Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конструирование из крупногабаритных модулей: ключ к творчеству и развитию

Конструирование из крупногабаритных модулей: ключ к творчеству и развитию

Шведова Татьяна Николаевна
Шведова Татьяна Николаевна
DOC
251
2

Конструирование из крупногабаритных модулей – это не просто игра, а целый мир возможностей для малышей! Этот вид деятельности является эффективным средством для развития у детей воображения, творческих способностей и логического мышления. С помощью крупных модулей дети могут создавать как объемные, так и плоскостные конструкции, что значительно расширяет горизонты их фантазии.

Крупногабаритные модули позволяют детям самостоятельно определять, что они хотят построить. Этот процесс не только увлекателен, но и полезен, так как он развивает пространственные представления. При создании конструкций, соответствующих их росту и фантазии, дети учат взаимодействовать с окружающим пространством, осваивать новые формы и размеры.

Важно отметить, что конструирование из крупных модулей тесно связано с процессами обучения. Дети учатся не только строить, но и анализировать, что способствует развитию аналитических способностей. Используя цвета и формы модулей, ребята могут создавать уникальные постройки, которые не только красивы, но и имеют функциональность.

Плоскостное конструирование из мягких модулей отличается от объемного тем, что оно учит детей видеть объем за плоскими изображениями. Это глубокое понимание формирования пространства открывает перед детьми новые горизонты креативности. В сочетании с различными материалами, такими как природные элементы, такой подход обогащает опыт воспитанников и развивает образное мышление.

Предпросмотр

Конструирование из крупногабаритных модулей
Конструирование – это продуктивный вид деятельности ребенка, направленный на создание определенного предмета. Это слово пришло из латинского языка, в котором construere означает «построение, создание модели». Конструирование играет важную роль в умственном, трудовом, нравственном развитии детей. Этот вид деятельности носит познавательный и творческий характер. Существует два типа детского конструирования: техническое и художественное. Различаются они материалами, используемыми на занятиях.
Формы организации обучения
Конструирование по образцу. Эта форма обучения состоит в том, что ребенку показывают образцы построек, сделанных из деталей, и учат способам их воспроизведения. Детям передают готовые знания, показывают алгоритм действий, которому они должны подражать. В полном смысле слова такой вид деятельности трудно назвать творческим процессом, но это важный этап в освоении техники.
Конструирование по модели. Это более сложная разновидность творчества. В качестве образца детям показывают модель, в которой скрыты составляющие ее детали. Таким образом, перед ребенком стоит задача, а способ ее решения приходится выискивать самостоятельно. Благодаря этому развивается образное мышление.
Конструирование по условиям. В этом случае детям не дают ни образца, ни способов возведения постройки, а просто ставят требования, которым должна соответствовать поделка. Данный вид в наибольшей степени способствует развитию аналитических способностей.
Конструирование по замыслу. Ребенку дается полная свобода действий: он сам решает, что и каким способом будет создавать. Это очень сложная задача, но она способствует развитию самостоятельности и творческого начала.
Конструирование по схемам и чертежам. Дети учатся использовать шаблоны, чтобы потом преобразовать их в объемные геометрические тела. Такой вид деятельности развивает логику и образное мышление.
Конструирование по теме. Детям дают тематическое направление («Птицы», «Транспорт»), а что именно они будут делать, из какого материала и каким способом – они решают сами.
Техническое конструирование – это процесс создания ребенком предметов, которые он уже видел в реальной жизни или представляет их в своем воображении. Здесь важна структура и функциональные признаки: машина с дверью, капотом, прицепом; дом с крышей, дверью, окном.
К техническому конструированию относится создание предметов из следующих материалов:

  • строительных элементов,

  • деталей конструктора,

  • крупногабаритных модулей.

Конструирование из крупногабаритных модулей представляет собой создание крупномасштабных объемных или плоскостных конструкций. По сути, дети сами себе делают постройки для спортивных соревнований, игр.
Конструирование из крупногабаритных модулей - блоков развивает личность ребенка, его творческие способности, воображение, мышление, формирует пространственные представления. Большие, всевозможные формы и размеры модулей, сочность красок и простота создания постройки - вызывает у детей положительные эмоции и речевую активность.
Использование крупногабаритных мягких модулей, появившихся сравнительно недавно в качестве средства объемного и плоскостного конструирования, наиболее соответствует физическим и умственным возможностям детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет).
Путем разных комбинаций крупных деталей (модулей), в основном геометрической формы, изменения их пространственного расположения по отношению друг к другу, дети создают различные конструкции, соответствующие их росту, т.е. как бы для себя. И поэтому особое значение имеет их функциональность и прочность. Такие конструкции позволяют детям осваивать большие площади помещений, что существенно влияет на развитие их пространственных ориентировок. Этот вид конструирования, особенно объемного, по своей сущности близок прежде всего к конструированию из строительного материала и из деталей конструкторов.
Такое конструирование, несмотря на его специфику, требует уже описанной ранее схемы организации — вначале создаются условия для самостоятельного ознакомления с новым материалом путем экспериментирования с ним; далее перед детьми ставят такие задачи, для решения которых необходимо открывать новые свойства материала, что, в свою очередь, расширяет тематику конструирования; а затем дети уже самостоятельно, на новом уровне, конструируют по собственным замыслам.
Плоскостное конструирование из мягких крупных модулей отличается от объемного тем, что оно, во-первых, способствует развитию у детей умения видеть за плоскостным изображением объемную фигуру и, во-вторых, позволяет детям создавать новую целостность путем убирания лишнего. Последнее существенно влияет на развитие у детей образного мышления (В.Б.Синельников) и воображения и успешно используется также в конструировании из природного материала.