Занятие о воде и льде: познавательные эксперименты и игры

Конспект занятияТема: "Вода(лед)"Цель:рассказать детям о свойствах воды.Задачи:

1. Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук;

2. Формировать мыслительные способности(анализ, сравнение, обобщение);

3. Формировать способы познания путем сенсорного анализа;

4. Развивать коммуникативность, самостоятельность, самоконтроль и самореализацию своих действий.

5. Формировать у детей познавательную активность, любознательность, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Оборудование: картинки с изображением айсбергов, лед, вода, различные емкости для воды, лимоны, песок, вата, сито, воронки, марля.Ход занятия:1. Организационный момент.В: Здравствуйте ребята! Посмотрите кто сегодня пришел к нам в гости?Д: Буратино.В: Ребята скажите мне пожалуйста, а из какой он сказки?(дети отвечают) А какие еще герои в этой сказке есть?(дети отвечают). Какие вы молодцы, все знаете!!! Буратино недавно путешествовал по Антарктиде, видел много интересного и теперь пришел нам рассказать о том где был и что встретил интересного. А вы хотите узнать что видел Буратино?Д: Да.2. Рассказ про айсберг.В: Тогда смотрите и слушайте. Буратино попытался воссоздать то что он видел в Антарктиде. Дети посмотрите, что стоит на столе(стоит таз с водой а в нем плавает ледяная "глыба"). Ребята как вы думаете что это такое?Дети высказывают свои предположения, воспитатель обобщает.В: Айсберг -этокрупный свободно плавающий кусок льда в океане или море. Как правило, айсберги откалываются от больших(шельфовых) ледников.Многолетние снегопады, уплотнение снегового покрова вызывает «рост» айсберга, превращая его как бы в совокупность из миллиардов крошечных ледяных зеркал, отражающих свет.Айсберги представляют грозную опасность для судоходства. Необходимым условием повышения безопасности плавания при наличии айсбергов является снижение скорости судна при его входе в айсберговые воды. Один из наиболее известных примеров столкновения айсберга с судном — гибель «Титаника» в 1912 году. А еще айсберги рассматриваются как один из вариантов обеспечения пресной водой засушливых регионов планеты.  В: Ребята, а как вы думаете, что еще может плавать в воде и не тонуть?Дети высказывают свои предположения(мяч, игрушки, корабль и др.).3. Эксперимент "Водоплавающий лимон".В: Какие вы молодцы! Ребята, а вы бы хотели провести эксперимент?Д: Да.Проводиться эксперимент "Водоплавающий лимон". Для этого в таз с водой опускают очищенный лимон - он утонул. Затем опустить в воду лимон в кожуре, он не тонет, т.к. кожура не очень плотная, в ней много мелких пузырьков воздуха, а воздух легче воды - он и поддерживает лимон на плаву.В: А теперь попробуйте "утопить водоплавающий лимон".Дети делятся впечатлениями, ощущениями, делают выводы.4.Физкультминутка:В: Ребята вы такие молодцы, а хотите немного поиграть?Д: Да.В: Тогда встаем из-за стола(встают на свободное пространство, играют под музыку).В: Вокруг себя все повернитесь и в капельки все превратитесь.Если я буду говорить про дождь - вы все будите прыгать, когда про пар - качать руками, а про лед - нужно присесть.Мимо тучка пролетала.На землю дождиком упала.Тут солнце вышло из-за туч.В пар превратило много луж.Вновь ветер тучи нам принес,И на землю пролил дождь.Вдруг появляется мороз,Он льдинок целый воз привез.Солнца луч задел все льдинки-Превратились все в дождинки.Вокруг себя три раза повернитесь и в детей скорее превратитесь!5. Эксперимент "Очистим воду".В: Отдохнули?Д: Да.В: А хотите проведем еще один эксперимент "Очистим воду". Разделимся на две команды и посмотрим с помощью чего вода быстрее очиститься? Первая команда будет очищать воду с помощью марли, а вторая с помощью ваты. Но сначала нам Буратино поможет ее загрязнить. (в воду добавляется песок, размешивается, грязную воду разливаем по двум емкостям).В: Ребята посмотрите какая стала вода. Опишите ее.Дети описывают воду(грязная, коричневая, мутная и т.д.)В: Теперь каждая команда берет грязную воду и льет на фильтр, но сначала его нужно собрать. Берите сито в него укладывайте марлю или бинт и фильтр готов.Дети фильтруют воду.В: Какие ребята молодцы! Всю воду очистили. А теперь посмотрите у какой команды вода чище? Да, вы правы, с помощью ваты вода очистилась чище! Дети, а как вы считаете почему?Дети высказывают свои предположения(ваты больше, вата толще и т.д.).В: Какие вы молодцы! Все правильно сказали! Вата действительно толще и ее больше, а посмотрите какая марля тоненькая и как много в ней дырочек. Молодцы!Итоги занятия.В: Ребята вам понравился рассказ Буратино?Д: Да.В: Ребята Буратино пора возвращаться в свою сказку к друзьям. Дети скажем Буратино спасибо, до свиданья и пригласим еще к нам в гости! Д: Спасибо Буратино, До свиданья! Приходи еще!В: Ребята скажите пожалуйста, что вам понравилось больше всего?Дети отвечают(эксперимент, Буратино и т.д.)В: Ребята скажите пожалуйста, что вам было сложно выполнять?Дети высказывают свои мнения(ничего, фильтровать воду и т.д.)В: Ребята скажите пожалуйста, что вам было легко выполнять?Дети высказывают свои мнения(все, топить лимон и т.д.)В: Какие вы ребята у меня молодцы! Все знаете, все умеете! Спасибо всем вам!