Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Познание
  3. Конспект ОД «Поможем лесным зверятам» для средней группы «Гномики»

Конспект ОД «Поможем лесным зверятам» для средней группы «Гномики»

Петрова Наталья Анатольевна
Петрова Наталья Анатольевна
DOCX
473
6

В данном документе представлен конспект образовательной деятельности для средней группы «Гномики» в МБДОУ №8 «Теремок», посвященный теме «Поможем лесным зверятам». Главной задачей занятия является развитие у детей навыков счета, сравнения количества предметов и знакомства с геометрическими фигурами через игровые элементы. Воспитатель, Наталья Анатольевна Петрова, на протяжении занятия будет направлять детей, инициируя их активное участие и развитие познавательных интересов.

В рамках занятия ребята отправляются в увлекательное путешествие в весенний лес, где лесные зверята нуждаются в помощи. Дети помогут зверятам сосчитать мячи для спортивного праздника, развивая при этом навыки командной работы и общение. С помощью разнообразных игрушек и наглядных материалов, таких как магнитная доска и карточки, воспитатель создает атмосферу приключения и участия.

Кроме того, в процессе работы будут использоваться литература и музыка, способствующие развитию воображения и эмоционального отклика у детей. Рассматриваются вопросы нравственности, дружбы и уважения к природе. Упражнения по физической культуре и музыкальное сопровождение сделают занятия динамичными и увлекательными. Это не только обогатит словарный запас детей, но и укрепит физические навыки в игровой форме.

Занятие завершится подведением итогов, рефлексией и обсуждением с детьми о том, с какими зверями они общались и какие уроки извлекли из занятия. Это позволит каждому ребенку осознать свою значимость в команде и почувствовать себя частью сообщества. Документ, который мы представили здесь, не только обогащает образовательный процесс, но и создает уникальные моменты, которые останутся в памяти детей навсегда.

Предпросмотр

МБДОУ №8 «Теремок» Конспект ОД по образовательной области «Познание» (ФЭМП).Воспитатель: Петрова Наталья АнатольевнаСредняя группа «Гномики». Тема: «Поможем лесным зверятам».Цели: учить сравнивать количество предметов; упражнять в счёте до 5, в нахождении геометрических фигур, в изображении предметов; развивать внимание, двигательные умения, быстроту и ловкость движения.Программные задачи: «Познание»- Формировать умение на основе счета устанавливать равенство групп предметов, сравнивать количество предметов.- Упражнять в умении находить в знакомых предметах геометрические фигуры.- Развивать умение определять пространственное направление от себя: направо, налево, вперед.- Продолжать формировать навыки учебной деятельности.- Развивать познавательный интерес к весенним явлениям природы.«Коммуникация»- Развивать  умение участвовать в беседе, пользуясь сложными предложениями, употреблять существительные в именительном и винительном падеже, обозначающих детенышей животных. - Активизировать в речи математические термины: столько - сколько, поровну, одинаково, по пять, самый высокий – пониже – самый низкий, слова-антонимы (широкий - узкий, длинный - короткий, высокий - низкий).Обогащение словаря: первоцветы, проталины. «Художественная литература»- Развивать интерес к художественному слову, выразительно читать короткие стихи наизусть.«Музыка»- Развивать умение выразительно петь под инструментальное сопровождение.«Социализация»- Воспитывать любовь к природе, дружеские взаимоотношения, желание помогать игровым персонажам, выполнять действия, не мешая друг другу.«Физическая культура»- Создавать условия для двигательной активности детей.  вызывать положительные эмоции в процессе выполнения физкультминутки.«Безопасность»- Формировать элементарные представления о правилах обращения с дикими животными.Материал и оборудование:- демонстрационный: магнитная доска, плоскостные  зверята и мячи (по 5 штук), кружки красного цвета (5 штук), картина,  игрушка-медведь, письмо, ёлочки разной высоты, пенечки с проталиной,  подснежники,  2 полоски синего цвета разной ширины, имитирующие речку и ручей, 2 моста разной ширины и длины.  - раздаточный:   карточки с двумя полосками с  изображением зверят и мячей, подносы  с кубиками (по 6 шт.), звери-игрушки  (4 шт.), медали с изображением мишек и зайцев.Предварительная работа: чтение сказок «Лисичка-сестричка  и серый волк», «Заяц и еж», «Заяц - хваста», «Маша и медведь», рассказов о животных, о весне, поговорок, пословиц, беседы о животных, рассматривание картин и иллюстраций о весне, просмотр диафильмов, мультфильмов, наблюдения, проведение подвижных игр, эстафет, слушание и исполнение песен, конструирование, рисование, лепка, аппликация на тему: «Животные», с/р игры «Зоопарк», «Путешествие», дидактические игры с математическим и познавательным содержанием, настольно-печатные игры.Предполагаемый результат: детиумеют устанавливать равенство групп предметов, сравнивать количество предметов, находить в знакомых предметах геометрические фигуры; участвуют в беседе, пользуясь сложными предложениями; активно используют в речи математические термины; в процессе игры доброжелательно относятся к другим детям; проявляют доброе отношение к лесным обитателям.

