Оздоровительно-коррекционная деятельность с детьми в детском саду
В данном документе представлено содержание оздоровительно-коррекционной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата (ОДА). В возрасте 5-7 лет важно уделять внимание физическому развитию детей, что способствует не только укреплению здоровья, но и лучшей социализации и адаптации в обществе. Основная цель - создание среды, в которой каждый ребенок сможет развивать физические навыки, улучшать свое общее состояние и формировать правильные двигательные стереотипы.
Коррекционная работа включает в себя множество направлений, таких как совершенствование и автоматизация основных форм движения, включая ходьбу, ползание и лазанье. Особое внимание уделяется дыхательным упражнениям, которые помогают детям научиться правильно вдыхать и выдыхать, координируя движения с фазами дыхания. Эти навыки особенно важны для формирования здоровой дыхательной функции у детей с патологиями.
Также акцентируется внимание на развитии координации движений различных частей тела, за счет выполнения заданий на расслабление и напряжение мышц, упражнений с использованием гимнастических принадлежностей. Игры и групповые занятия помогают детям не только укреплять мышцы, но и развивать социальные навыки, такие как поддержка и взаимопомощь. Важным аспектом является использование элементов коррекции для выработки статической выносливости и оптимизации двигательной активности.
Программа также включает в себя диагностику физической подготовленности детей, что позволяет педагогам настраивать индивидуальные занятии для малышей. Все занятия построены на игровой основе, что делает процесс обучения увлекательным и доступным, способствуя лучшему усвоению материала. В рамках совместной деятельности с педагогами, родителями и медицинскими специалистами, формируется основа для развития здорового образа жизни у детей и формирования навыков ухода за собой.
Содержание оздоровительно-коррекционной деятельности с детьми, имеющими нарушения ОДА в детском саду комбинированного типа.
Старший дошкольный возраст 5-7 лет
I. Совершенствование и автоматизация основных форм движения
Ходьба различными способами (меняя направление, по периметру различных фигур, задаваемых педагогом, рисуя цифры, замкнутые линии), ходьбе с различными предметами в руках, не голове, с сохранением равновесия с закрытыми и открытыми глазами. Подражание походке птиц и животных, изображая походку против ветра, с сопротивлением и т.д.
Ползание и лазанье разными способами:
ползанье «по-пластунски», «ходьба на ягодицах», ползание на лопатках с изменением направления, перекрестными движениями, преодолевая полосу препятствий различной сложности.
Лазанье разными способами по скамейке;
Ходьба по канату.
II. Дальнейшее формирование навыка полного дыхания, умение координировать движения с фазами вдоха и выдоха.
Упражнения для дыхания животом (на вдох живот надувается, выдох - втягивается).
Упражнения, развивающие брюшную стенку и диафрагму (вдох животом – перекат на фитбуле вперед, выдох - назад).
Упражнения на формирование навыка глубокого вдоха и выдоха.
Упражнения на сочетание вдохи и выдоха с движениями рук и ног, поворотами тела, движениями головы.
III. Развитие и оптимизация координации взаимодействия различных частей тела и способности специальных движений координирующих межполушарные взаимодействия
Ходьба и бег с заданиями (движения односторонние, перекрестные, задания для мышц задней половины тела, передней, ног, рук)
Упражнения на расслабление и напряжение мышц (задания для отдельных частей тела, игры «Замри!», «Море волнуется»).
Упражнения с гимнастическими палками, гимнастическими мячами, на ортопедических мячах, на полусферах и тренажерах.
(Все эти виды упражнений уже несут элементы коррекции, укрепления соответствующих мышечных групп, выработки статической выносливости.)
IV. Формирование и укрепление мышц верхних и нижних конечностей.
Упражнения для укрепления мышц рук и ног с применением гантелей.
Упражнения для укрепления мышц спины и брюшного пресса с применением гимнастических палок, гимнастических мячей и ортопедических мячей, фитбол.
Упражнения на укрепление мышц всего тела с применением ортопедических мячей в сочетании с гантелями.
Упражнения на равновесие с применением полусфер.
Упражнения с проговариванием задания и названий частей тела, выполняющих движения.
