Конспект занятия по математике в подготовительной группе № 4
Конспект занятия по математике в подготовительной группе № 4 (спецгруппа) по программе «Радуга» включает в себя детальное описание процесса обучения детей, направленного на повторение и закрепление пространственных представлений. В ходе занятия будут созданы условия для развития самостоятельности у детей, что поможет им лучше ориентироваться в пространстве.
Одной из важнейших целей занятия является совершенствование навыков пространственных ориентировок при движении и на ограниченной плоскости. Рассматриваются различные моменты, способствующие развитию логического мышления, умения классифицировать предметы и навыков счета. Занятие направлено на воспитание товарищеских отношений и взаимопомощи, что особенно актуально для детей в подготовительной группе.
Занятие включает в себя несколько этапов, которые чередуются между собой: разминка для ума с элементами математики, выяснение маршрута предстоящего путешествия и описание предметов на пути. Каждый учащийся сможет не только проявить свою креативность, но и научиться работать в команде, принимая решения совместно, что несомненно улучшит их социализацию и даст возможность для дальнейшего личностного роста.
Закрепление изученного материала проходит в формате игры, где каждый шаг становится увлекательным приключением и позволяет детям лучше запомнить теоретические знания, применяя их на практике. При таком подходе дети активно вовлекаются в процесс обучения, что способствует их вниманию и заинтересованности, а также созданию позитивной атмосферы в классе.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе № 4 (спецгруппа) по программе «Радуга»
Тема: «Повторение и закрепление пространственных представлений»
Цель: создать условия для проявления самостоятельности при ориентировании в пространстве, совершенствовать опыт пространственных ориентировок при движении и на ограниченной плоскости.
Развивать логическое мышление, навыки счета, умение классифицировать предметы по определенному признаку. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи в трудных ситуациях.
Ход занятия
I. 1, 2, 3, 4, 5 – математика опять!
Кто считать научится –
Что-нибудь получится.
(На фланелеграфе иллюстрируется «Разминка для ума»)
1) Кошка выстроила дом.
Сколько окон было в нем?
2) Посадила сад вокруг.
Сколько яблонь стали в круг?
3) Слетелись птицы на веселье.
Сколько их на новоселье?
- Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Что на ней вверху? А что внизу? А могут птицы ниже деревьев?
- Пели птицы, веселились,
Отдохнули, подкрепились,
Стали реже песни петь –
Надо за море лететь.
II. Закрепление пространственных представлений.
- А вы хотите отправиться в путешествие? Путешествуя, обязательно надо выбрать маршрут. Я вам предлагаю вот такой.
(Карта путешествия вывешивается на доске)
- Помогите мне разобраться с этим маршрутом. Расскажите, как мы будем двигаться.
- Выберем транспортное средство: самолет, автомобиль, поезд или лодку? Почему?
- Вот наша лодка, а ваши стулья – места для матросов. Лодка будет двигаться с помощью весел.
- Сели в лодку и попрощались с родным берегом. Посмотрите, что у нас по курсу находится далеко? А что близко?
III. Классификация предметов по общему признаку.
- Вот и первая остановка – неизвестный остров. Как мы его назовем?
(Песчаный)
- В путь мы отправились, а вещи не проверили; вдруг мы взяли что-то лишнее.
Проверим рюкзаки.
IV. Погрузили вещи в лодку. Весла на воду, вперед! Кто-то рядышком плывет! (Дельфин и черепаха)
- Где по курсу находится дельфин?
(Справа)
- А черепаха?
(Слева)
- Кто плывет быстрее?
Дельфины сопровождают в море корабли. Но у нас путь далек, не будем задерживаться.
V. Гимнастика для глаз.
Замедлим ход. Оглянемся на родной берег. Посмотрите вдаль, вблизи, вправо, влево, вверх.
VI. Ориентирование на листе бумаги.
- Путешествие продолжается. Внимание! Срочная радиограмма! Навстречу нам движется корабль. Передали его координаты. Если мы отметим их правильно, то не столкнемся с ним.
Координаты: А – 2
Б – 1
В – 3
Г – 4
Д – 5
VII. Решение логической задачи
- Молодцы! Настоящие моряки! Не ошиблись. Продолжим наш путь дальше. Смотрите, что это среди волн? (Бутылка)
- Не простая бутылка, а почтовая. Это морская почта. Плывет бутылка по морю, а в нем письмо. Что нам пишут?
«Нарисуй две дорожки, чтобы они пересеклись.
- Кто идет по этим дорожкам?
Обрадуются ли они встрече?
А встретятся ли они?
От чего это зависит?
(От скорости движения)
- Прибавим и мы скорость, вперед – земля!
VIII