1.часть Сюрпризный момент Воспитатель зовет к себе детей и сообщает: Дети, я сегодня утром получила письмо.Как вы думаете, откуда оно пришло?! (показывает конверт) Посмотрите, что здесь нарисовано? (лес).  А какое время года в лесу? (весна). Почему вы так думаете? (растаял снег, под деревьями проталины, текут ручьи). А от кого же пришло письмо? Вы узнаете, когда я прочитаю вам письмо, которое пришло из весеннего леса.«Здравствуйте, ребята, Мы, лесные жители, обращаемся к вам за помощью. Вы, наверное, хотите знать, кто мы? Об этом вам расскажут знакомые вам сказки.«Отгадай и назови»Отгадайте, какие герои говорили такие слова:- «Ловись рыбка и мала и велика, ловись рыбка и мала и велика».- «Битый небитого везёт, битый небитого везёт».- «А я уже здесь, а я уже здесь».- «У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи».- «Будешь у меня жить, печку топить, кашу варить, меня кашей кормить».Воспитатель: «Как вы думаете, это дикие или домашние животные прислали нам письмо? (дикие).  Назовите их ласково (зверята). А кто из этих зверят просыпается весной от зимней спячки? (ёж, медведь). Читаем письмо дальше, чтобы узнать какая помощь потребовалась зверятам.Воспитатель читает дальше:«У нас в лесу должен пройти весенний спортивный праздник для зверей. Мы хотим посоревноваться, но не знаем сколько нужно взять мячей, чтобы хватило всем. Научите, пожалуйста, нас считать».Воспитатель к детям:«Дети, вы готовы помочь зверятам?» (Да). На чем же можно поехать в лес кзверятам, если нас много? Правильно, на автобусе.«Путешествие»А вот и автобус стоит. Давайте все пройдем в автобус (дети садятся за столы). Звучит веселая музыка «Голубой автобус» А. Филиппенко.Воспитатель: автобус отправляется! Воспитатель:  Дети, посмотрите налево. Какие ёлочки по высоте? (Самая высокая, пониже, самая низкая). А какие вы видите мосты… по ширине, длине. По какому мосту поедем? Посмотрите на первые весенние цветы. Как они называются? В каких местах они раньше появляются? (На проталинах).  Будем их рвать? Нет. Объясняют, почему (читают стихотворение):Если я сорву цветок,Если ты сорвешь цветок,Если я, и ты, и мы,Если все сорвем цветы-Опустеют все поляны,И не будет красоты!Заканчивается музыка и автобус останавливается.Воспитатель: Наш автобус остановился.Соотнесение геометрических форм и предметов Воспитатель: Наш автобус остановился. В автобус входит Мишка: Здравствуйте, дети!Мишка: Спасибо вам, ребята, что вы согласились  нам помочь. Проходите на весеннюю полянку к нашим зверятам, помогите нам посчитать, сколько мячей надо взять на праздник. (Дети выходят из «автобуса»).Воспитатель: Дети, а где полянка? (впереди) Встают полукругом у доски.Воспитатель: Дети, посмотрите на полянку, зверята и  мячи расположены на разном расстоянии друг от друга. Как?Дети: «Зверята далеко друг от друга, а мячи близко друг к другу».Воспитатель:  Поровну ли их? Как вы узнали? Дети: Посчитали!Воспитатель просит детей посчитать: Ксюша, посчитай зверят. Сколько их? Илюша, посчитай мячи. Сколько их?Во время счетных действий ребенка, воспитатель следит за тем, чтобы ребенок соотносил каждое числительное только с одним предметом. Подводя итог счёту, делал обобщающий жест (обводил всю группу предметов рукой) и называл итоговое число и предметы, к которым они относятся.Воспитатель:  Дети, по сколько зверят и мячей? Как можно сказать по- другому?  (Ответы детей: поровну, одинаково, столько сколько).Воспитатель: Дети, как проверить, поровну ли зверят и мячей? (ответы детей)Можно проверить  по-другому, с помощью других предметов, кружков  красного цвета. Послушайте внимательно, как надо делать. Сначала приложить кружки к зверятам, а затем к мячам. Коля, приложи кружки к зверятам. Сколько получилось кружков? Почему? Алина, приложи эти же кружки к мячам. (Дети выполняют задание, считая кружки). Дети, (обращается ко всем детям) по сколько зверят и мячей? Хватит ли мячей зверятам? Почему?Воспитатель обобщает ответы детей: «Зверята и мячи расположены на разном расстоянии  друг от друга, но их поровну, по пять».Воспитатель обращается к Мишке: «Ну что, Мишка, ты понял, сколько надо взять мячей зверятам?»Мишка: Да, я все понял, а вот мои друзья-зверята не поняли.

