Конспект НОД «Вместе со Смешариками» по речевому развитию для подготовительной группы

МБДОУ Центр развития ребёнка – детский сад № 125 «Яблонька»

КОНСПЕКТ
НОД
ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ
(ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ)
ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
ТЕМА:
«ВМЕСТЕ СО СМЕШАРИКАМИ»

Подготовила воспитатель
Николаева М.Н.,
высшая кв. категория

Г. Дзержинск
2016 г.

ЦЕЛЬ:
обобщение и закрепление полученных знаний по подготовке к обучению грамоте
ЗАДАЧИ:
Образовательные:

• Совершенствовать умение детей дифференцировать согласные звуки по мягкости и твёрдости

• Закреплять навык словотворчество через придумывание новых названий знакомых предметов

• Совершенствовать фонематический слух, навыки звукового анализа, навыки осознанного слогового чтения.

• обогащать словарный запас детей.

• Продолжать формировать навыки учебной деятельности

Развивающие:

• Развивать грамматический строй речи и связную речь;

• Развивать словесно - логическое мышление, внимание, сообразительность;

• Развивать умение использовать полученные знания в практической деятельности

Воспитательные:

• Способствовать созданию непринуждённой обстановки во время совместной деятельности с детьми

• Поддерживать интерес к образовательной деятельности;

• Воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь другу.

• Воспитывать умение слушать и воспринимать задание взрослого, формировать навык самоконтроля и самооценки.

• Закрепить ценность групповых традиций

Предварительная работа: 
Словесные дидактические игры «Мостик», «Скажи иначе», «Сочини сказку»
д/и: «Потерялся звук», «Определи место звука в слове», «Измени слово»
«Четвертый лишний», «Закончи слово»
настольно-печатные игры;
викторины «Я умею читать», «Друзья Звукарика» ( с использованием интерактивной доски);
конкурс на лучшую придуманную историю
введение групповой традиции «Вопрос из сундучка»

Материал:
Демонстрационный:
игрушки Кроша и Ёжика
ноутбук
мультимедийная установка
слайды презентации по теме занятия
атрибуты к д/игре «Определи звук»
сигнальные сфетофорчики 4-х цветов для динамической паузы
песочные часы
звонок
сундучок с вопросами (групповая традиция на каждый день)
столы, расположенные в 2 ряда (для каждой команды)

Раздаточный: 
карточки с буквами и зашифрованным словом
бейджики с обозначением команды (изображения Кроша и Ёжика)
карточки 2-х цветов с разрезанными на слоги словами в корзинках голубого и красного цветов
цветные картинки с изображением разных предметов
прищепки зелёного и синего цветов
набор раскрасок формата А6 (подарок от смешариков)

Методические приемы:
- создание игровой развивающей ситуации
- наглядный
- образец речи воспитателя
- развивающие задания
- использование соревновательного мотива деятельности
- использование ИКТ
- вопросы активизирующего характера
- дифференциация индивидуальных заданий
- индивидуальная помощь взрослого и сверстников
- положительная оценка деятельности детей

Дифференцированный подход:
- при подготовке раздаточного материала для задания «Собери слово»
Предусмотреть слова разной сложности:
Андрей, Даша, Лера – слова 2-х слоговые
Саша, Дима, Настя –усложнение: положить в корзинку лишние слоги

Ход занятия:

Я предлагаю начать наше занятие с игры «Тот, кто…»
Я буду называть действие и тех, кто будет его повторять. Будьте внимательны. Начнём?
- в ладоши хлопнет тот, у кого сегодня в одежде есть полоски!
- топнет правой ногой тот, у кого есть сестрёнка!
- присядет тот, у кого имя начинается на звук «Д»!
- скажет «ОГО!» тот, кто сегодня съел всю кашу!
- встанет на носочки тот, кто сегодня пришёл в д/сад пешком!
- сделает шаг назад тот, кого привезли на машине!
- помашет руками тот, кто с удовольствием скгодня пришёл в д/сад!
- крикнет «ДА» тот, кто знает, кто такие смешарики!
Я даже и не сомневалась, что все их знают!
Поэтому мы сегодня устроим соревнования.
Для того, чтобы вам выполнить задания, необходимо разделиться на две команды: одна команда будет набирать очки для Кроша, а другая для Ежика. Поэтому и команды будут у нас называться – «команда Кроша» и «команда Ежика».
На карточках, которые я вам раздам, зашифрованы названия команд, в которую вы попадёте. Вам нужно на карточке из букв, обведённых в кружочек, составить слово и прочитать его.
А у Юлии Петровны и Анастасии Ивановны вы получите соответствующий бейджик.

