Путешествие в зимний лес
Занятие под названием «Путешествие в зимний лес» начинается с необычного приглашения, и воспитатель создаёт атмосферу ожидания настоящего приключения. Дети вовлечены в процесс обсуждения, где они должны проявить свою творческую мысль. Учитель предлагает им представить, на каком транспорте они будут путешествовать. На этом этапе занятия происходит не только закрепление знаний о правилах дорожного движения, но и развитие коммуникационных навыков у малышей.
По мере продвижения в зимний лес, занятия перерастают в познавательное путешествие, где ребята осваивают основные цвета и слышат увлекательные истории о лесных животных. Им рассказывают о том, что происходит с животными зимой, как они прячутся от холодов, создаются условия для изучения их привычек и повадок. Это не просто рассказ, а интерактивная беседа, где каждый может внести свои мысли и знания.
Воспитатель также организует физминутку, где дети «идут по снегу», что придаёт занятиям динамичность и живость. Это помогает детям не только развить физические навыки, но и ощутить себя частью зимнего леса. Эмоциональная связь с темой через игру способна завлечь детей и глубже погрузить их в изучаемый материал.
Таким образом, занятие не просто передаёт информацию, а формирует у детей чувства и знания через активные действия. Каждый этап, от разговора о транспорте до создания аппликаций из ваты, содержит поле для творчества. Это даёт возможность детям раскрыть свои таланты и проявить фантазию, создавая уникальные произведения искусства, которые будут напоминать им о зимней сказке.
Занятие « Путешествие в зимний лес »
Цель: закрепление знаний ПДД, повторение основных цветов, беседа о лесных животных, их повадках зимой, развитие умения изготовления аппликации из ваты.Ход занятия:В комнате стулья расставлены друг за другом по 2 в ряду.Воспитатель : « Ребята, хотите отправиться в путешествие?».Дети: «Да». Воспитатель: «Давайте побываем в лесу. На чём мы можем поехать?»Дети: « На машине, на автобусе».Воспитатель: « Давайте посчитаем, сколько нас.»Дети: « Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь. Нас - семь».Воспитатель: « А в машину мы все поместимся?»Дети: « Нет».Воспитатель: « Тогда давайте поедем на автобусе, чтобы мы все поместились. Берите билеты и рассаживайтесь по местам».Воспитатель раздаёт цветные билеты и садится впереди, «держит » в руках руль.Воспитатель: « Мы едем сначала по городу. Как нам можно ехать: быстро или медленно?»Дети: « Медленно».Воспитатель: « Конечно, ведь в городе много транспорта, людей, через дорогу могут перебегать кошки и собаки. Нужно быть внимательным. Впереди – светофор. Какой горит свет?»Воспитатель демонстрирует детям светофор с красным кружком.Дети: « Красный ».Воспитатель: « Можно ехать?»Дети: « Нет, нужно остановиться».Воспитатель: « Какой ждём цвет?»Дети: « Зелёный».Воспитатель: «Загорелся жёлтый – приготовились, затем – зелёный. Поехали дальше. Мы выехали за город на трассу. Можно ли нам поехать быстрее?»Дети: « Да, на трассе меньше машин и людей».Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?» Дети: « Зима».Воспитатель: « Правильно, зима. Значит, мы едем в зимний лес. Зимой тепло или холодно?»Дети: « Холодно».Воспитатель: «Что выпадает зимой? Во что одеты земля, деревья, кусты?»Дети: « Снег, всё белое».Воспитатель: « Вот мы и приехали. Сдавайте ваши билеты. Они нам нужны на обратный путь. Сколько снега выпало в лесу! Дети, снег какой?»Дети: « Белый, холодный, мягкий».Воспитатель: « Нам тяжело или легко будет идти по снегу?»Дети: « Тяжело».
Физминутка «По снегу»:Воспитатель и дети идут, «увязая в снегу».Воспитатель: « Вот и полянка, давайте отдохнём».Все присаживаются на коврик.
