Конспект занятия по математике " Путешествие в королевство Математики" для старшей группы

Конспект занятия по математике
в старшей группе
«Путешествие в королевство Математики»
Цель:
Познакомить детей с образованием числа 9;
Задачи:
Образовательные:
- Упражнять в счёте в пределах 9;
- Упражнять детей в выяснении, каких предметов больше (меньше), на основе счёта и приложения предметов одной группы к предметам другой (один к другому);
-закреплять умение сравнивать множества предметов, уравнивать их;
- закреплять умение называть соседей числа;
- вспомнить название дней недели;
- продолжать учить выкладывать фигуры из счетных палочек по образцу.
Развивающие:
Развивать мыслительные операции, внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, навыки самооценки.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания, усидчивость.

Демонстрационный материал: цветные изображения зайчиков и морковок, конверты с загадками и заданиями, дидактическая игра «Дни недели», мяч.
Раздаточный материал: карточки с 2 полосками, круги и квадраты, счетные палочки, звёздочки, флажки.
Методические приёмы:
1. Наглядные;
2. Словесные (напоминания, указания, вопросы);
3. Игровой;
4. Поощрение, рефлексия, положительный анализ занятия.

Ход занятия:
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
В круг широкий, вижу я,
 Встали все мои друзья.
 Мы сейчас пойдем направо,
 А теперь пойдем налево,
 В центре круга соберемся,
 И на место все вернемся.
 Улыбнемся, подмигнем,
 И опять играть начнем.
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в королевство Математики. Закрыть глаза, дотронуться до каждого ребёнка. Но прежде, чем попасть туда, нужно назвать соседей числа. Я буду бросать вам мяч, а вы отвечать.
1 часть.
Мы попали с вами в королевство математики. Но кто живет в этом королевстве? Давайте знакомиться.
Посмотрите, кто же здесь живет? (Зайчата). Зайчат угостили морковкой. Поровну ли их? Как проверить? (Ребенок размещает картинки в 2 ряда парами, одну под другой). Выясняет, что зайчиков и морковок поровну, по 8. В-ль добавляет ещё 1зайчика. Сколько теперь стало зайчиков? Считает и выделяет интонацией слово девять. Сколько стало зайчиков? Как получилось 9 зайчиков? (ск-ко было, ск-ко добавили, ск-ко стало?) Чего получилось больше? Сколько их? Какое число больше: 9 или 8? Какое меньше? Как сделать, чтобы зайчиков и морковок стало поровну, по 9? ( в-ль добавляет 1 морковку). Сколько стало морковок? Как получилось 9 морковок? ( В-ль убирает 1 морковку). Как ещё можно сделать, чтобы зайчиков и морковок стало поровну? Если убрать зайчика, то станет поровну морковок и зайчат по 8. (Педагог убирает 1 зайчика). Сколько стало зайчиков? Как получилось 8 зайцев? (Снова добавляет по 1 картинке в каждый ряд и предлагает вместе сосчитать зайчиков и морковок). Какое число я сказала последним? Верно, число девять.
Физкультминутка:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

2 часть. Работа с раздаточным материалом.
Выложите на верхнюю полоску 8 квадратов, а на нижнюю полоску 9 кружков. Больше квадратов или кружков? Сколько кружков? Чего меньше? Сколько квадратов?
Какое число больше? (меньше)? 8 или 9? Как сделать, чтобы фигур стало поровну? Верно, надо добавить 1 квадрат, или убрать 1 кружок.
3 часть.
Давайте подойдем к столу. Что это за конверт? (читает загадку из конверта).

Братьев этих ровно семь
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом
Попрощается последний
Появляется передний.  (Дни недели)

Давайте поиграем в игру«Дни недели»!
А теперь опять конверт. Что же в нем? Достает задания для составления фигур из счетных палочек. Дети выполняют задание индивидуально.
А теперь пришло время вернуться в нашу группу. Закрываем глаза. Вот мы и дома.
Итог занятия.
Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство Математики. Вам понравилось путешествие? Что было интересного, что было сложного?
А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по карандашу.
Дети делают свой выбор.