2. часть Работа с раздаточным материалом Воспитатель: Дети, пройдите в «автобус» и научите остальных зверят считать. (Одновременно воспитатель рассаживает  зверят (игрушки) по одному на столы детям).Дети, посмотрите на карточки и скажите,  на верхней полоске карточки  зверята стоят друг от друга как? На нижней полоске лежат мячи друг от друга как? Поровну ли их? Как узнали? Посчитайте. Вопросы: Сколько зверят? (5)  Сколько мячей? (5)  По сколько их? (по 5)  Хватит мячей зверятам?  Почему? Сколько надо взять мячей зверятам? (5)Воспитатель:  Дети, Ёжик у Маши не верит, что зверей и мячей поровну, проверьте с помощью кубиков, возьмите с подноса столько кубиков, сколько зверят». (Дети берут кубики и ставят их сначала под зверятами, затем под мячами).Вопросы к детям: Сколько получилось кубиков? Почему? Как ты проверил? Что можно сказать о зверятах и мячах? Как можно сказать по-другому?Мишка: Вот, спасибо, ребята, мои друзья-зверята поняли, что зверят и мячей поровну, по 5! Всем хватит мячей и можно начинать праздник. Но перед спортивным праздником мне нужно провести со зверятами разминку! Помогите мне ребята!Воспитатель: Хорошо, давайте и этому научим диких животных.Девочки берут зверят и все дети выполняют упражнение.Физкультминутка По стихотворению В.Шульгина.«Уронила белка шишку»                         (кисти рук к плечам, вращение руками)  «Шишка стукнула зайчишку»                  (ударяют кулачком о кулачок)«Тот пустился наутёк»  (бег на месте)«Чуть не сбил медведя с ног»                 (ходьба на месте вперевалку)«Под корнями старой елиРазмышлял медведь полдня»                   (наклоны вниз, выпрямляясь, скользят руками по ногам)«Что-то зайцы осмелели»                   (наклоны головы влево – вправо, обхватив голову руками) «Нападают на меня» (прыжки на месте, руки перед грудью).«Лесная полянка»Воспитатель: Мишка, теперь проводи нас до полянки, где будет проходить праздник.Дети проходят со зверятами к столу, где лежит картина (лесная полянка)Задание:«Посмотрите, какие геометрические фигуры спрятались в предметах на полянке? (ответы детей: квадраты, круги, прямоугольники, цилиндр)»  Молодцы!Воспитатель: Чему мы научили сегодня зверей?Дети:Считать предметы и проверять, поровну ли их, прикладывать кружки.Нашли спрятанные геометрические фигуры в предметах.Воспитатель: А самое главное, помогли лесным зверятам!Мишка: А мы за вашу помощь благодарим вас и дарим на память о себе  вот эти медали.Воспитатель вместе с Мишкой вешает детям медальки.Воспитатель:  Давайте, ребята, скажем спасибо нашим друзьям, оставим их на поляне, а сами поедем на «автобусе» в детский сад (закрывает ширмой  «полянку»). Дети садятся в «автобус»  по аккомпанемент муз. руководителя поют песню «Голубой автобус» А. Филиппенко.

3. частьПодведение итогов, рефлексияПосле исполнения песни воспитатель спрашивает детей: «Ребята, а с какими животными мы сегодня с вами общались? Какими они были настоящими или сказочными? Почему? А можно так общаться с настоящими животными? (нет) Почему? А вообще, дикие животные близко не подпускают к себе человека никогда!