Воспитатель роняет картинки с животными: «Ой, ребята, посмотрите, все животные перемешались. Какие же из них живут в лесу, а какие – дома?»Дети делят зверей на 2 части.Воспитатель: « Каких зверей называют лесными?»Дети: « Медведь, волк, лиса, заяц, ёж, белка, олень, хомяк».Воспитатель: « Это дикие или домашние животные?»Дети: « Дикие».Воспитатель: « Правильно. А эти животные?»Дети: « Домашние. Они живут рядом с человеком».Воспитатель: «А кто из диких животных спит зимой и кто не спит?»Дети: « Медведь, ёж, хомяк, белка зимой спят. Лиса, волк, заяц, олень не спят».Воспитатель: « Правильно, медведь впадает зимой в спячку до самой весны. А где он спит?»Дети: « В берлоге».Воспитатель: « Да, это его дом. А где спят ёж и хомяк?»Дети: « В норах».Воспитатель: « Ёжик заворачивается в листья, накалывая их на иголки, чтобы было тепло зимой, и спит в норке. Хомяки делают запасы на зиму. Как вы думаете, какие?»Дети: « Семечки, зёрна».Воспитатель: « Правильно, хомяки впадают в спячку, но каждые несколько дней просыпаются, чтобы перекусить. А кто ещё делает на зиму запасы?»Дети: « Белка».Воспитатель показывает картину «Белка».Воспитатель: « Правильно, осенью она делает запасы: орехи, грибы, ягоды, шишки и зимует. Также как и хомяк, просыпается, чтобы покушать и снова засыпает. Из рыжей она становится к зиме серой и почти незаметна среди ветвей. А кто ещё линяет осенью?»Демонстрация картины « Заяц».Дети: « Заяц. Из серого становится белым».Воспитатель: « А зачем?»Дети: « Чтобы его не было видно на снегу».Воспитатель: « От кого он прячется?»Дети: « От волка и лисы».Картины «Волк» и «Лиса».Воспитатель: « Правильно, ребята, от хищников, которые хотят его съесть. А как ещё заяц от них спасается?». Дети: « Быстро убегает».Воспитатель : « Правильно. У зайца чуткие длинные уши, которые хорошо слышат, и длинные сильные ноги, которые его спасают от врагов. А что помогает лисе охотиться?».Дети: « Тонкий нюх и хитрость».Воспитатель: « Конечно, а волку - сильные ноги, выносливость. Про каких мы животных говорили сегодня, ребята?»Дети: « Про диких».Воспитатель: « Дети, давайте вспомним пальчиковую игру «Зверушки». Пальчик-зайчик, Пальчик-волк, серый волк – зубами щёлк. Пальчик – рыжая лиса, лиса, лисонька – краса. Пальчик – ёжик, Пальчик – мишка, А кулак похож на шишку.Приглашаю всех в автобус, чтобы поехать обратно в детский сад. Возьмите свои билеты и рассаживайтесь по местам. Закрываем двери, заводим двигатель и едем по лесной дороге. Вокруг нас заснеженные деревья, всё белым-бело.Вот мы и вернулись в нашу группу, где тепло и нет снега. Ребята, вам понравилась поездка?»Дети: « Да».Воспитатель: «Тогда давайте на память о путешествии изготовим поделки. Рассаживайтесь за столы».Дети садятся за стол.Воспитатель: « На что похож снег?»Дети: « На вату».Воспитатель раздаёт всем детям вату.Воспитатель: « А чем он похож на вату?»Дети: « Мягкий, белый, летит».Воспитатель: « А чем отличается?»Дети: «Снег холодный, мокрый, тает, а вата тёплая, не тает».Воспитатель: « Дети, перед вами листики картона с нарисованными деревьями. Берите небольшие кусочки ваты, макайте в клей в тарелочках и приклеивайте на картинку. Где снег может лежать?»Дети: « На ветках, земле».Воспитатель: « Правильно, украшайте «снегом» свои картинки».Дети занимаются аппликацией.Воспитатель: « Какие у вас получились красивые зимние пейзажи. Когда поделки высохнут, их можно будет подарить дома маме и папе.Спасибо, ребята, с вами было интересно».
