- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта: Чтение «Уроки вежливости» для 2 младшей группы
- →
Технологическая карта: Чтение «Уроки вежливости» для 2 младшей группы
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 младшей группы, где основное внимание уделяется чтению произведения М.Алимбаева «Уроки вежливости». Современное образование требует от педагогов не только качественного преподавания, но и умения прививать детям культуру общения и вежливое поведение. Поэтому такая карта поможет создавать положительный имидж воспитателя и формировать у детей понимание норм культурного общения.
Цель данной карты заключается в том, чтобы научить детей различным правилам культурного поведения. В процессе работы с детьми воспитатели должны помочь детям научиться внимательно слушать и понимать, как их эмоциональное состояние может влиять на других людей. Важно развивать у них речь, внимание, мышление и воображение, чтобы способствовать всестороннему развитию личности. Чтение произведения окажет влияние на эмоциональное развитие детей и углубит их понимание ценности вежливых слов.
Ключевыми этапами занятия являются беседы и обсуждения, где ведется разговор о значении вежливых слов и их месте в повседневном общении. Также представляются различные иллюстрации и задания, которые способствуют активному вовлечению детей в процесс обучения, что в свою очередь делает занятия яркими и интересными. Каждый этап занятия продуман таким образом, чтобы максимизировать участие детей и обеспечить их понимание темы.
Документ включает в себя словарную работу, где будут представлены понятия, связанные с темой вежливости, а также примеры ситуаций, требующих применения этих слов. Важной частью карты являются физкультминутки и игровые моменты, которые помогают детям расслабиться и при этом продолжают поддерживать интерес к учебному процессу. Это создание позитивной атмосферы в классе способствует лучшему усвоению материала.
Күні:
Дата:
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
2-нші сәбилер тобы/ 2 младшая группа
Білім беру саласы/Образовательная область: Социум.
Бөлімі/Раздел: Художественная литература.
Тақырыбы/Тема: Чтение М.Алимбаева «Уроки вежливости».
Мақсаты/Цель: Знать правила культурного поведения.
Бағ.мазмұны/Прог.содер:
1. Учить детей внимательно слушать произведение; формировать умение понимать связь между своим эмоциональным состоянием и состоянием других людей; рассказывать правила культурного поведения.
2.Развивать речь, внимание, мышление, воображение.
3.Воспитывать умение вести себя культурно.
Б.компонент/Билингвальный компонент: әдепті - вежливый , арма – приветствие.
Сөздік жұмыс/Словарная работа: уроки вежливости, джейран, гумно, плотина, ондатра, бобер, сурок.
Құралдар/Оборудование: иллюстрации животных, иллюстрации поступков «Хорошо – плохо».
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеті/
Действия воспитателя
Балалардың әрекеттері
\ Деятельность детей
Ой қозғайтын себепкер/
Мотивационно – побудительный
1.В гости пришел Зайчик, который знает много волшебных слов. Он хочет узнать, знают ли такие слова дети.
2.И/у «Назови волшебное слово».
3.Сообщение темы занятия педагогом.
Дети здороваются с гостем.
Называют волшебные (вежливые) слова.
Запоминают тему.
Ізденіс ұжымдық/ Организованно –поисковый
1.Беседа:
-Для чего люди говорят друг другу такие слова?
-Какое у вас настроение, когда вы слышите вежливые слова? Почему?
2.И/у «Объясни слово».
(словарная работа, билингв.
компонент).
3.Физминутка.
«Круг радости».
-Встаньте, дети,
Встаньте в круг!
Встаньте в круг!
Встаньте в круг!
Ты – мой друг,
И я – твой друг,
Старый, добрый друг!
4.Чтение произведения педагогом.
5.Беседа по содержанию :
-Вам понравилось стихотворение?
-Какие вежливые слова вы запомнили?
-Когда нужно говорить «спокойной ночи», «счастливого пути», ...?
-Почему нужно быть вежливым?
6.И/у «Хорошо – плохо».
(иллюстрации поступков).
Отвечают на вопросы.
Рассказывают о своем настроении.
Объясняют значение слов, повторяют слова на казахском языке.
Дети стоят в кругу, улыбаются, хлопают в ладоши.
Слушают чтение.
Отвечают на вопросы.
Называют вежливые слова.
Называют подходящие ситуации.
Делают выводы.
Анализируют поступки.
Өңдеу ой – жүгірту
Рефлексивно – корригирующий
-Как вы думаете, у нашего Зайчика много друзей?
Почему? –Расскажите правила культурного поведения дома.
Отвечают на вопросы.
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: содержание произведения по вопросам педагога; рассказывают о своем эмоциональном состоянии и состоянии других людей.
Понимают: как необходимо всем соблюдать правила культурного поведения.
Применяют: свои знания из личного опыта в беседе.
Есеп беру/учет
