели и задачи, направленные на сохранение психологического здоровья маленьких воспитанников, что является залогом их полноценного развития на всех этапах дошкольного детства.
Целью данной работы стало создание безопасной среды, где каждый ребенок может раскрыть свой потенциал, а специалисты на основе индивидуального подхода обеспечивают необходимые условия для этого. Важнейшими задачами стали содействие социально-психологическому климату, а также оказание профессиональной помощи всем участникам образовательного процесса: детям, родителям и педагогам.
В течение года была реализована программа работы, в рамках которой проходят наблюдения за детьми, проводятся развивающие занятия и индивидуальные консультации. Особое внимание уделялось адаптации детей к новым условиям, а также коррекции выявленных проблем, что дало возможность добиться значительных успехов в психологическом сопровождении.
Работа с родителями была направлена на изучение особенностей семей, развитие знаний о психологии детского развития и формирование успешных взаимодействий с детьми. Проведение групповых консультаций и разработка памяток способствовали созданию доверительной атмосферы и активному вовлечению родителей в образовательный процесс.
С педагогами также проводилась серьезная работа — выходы на педагогические советы, индивидуальные консультации и диагностика позволили улучшить понимание психологических аспектов воспитания. Анализ работы за год показал положительную динамику в решении поставленных задач и необходимость продолжения данного направления.
На 2015-2016 учебный год были поставлены следующие цели и задачи:
Цель работы:
Обеспечить безопасность и сохранение психологического здоровья детей как основу для полноценного психического развития на всех этапах дошкольного детства.
Задачи:
1. Содействовать созданию социально-психологических условий для успешного развития детей, опираясь на индивидуальные особенности, реальные личностные достижения каждого ребёнка и зону его ближайшего развития.
2. Содействовать коллективу дошкольного учреждения в гармонизации психологического климата, благоприятного для развития детей.
3. Оказывать своевременную психологическую консультативную, диагностическую, коррекционно-развивающую помощь детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем..
4. Взаимодействуя с педагогами, осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности в психическом развитии, разнообразные формы психопрофилактической и коррекционно-развивающей работы.
5. Способствовать личностному саморазвитию и самореализации педагогов и родителей через различные формы психологического просвещения.
За истекший период работа в данном учреждении велась по следующим направлениям:
Работа с детьми
Работа с родителями
Работа с педагогами
В начале учебного года была проведена следующая работа:
Подготовка кабинета к новому учебному году;
Оформление рабочей документации;
Подготовка диагностического инструментария для проведения обследования;
Помощь в оформлении во всех возрастных группах уголков психологической консультации;
Разработка памяток и буклетов.
Работа с детьми
Работа с детьми включала в себя следующие направления и мероприятия:
Наблюдение за детьми в группах в период адаптации к ДОУ;
Проведение развивающих занятий и игр в адаптационный период в первой младшей группе;
Проведение экскурсий в кабинет педагога-психолога средних, старших и подготовительных групп;
Проведение групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми старших и подготовительных групп по развитию познавательной, личностной и эмоциональной сферы;
Диагностическое обследование детей средних и старших групп, составление психологических характеристик для представления на ПМПК;
Работа с родителями
Сбор информации об особенностях семей ДОУ: наблюдение за стилем взаимодействия родителей с детьми, индивидуальные беседы, анкетирование;
Проведение групповых консультаций на темы: «Адаптация детей к условиям ДОУ» (1 мл. гр.), «Психологическая готовность к школе» (подгот. гр.), «Психологические особенности развития детей старшего дошкольного возраста» (старш. гр.) и т.д.;
Выступления на родительских собраниях (по плану воспитателей);
Участие в оформлении родительского уголка в группах детского сада;
Проведение индивидуальных консультаций по запросу родителей;
Разработка памяток и буклетов для родителей: «Кризис 3-х лет», «Кризис 7 лет», «Поощрения и наказания» и т.д.;
Индивидуальные встречи с родителями детей, представляемых на ПМПК (разъяснительная работа, консультации).
Работа с педагогами
Изучение актуальных запросов педагогов по вопросам воспитания, обучения и развития детей;
Сбор диагностических данных для оформления документации на детей, посещаемых детский сад во всех возрастных группах (листы адаптации, карты нервно-психического развития, социальная карта развития ребенка); представляемых на ПМПК;
Выступление на педагогическом совете на тему «Психологические аспекты работы с родителями»;
Диагностическое обследование педагогов: « Стиль общения педагога с родителями», «Уровень эмоционального выгорания».
Предоставление педагогам анкет, тестов, памяток для консультирования и просвещение родителей;
Индивидуальное консультирование по запросам.
Вывод
Анализ работы за год показал, что наиболее результативной была работа в направлении «психологическое консультирование», «коррекционно-развивающая работа с детьми», «работа с родителями». Менее эффективной оказалась работа с педагогическим коллективом, где большая часть запланированных мероприятий не был проведён. В целом в течение учебного года были задействованы все направления деятельности. Работу, проведённую мной в течение года считаю удовлетворительной, имеющей положительную динамику.
Исходя из данных аналитического отчёта, в следующем учебном году, планирую продолжить отработку навыков групповой коррекционно-развивающей работы (проведение интегрированных занятий), продолжить разработку индивидуальных рекомендаций, увеличить количество обучающих и практических занятий для педагогов и родителей.
3
