Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Художественно эстетическое развитие
  3. ИЗО
  4. Бином фантазии: развиваем речь и творчество через рисование

Бином фантазии: развиваем речь и творчество через рисование

Терентьева Ольга Викторовна
Терентьева Ольга Викторовна
DOCX
446
5

Комплексное занятие «Бином фантазии» нацелено на развитие творческого воображения у детей и активизацию их речевых навыков. Это занятие станет увлекательным способом не только научить детей объединять слова и составлять предложения, но и вдохновить их на творчество через рисование и создание историй. Каждое занятие включает в себя разнообразные игры и задания, которые помогут детям не просто учиться, но и развивать свои собственные идеи.

В процессе занятия ребята будут работать с карточками, на которых изображены предметы и животные. Детям предлагается выбирать карточки, и основная задача заключается в том, чтобы соединить выбранные слова с помощью предлогов. Например, создавая фразы как «пес со шкафом» или «пес на шкафу», дети учатся формировать предложения и находить в них смысл.

Кроме того, дети смогут не только составлять предложения, но и создавать целые рассказы на основе полученных словосочетаний. Этот процесс способствует активному развитию воображения у детей, позволяет им глубже понять значение слов и тем самым обогащает их речевой запас. На занятиях также предусмотрены выразительные способы изображения предметов с помощью таких материалов, как краски, карандаши и мелки.

Второе занятие включает в себя анализ рисунков-символов, где дети выбирают наиболее интересные и создают по ним свои рассказы. Данная деятельность развивает как творческое мышление, так и уверенность в себе, когда они представляют свои работы группе. Итогом занятия станет выставка, на которой дети смогут поделиться своими творениями и впечатлениями друг с другом, что непременно станет важным шагом к их личностному и эмоциональному развитию.

Предпросмотр

Комплексное занятие «Бином фантазии» (развитие речи и рисование)Программное содержание: развивать творческое воображение; продолжать работу по активизации и уточнению словаря детей; закреплять умение согласовывать существительное с другими частями речи; учить детей разнообразным способам изображения предметов, явлений; учить выделять в рисунке главное цветом, формой, расположением на листе, величиной изображаемого.Материал: карточки с картинками, изображающие предметы, животных; тонированные листы, краски, карандаши, мелки.1-занятие.На столе воспитателя расположены карточки с картинками (рисунками вниз).Вызванные два ребёнка выбирают карточки и показывают детям. Например: «пес и шкаф».Задание: необходимо соединить эти два слова, используя предлоги- «пес со шкафом», «пес на шкафу», «пес в шкафу» и т.д.Предлагаем детям составить предложение с этим словосочетаниями. Далее можно выбрать наиболее удачное предложение или то, какое ребёнок хочет и предложить составить короткий рассказ . Можно предложить составить рассказ детям , сидящим за одним столом. Во время обдумывания можно предложить детям символами изобразить последовательность событий. Можно поставить на стол песочные часы(5мин.), чтобы за это время рассказ был готов.2-занятие.Рассмотреть рисунки-символы, выбрать наиболее интересные и по ним составить рассказ и предложить нарисовать продолжение. В конце устроить выставку работ, а дети рассказывают, что они изобразили.