Снежные забавы: игры и занятия для детей
Тема «Снежные забавы» знакомит с разнообразием зимних игр, направленных на развитие детского мышления и речи. Дети не только веселятся, но и учатся строить сложные предложения, активно используя союзы и развивая диалоговую речь. Развиваясь в таком формате, они становятся более observant и сообразительными.
Занятия начинаются с увлекательной игры «Цепочка слов», где дети по очереди называют зимние слова, укрепляя свой словарный запас. Эта игра помогает развивать память и внимание, а также вызывает интерес к окружающему миру. Вводная часть плавно переходит к основным упражнениям, которые включают элементы игры и обучения.
Через игру «Хорошо – плохо» участники учатся составлять сложные предложения, формируя связь между хорошими и плохими сторонами зимних развлечений. Это создает возможности для обсуждения и анализа различных ситуаций, что очень важно в процессе обучения.
Каждая игра, такая как «Найди свою снежинку» или «Снежинки», развивает не только внимание, но и диалоговые навыки, что способствует развитию ассоциативного и логического мышления. В процессе выполнения заданий участники активно взаимодействуют друг с другом, что чрезвычайно важно для социализации.
Заключение занятия включает построение целого рассказа о лепке снеговика, что также развивает не только речь, но и творческое мышление. Дети учатся не только выражать свои мысли, но и структурировать их в связный рассказ, что является ключевым навыком для их дальнейшего обучения.
Тема: «Снежные забавы»
Цели:
1. Развитие и активизация словаря (предметного, качественного, глагольного).
2. Развитие диалоговой речи (постановка вопросов и ответы на них).
3. Составление сложносочиненных предложений с союзом «А».
4. Составление предложений по выполненному действию, объединение их в связный рассказ.
5. Управление в подборе слов-родственников.
6. Развитие внимания, памяти, ассоциативного-логического мышления.
Оборудование: сюжетная картина «Зимний день» (кн. «Развиваю мышление и речь), «волшебный» круг, «снежки», пронумерованные «снежинки» с картинками, нагрудные номерки, части снеговика.
Ход занятия:
Вводная часть.
Игра «Цепочка слов»
- Что бывает зимой? (поочередное называние слов, причем каждый последующий участник называет сначала уже названные предыдущим участником игры слова, и лишь затем добавляет свое слово).
Пример: Елка
Елка – Снегопад
Елка – Снегопад – Снег
Елка- Снегопад – Снег – Хоккей
и т.д.
Елка – снегопад – снег – снегоход – хоккей – коньки – лыжи – каток – санки – горка – метель – вьюга – снежинка – дед Мороз – лед – сосулька – сугроб – снежинки – снеговик – прорубь – ветер …
Основная часть.
Игра «Хорошо – плохо»
Составление сложносочиненных предложений с союзом «А».
Хорошо, что в снежки можно играть, а плохо, что ветер дует.
Хорошо, что можно на коньках кататься, а плохо, что можно на льду поскользнуться.
Хорошо, что Новый год, а плохо, что елки вырубают, много мусора.
Игра на развитие внимания «Найди свою снежинку»
Встать каждому к своей снежинке: номер на груди должен соответствовать номеру на снежинке – развитие внимания и удобная расстановка для выполнения следующего задания.
Игра «Снежинки» (развитие диалоговой речи)
Волшебный круг «Спроси-ответь» (с опорой на картинки, изображенные в кругу, составить вопрос со словом «Зима» и частицей «Ли»).
- Часто ли зимой идет снег? (Да, зимой часто идет снег).
- Бывают ли зимой насекомые? (Нет, зимой не бывает насекомых)
- и т.д.
Игра «Найди пару» развитие ассоциативного-логического мышления.
Переворачивают снежинки, на их обратной стороне изображены картинки. Каждый должен найти пару, после чего пара садиться за один стол.
Примерные пары: клюшка – шайба, елка – игрушка, лыжи – палки, санки – горка…
Рассматривание картины.
Упражнение в подборе слов-родственников, развитие предметного, качественного, глагольного словаря.
- Какое время года изображено на картине? (Зима)
- Скажите пожалуйста , каким ласковым словом называют зиму? (Зимушка)
- День когда Мишутка с мамой и друзьями гулял, был солнечный. А раз прогулка была зимой, то еще – какой был день? (Зимний)
- Поиграем? Кто больше скажет слов-родственников слову «Зима»? (Зимушка, зимний, зимовать, зимующие, зимовье, зимостойкий, зимник, зимовщик, перезимовать…)
- А теперь еще раз посмотрите на картинку и скажите, кого лепят зайчата? (Снеговика)
Указать на зайчонка, катящего снежный ком.
- Что делает этот зайчонок? Скажите много слов про ком, который катит зайчик. Какой ком? – снежный, круглый, белый, тяжелый, большой…
- А теперь – кто больше скажет слов-родственников слову «Снег»? (снеговик, снежок, снежный, снежинка, подснежник, белоснежный, снегокат, снегоход, снегирь, снеготаяние, заснеженный, снегопад, Снегурочка, снегоуборка… )
- Посмотрите на картину и скажи много слов, которые отвечают на вопрос:
Кто?
Что?
Что делает?
Что делают?
Какой?
Какое?
Какие?
Как?
Игра «Как мы лепили снеговика»
На ковре лежат картонные заготовки для выкладывания снеговика (круги, глазки, ведро…). Каждый берет ту заготовку, на которой написан номер, соответствующий номеру на груди, переворачивают, высказывают свои предложения, кого они будут выкладывать, по очереди описывают действия, которые они будут выполнять.
- Я скатал большой снежный ком и поставил его рядом с елкой.
- Я слепил средний ком и поставил его на большой ком.
- Я слепил маленький комок и поставил его на средний ком.
- Я принес из дома две пуговки и сделал глазки (или нарисовал угольком)
- и т.д.
Рассказывание целого рассказа «Как мы лепили снеговика»
Подведение итогов.
