- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие по развитию речи для старших дошкольников: Игры и обучение с Незнайкой
- →
Занятие по развитию речи для старших дошкольников: Игры и обучение с Незнайкой
Этот конспект занятия предназначен для старших дошкольников и охватывает ключевые аспекты развития речи у детей через интересные и увлекательные игры. Воспитатель Цалиева Раиса планирует занятие, где главной целью является закрепление знаний детей о неизменяемых словах, таких как «пальто», «метро», «пианино» и «радио». Занятие начинается с диалога с персонажем Незнайкой, который, приехав в детский сад, путаница слов показывает, как важно правильно употреблять слова в русском языке.
В ходе занятия дети не только учатся различать роды слов, но и развивают свои коммуникативные навыки через участие в игровой деятельности. Игры, организованные воспитателем, позволяют детям легко запомнить, какие слова должны оставаться неизменными. Например, дети становятся участниками забавной игры с музыкальными инструментами, где они должны продолжать фразу о «трубе», а затем переключаются на собственное «пианино». Эта активность помогает им лучше понять общую структуру языка и развивает их воображение.
Вторая часть занятия включает в себя обсуждение школьных принадлежностей. Это очень важно, так как каждая из вещей, таких как ручка или тетрадь, имеет свой род. Дети вместе с воспитателем сортируют предметы по домикам, где по одному помещаются слова, относящиеся к женскому роду, а в другой — к мужскому. Это дает возможность детям не только запомнить грамматические правила, но и развить свои аналитические способности, следя за логической связью между объектами и словами.
Завершает занятие игра «Скажи слово наоборот», которая весело и занимательно подводит итог всему, что было изучено. Этот вид деятельности не только пробуждает интерес к языку, но и дает возможность каждому ребенку выразить себя, ведь они по очереди называют противоположные слова, например, «короткий – длинный» или «грустный – веселый». В конце занятия Незнайка, впечатленный тем, как много узнал, прощается с детьми и обещает рассказать своим друзьям. Этот подход к обучению делает занятия увлекательными и плодотворными, формируя у детей интерес к изучению языка и культуре общения.
Конспект занятия по развитию речи для старших дошкольников.
Составила воспитатель Цалиева Раиса
Цель занятия: закреплять знания детей о том, что некоторые слова не изменяются: пальто, метро, пианино, радио и т.д. Упражнять в классификации предметов; учить различать слова женского и мужского рода; упражнять в
Входит Незнайка.
- Здравствуйте, ребята! Я хочу учиться в вашей школе.
Воспитатель: Но у нас не школа, а детский сад.
Незнайка: Я опять все перепутал. Ужасно устал сегодня! С утра поиграл немножко на пианине, потом долго искал и не мог найти своего пальта, а потом долго добирался на метре.
Воспитатель: Незнайка, ты неправильно говоришь! Ребята, а вы заметили какие слова Незнайка сказал неправильно? (метро, пальто, пианино). Вот видишь, Незнайка, наши дети знают, что в русском языке есть такие слова, которые всегда произносятся одинаково.
Незнайка: А еще есть такие слова? (ответы детей - радио, какао, кафе)
Воспитатель: Давайте поиграем с вами в игру. Мой музыкальный инструмент будет труба, а ваш – пианино. Я скажу: «У меня есть труба.» А вы говорите: «У меня есть пианино.»
У меня дома есть труба… (дети продолжают фразу)
Я играю на трубе…
Я вытерла пыль с трубы…
Я не хвастаюсь трубой…
Я мечтаю о новой трубе…
У меня уже нет трубы…
У моих друзей тоже есть труба…
А теперь я буду говорить все о кафе, а вы о метро.
Я вошла в кафе…
Я вышла из кафе…
Я довольна кафе…
Я вспоминаю о кафе…
Воспитатель: Вот видишь, Незнайка, как надо говорить. А что это у тебя лежит в портфеле? (достает разные предметы)
Незнайка: Это то, что мне нужно будет в школе.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, все ли эти предметы нужны в школе? (дети убирают лишние предметы) Для чего нужна линейка? Для чего нужен карандаш, ручка, пенал, тетрадь, букварь? Как можно назвать все эти предметы? (школьные принадлежности) А вы знаете что каждый предмет можно назвать словом «она», «он»? Например, она – ручка, он – пенал.
А теперь посмотрите на домики, которые у меня на доске. (Схема двух домиков - в одном нарисована девочка, в другом – мальчик)
В одном домике хозяйка – девочка, а в другом – мальчик. Давайте в один домик поставим слова, про которые можно сказать «она», а в другой домик слова, про которые можно сказать «он». (Дети по очереди называют школьные принадлежности)
Незнайка: Как много я узнал сегодня! Давайте уже поиграем!
Игра «Скажи слово наоборот»
Короткий – длинный
Грустный – веселый
Низкий – высокий
Легкий – тяжелый
Грустить – веселиться
Приводить – уводить
Плакать – смеяться
Радость – печаль
Ребенок – взрослый
Молодой – старый
Жесткий – мягкий
Трусливый – смелый
Больной – здоровый
Незнайка: Ребята, мне было сегодня очень интересно у вас в гостях. Побегу к своим друзьям и все им расскажу! До свидания!