Ну вот и определились наши команды!
Команда «Крош» занимает ряд с красными корзиночками, а команда «Ёжик» - с голубыми.
А гости сегодня будут оценивать результаты и наполнять ваши корзиночки весёлыми шариками.

Первое задание.
Все предметы, которые нас окружают, имеют своё название: окно, стол, полотенце, пенал…
Я предлагаю вам пофантазировать и придумать другие названия предметам, которые я буду называть.
Отвечать нужно будет по очереди каждой команде. Готовы?

• Кастрюля

• Мыло

• Очки

• Ручка

• Стул

• Ноги

• Телефон

• Бутылка

Молодцы! Мне понравились новые названия!

Второе задание «Собери и прочитай слово»
В ваших корзиночках карточки белого и розового цвета. На каждой – слоги от какого-то слова.
Вам нужно будет собрать и прочитать по два слова,
из белых карточек и из розовых. Работать нужно будет быстро, время будем отмерять песочными часами. Начинаем по сигналу. Готовы? Начали!
Помогаю, подсказываю, подбадриваю детей…
По сигналу дети заканчивают задание.
Разбираем, что получилось…
А теперь немножко отдохнём.

Динамическая пауза «Хлопни, топни»
Сейчас мы определим, кто из наших знатоков самый внимательный. У меня в руках разноцветные сфетофорчики, каждый обозначает действие: синий - хлопай в ладоши, зеленый - топай ногами, красный - повернись вокруг себя, жёлтый – помаши руками.
Вам необходимо внимательно смотреть, карточку какого цвета я вам показываю и правильно выполнять движения.

Третье задание «Определи звук»
Перед вами – необычные круги. На них картинки с разными игрушками. Для каждой команды – свой круг.
Вы по очереди будете подходить сюда, определять: твёрдый или мягкий первый согласный в названии игрушки и обозначать твёрдый звук синей прищепкой,
А мягкий - …
Да, хорошо, что вы помните.
Итак, начинаем!

1. Гриб, паровозик, слон,

машина, мяч, неваляшка

1. Лиса, белочка, мишка,

лягушка, бабочка, дом
Все вместе проверяем, исправляем ошибки…

Четвёртое задание «Угадай слово»
Я буду читать описания предметов, изображения которых вы держите в руках.
Вы узнаёте своё слово и громко его называете:

1. Стеклянный, прозрачный, хрупкий

2. Белое, пушистое, лёгкое

3. Белое, холодное, сладкое…

Молодцы!
Ребята, я рада за вас, вы выполнили все задания!
- Какое задание понравилось больше всего?
- Какое задание показалось сегодня трудным?
- Вы показали свои умения, знания, проявили смекалку. Молодцы!
А теперь, по нашей традиции, я говорю всем вам наши волшебные слова:
-Непоседы, «кука- маракука»…(значит, я вас хвалю!)
- А что скажет жюри?
В заключении, по нашей традиции, достанем вопрос из нашего сундучка.
Пусть сегодня вопрос выберет Андрей. Согласны?

Дарю всем детям раскраски на память о сегодняшнем соревновании.

Дети здороваются с гостями

Дети
слушают и выполняют действия
по своему выбору

Дети получают карточку с заданием, расшифровывают
слово, получают бейджик «Крош» или «Ёжик»

Дети занимают свои места

Дети из команд по очереди придумывают новые названия, учитывая лексическое значение
предмета

Дети собирают слова:
Машина, музыка, кубики, чудеса, снежинка, игра, дети, море, река, часы, берёза. лего…

Дети по очереди читают свои слова

Дети встают около своего места и выполняют движения

Зелёной

- стакан
- облако
- мороженое…

По желанию дети высказываются по вопросу
«Чему бы вы хотели научиться?»