Упражнения для формирования свода стопы:
сбор мелких предметов;
рисунок, держа карандаш пальцами стопы;
ходьба и упражнения на полусферах;
игра в мяч ногами, сидя на полу
V. Отработка и совершенствование координационных двигательных способностей и координации в схеме своего тела.
Разучивание сложнокоординированных комплексов упражнений, выполняемых потоком (под музыку, стихи; с предметами в руках и без предметов).
Различные способы ходьбы с ношением предмета на голове, в руках перед собой, перекладывания из руки в руку, преодолевая препятствия и т.д.
Упражнения в группе на преодоление препятствий, оказание поддержки друг другу при выполнении задания на скамейке.
Упражнения на сопротивление (развитие целенаправленной координации мышечного тонуса):
сопротивление односторонними мышцами,
сопротивление перекрестное
Упражнения с проговариванием поз и движений, выполнение заданий на осанку с закрытыми глазами.
Упражнения на удержание мешочка на лопатках (в положении лежа).
Упражнение в движении с удержанием предмета на голове.
Игры и игровые задания на удержание правильной осанки.
Упражнения на осанку у гимнастической стенки.
Диагностические тесты для оценки физической
подготовленности детей, имеющих ортопедическую патологию
(разработаны в ДОУ № 4 «Журавленок)
1. Бег 30 метров (сек.).
2. Прыжок в длину с места (см).
3. Метание теннисного мяча (м).
4. Бросок медбола (м).
5. Сгибание и разгибание туловища из положения лежа на спине, согнув ноги, руки скрещены на груди, ноги фиксирует взрослый — количество повторений за 30 секунд (развитие мышц брюшного пресса).
6. Разгибание туловища в положении лежа на бедрах, руки за головой, ноги фиксирует взрослый — количество повторений за 30 секунд (развитие мышц спины).
7. Наклон вперед из исходного положения сидя ноги врозь. Контролирует гибкость позвоночника и подвижность в тазобедренных суставах.
8. Равновесие. Стойка на одной ноге, другая согнута в колене назад под прямым углом, руки внизу. Закрыть глаза и устоять на одной ноге как можно дольше. Оценивается время (в сек.) удержания позы с момента принятия исходного положения до момента, когда ступня опорной ноги сдвинется с места или свободная нога коснется пола. Контролируется способность сохранять равновесие.
После медико-педагогического обследования, состояния здоровья и физического развития детей, определяем оздоровительные и образовательные мероприятия.
Блок педагогических мероприятий:
Формирование основ здорового образа жизни осуществляем в соответствии с Государственным образовательным стандартом дошкольного образования, в совместной деятельности с педагогом (дидактические игры, НОД, исследовательская деятельность, проектная деятельность), в режимных моментах (подвижные игры, пальчиковая гимнастика, чтение художественных произведений, иллюстративный материал),совместная деятельность детей (сюжетно – ролевые игры), совместная деятельность с семьёй (родительские собрания, беседы, консультации, совместные мероприятия в семейном клубе «Жемчужины здоровья»)
Формировать в детях желание быть здоровыми начинаем с бесед об осанке. Воспитатель рассказывает, какая осанка считается правильной, какие бывают виды ее нарушений, как важно корригировать свою осанку для нормального функционирования внутренних органов и систем. На первых занятиях нужно научить детей правильно принимать основные исходные положения - лежа на спине и животе, сидя на гимнастической скамейке, стоя. В каждом последующем занятии вспоминаем все, что прошли на предыдущем. В игровой форме дети знакомятся со строением своего тела, назначением органов и систем, с тем, что полезно и что вредно для организма. Их учат элементарным навыкам ухода за собой и оказанию первой медицинской помощи. Частыми гостями на таких занятиях бывают медицинская сестра и врач-ортопед. Эти занятия имеют огромное значение для воспитания потребности в здоровом образе жизни. Полученные навыки дети закрепляют в сюжетно-ролевых играх, в самостоятельной деятельности.
Во второй половине дня проводятся игры для укрепления мышечной системы, навыков правильной осанки, профилактики плоскостопия. Важно знать плоскостопие необходимо лечить, его даже можно предупредить с помощью профилактических мероприятий.
