Занятие по развитию речи: «Кто такие дикие животные»
В этом конспекте занятия для второй младшей группы детского сада мы познакомим детей с удивительным миром диких животных. Основной целью нашего занятия является расширение знаний детей, обогащение их представлений о диких животных, а также развитие речевых умений через активное участие в играх и заданиях.
В начале занятия педагоги создают радостную атмосферу, приветствуя детей и приглашают их на увлекательное приключение в мир диких животных. Детям представляются мягкие игрушки — зайчонок, лиса и волк, которые будут помогать им раскрывать тайны лесных обитателей. Мы начинаем с организованного момента, в котором дети знакомятся с новыми друзьями и выполняют веселые физические упражнения для бодрости.
Основная часть занятия посвящена взаимодействию с ребятами, где дети смогут угадать животных, помогая зайцу найти своих друзей. Игра «Угадай животное» включает в себя задание, где детям демонстрируются части игрушек, и они должны угадать, кто это. Эта игра не только создает атмосферу веселья, но и развивает логику и память у детей.
После этого происходит обсуждение мест обитания диких животных. Дети помогают расположить картинки животных по домикам, что наглядно демонстрирует, где живет каждое из них. Обсуждая этот аспект, воспитатель предлагает детям вспомнить, как называются домики, и учит правильным окончаниям существительных, что увеличивает их словарный запас.
В финале занятия, на котором уделяется внимание не только речевым навыкам, но и умению работать в команде и взаимодействовать друг с другом, наших лесных друзей угощают фруктами и ягодами, тем самым еще больше погружая детей в изучаемую тему. Итоговые слова зайца подчеркивают важность благодарности и дружбы, так как дети с огромным интересом общаются с мягкими игрушками, как если бы они были настоящими живыми существами.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Кто такие дикие животные»
Цель: Расширить знания детей о диких животных.
Задачи:
Обогащать представления детей о диких животных;
Учить выделять характерные признаки представителей диких животных;
Активизировать употребление имен прилагательных в речи детей.
Учить правильно образовывать окончания;
Развивать связную речь детей, мышление, обогащать словарный запас.
Материал: Мягкие игрушки - зайка, лиса, волк, еж, белка, коробка. Плакат с изображением домиков животных, картинки с изображением диких животных. Макеты овощей, фруктов, ягод.
Ход НОД
1.Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им наши красивые улыбки!
Самомассаж
Сегодня мы с вами будем весело играть и познакомимся с новыми друзьями. Но для этого мы должны быть бодрыми и веселыми! Нам с вами нужно скорее-скорее просыпаться! Встаньте все в кружок и повторяйте за мной.
— С добрым утром глазки, вы проснулись? (массируются веки глаз)
— С добрым утром ушки, вы проснулись? (массируются уши)
— С добрым утром носик, ты проснулся (массируются крылья носа)— С добрым утром ручки, вы проснулись (гладить руки сверху – вниз)
— С добрым утром ножки, вы проснулись? (гладить ноги сверху – вниз)— С добрым утром солнце, я проснулся! (встать на носочки, потянуть руки вверх и улыбнуться).
2.Оснавная часть
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости!
Дети: Зайка!
Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся, предложим ему сесть на стульчик.
Дети здороваются с медвежонком.
Зайка: Здравствуйте, дети! Вы знаете, где я живу?
Дети: В лесу!
Зайка: Я шел к вам в гости со своими друзьями ,но они отстали от меня и я очень за них переживаю. Ребята, вы случайно не видели моих друзей?
Дети: Нет!
Воспитатель: Ой, я кажется слышу какие то звуки. Они доносятся из коробки. Что же это? Или кто?
Проводится Д/и: «Угадай животное». Воспитатель достает из коробки игрушки животных, но не целиком. Сначала показывает одну часть, например хвостик или ушки и загадывается загадка, а дети должны угадать кто это.
Длинные ушки, быстрые лапки.
Серый, но не мышка.
Кто это? (зайчишка)
Рыже-огненный комочек,
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Был он там…
Теперь уж тут.
Быстрый он как стрелочка.
Так ведь это… (белочка)
Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?.. (лиса)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной. (еж)
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (медведь)
Воспитатель садит зверюшек на стульчики к мишке.
Воспитатель: Ребята, а где живут эти животные?
Дети: В лесу
Воспитатель: Как назвать всех этих животных одним словом?
Дети: дикие
Зайка: Верно, мы все живём в лесу. О нас никто не заботится, и домики мы сами себе строим.
Воспитатель: Ребята наши лесные друзья хотят, что бы мы угадали где чей дом, давайте наших животных расселим по своим домикам.(дети с воспитателем подходят к столу на котором лежит плакат с изображением домиков диких животных и картинки с животными. Дети должны разложить картинки животных по своим домикам).
Воспитатель спрашивает детей:
1)как называют домик у белки?(дупло)
2) Где живет ежик?(под кустом).
3) А какое еще животное живет под кустом?(заяц)
4)Как называют домик лисы?(Нора).
5)Где живет мишка зимой? ( в берлоге)
6)А кто знает, как называют домик для волка?(волчье логово).
Воспитатель: правильно - логово. Это сложное слово. Давайте повторим его все вместе. (Несколько хоровых и индивидуальных ответов)
3. Физминутка:
Зайка серенький сидит вот так, вот так
И ушами шевелит вот так ,вот так
Зайке холодно сидеть надо лапочки согреть
Вот так, вот так
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать .
Вот так, вот так.
Серый волк испугал - зайка тут же ускакал!
Дидактическая игра «Закончи предложение»
Воспитатель. Мы с вами немного передохнули, давайте продолжим .
- «неуклюжий, как … »
- «быстроногий, как … »
- «хитрая, как … »
- «голодный, как … »
- «колючий, как … »
- «запасливая, как … »
Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием! Только наши гости опять загрустили. Наверно, они проголодались. Давайте их угостим.
Далее проводится игра "Кто что ест". Дети угощают гостей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите чем можно угостить наших гостей (на тарелочке лежат макеты овощей, фруктов, ягод). Перечислите что лежит на тарелочке?
(Дети отвечают)
Воспитатель задаёт вопросы:
Что любит кушать зайчик? Чем можно его угостить?(морковкой, капустой).
А что кушает Мишка в лесу?(Ягоды, мед)
Воспитатель: Правильно. давайте, угостим мишку.(так дети угощают всех животных)
4.Итог НОД
Гости благодарят детей
Зайка: Спасибо, ребята за угощение! Мы тоже хотим вас угостить вкусными грибочками из леса. Угощайтесь. А нам пора домой. До свиданья!
