Медведь – священное животное народов ханты и манси
Данный документ представляет собой уникальный конспект комплексного занятия, разработанный для детей старшего дошкольного возраста, в рамках которого рассматривается значимость медведя в культуре народов ханты и манси. Занятие включает в себя беседы, игры и творческие задания, которые помогут детям не только узнать о медведе как священном животном, но и развить их познавательные способности, а также уважение к культурным традициям.
Тема занятия - медведь, как важный символ для ханты, представляется через призму интересных фактов и легенд, которые будут полезны для формирования у детей понимания взаимосвязи человека с природой и животными. В ходе занятия дети познакомятся с обрядом медвежьего праздника, который служит важной частью культурного наследия, а также будут учиться выполнять аппликацию, используя различные техники.
Весь процесс занятия направлен не только на расширение знаний о животных нашего края, но и на создание атмосферы уважения к традициям коренных народов. Дети смогут сами задать интересующие их вопросы и поработать с иллюстрациями, что будет способствовать активному участию и развитию их любознательности. Итогом занятия станет не только творческое произведение, но и новые знания, обогащающие их мир восприятия.
Этот конспект занятия станет полезным помощником для воспитателей, которые стремятся привить детям любовь к культуре и традициям, формируя в них уважение к окружающему миру и его многообразию. Он станет основой для организации содержания занятия, которое не только развлекает, но и обучает, добиваясь гармоничного развития личности каждого ребенка.
Конспект комплексного занятия для детей старшего дошкольного возраста.
Тема: Медведь – священное животное народов ханты и манси.
Автор: воспитатель
МАДОУ г. Нижневартовска
ДС №45 «Искорка»
Старыгина Е.В.
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с обрядовой культурой коренных народов ханты. Познакомить детей с обрядом медвежьего праздника и дать понятие о медведе, как священном животном народов ханты и манси.
Уточнить знания о животных нашего края.
Продолжать учить выполнять аппликацию способом обрывания.
Развивать познавательные способности, любознательность.
Воспитывать интерес и уважение к культурным традициям коренных народностей среднего Приобья.
Материал: иллюстрации с изображением животных наших лесов, картина Курмаева «Медвежий праздник». Листы бумаги с силуэтами медведя, коричневая бумага, кисти, клей, салфетки, шапочка медведя.
Ход занятия.
1.Беседа о животных нашего края.
В. –Ребята, каких животных нашего края вы знаете?
(олень, волк, лиса, песец, заяц…)
В. – Сейчас мы с вами поиграем в игру «Про кого так говорят?»
«Трусливый как….» (заяц)
«Злой как…» (волк)
«Проворная как…» (белка)
«Хитрая как…» (лиса)
«Сильный как…» (медведь)
«Колючий как…» (ёж)
2. В.- Сможете ли вы отгадать про кого из этих зверей загадка:
«По неведомой тайге
Идёт мужчина
В суконных штанах».
(медведь)
В.- Правильно, это медведь. А чем медведь отличается от других животных? Посмотрите на картину и скажите, какой он?
(он большой, сильный, мохнатый, коричневого цвета)
В.- А какие у медведя повадки? В чем внешнее сходство человека и медведя?
(он любит полакомиться мёдом, малиной, умеет ходить на двух ногах как человек )
В. – Да ребята, вы правы.
Рассказ воспитателя.
«Ханты считали, что медведь – это человек – богатырь. Вот что рассказывает хантыйская легенда: «Жил один богатырь, который любил ходить в лес. Однажды пошел он в лес и заблудился: зашел так далеко вглубь леса, в такое непроходимое место, из которого можно было выйти, только если перелезешь через колоду, поросшую мхом. Богатырь не смог перелезть через нее в одежде и ему пришлось снять с себя одежду. Когда он перелез без одежды через колоду, то почувствовал, что тело его покрылось шерстью.
Не нашел он и своей одежды. Покрытый шерстью богатырь не пошел в таком виде к людям, а свой век стал скитаться по лесу и питаться тем, что найдет в лесу».
Медведь поражал этих людей тем, что мог становиться на задние лапы и ходить, как человек на «двух ногах», чего не умели делать другие животные. Интересно и то, что ступни задних лап медведя похожи на человеческую. Все это и наводило на мысль о родстве медведя и человека.
Медведя ханты боялись как грозного хищника и верили, что после смерти он может возродиться. Чтобы душа убитого зверя не принесла людям вреда, нужно было ее задобрить. Так возник «Медвежий праздник», самый яркий и самый давний. Охота на медведя – это всегда большое событие.
На нее приглашались все желающие. Раньше на такую охоту ходили и женщины. Они должны были срубить дерево так, чтобы оно упало на берлогу медведя. Убитого зверя помещают в переднем почетном углу на столе (или скамейке). На глаза кладут монеты, чтобы медведь «не видел» присутствующих на торжестве и не причинил им вреда. Перед ним ставят угощенье. Охотник, убивший медведя, садится по правую сторону от его головы, слева садится музыкант и начинается праздник. Люди в танце показывают, как они охотились, другие поют песни о жизни медведя в лесу. Представления чередовались плясками, разыгрывались сцены из повседневной жизни хантов. Этот праздник продолжался много дней. Когда праздник заканчивается - череп медвежьей головы выносят и вешают на ближайшее дерево. Считалось, что этот череп будет приносить людям удачу.
3. Подвижная игра «Медведь и охотники».
В. –А сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Медведь и охотники».
Правила игры: охотники вооружаются «камнями» (мягкие мячи), медведь лежит в берлоге. Охотники бросают «камни» в берлогу, медведь, рассерженный, рыча, вылезает из берлоги и бросается на охотников. Они убегают, медведь пытается их догнать.
В. – Коля у нас будет медведем, а мы все охотники.
Подготовительная работа к аппликации.
В. – Ребята, я предлагаю вам присесть за столы. Сегодня мы будем выполнять аппликацию на тему: «Младший брат ханты».
В. – Кого ханты называли младшим братом?
(медведя)
В. – Правильно медведя. Вспомним способ аппликации – обрывание. С чего начинаем работу?
(намазываем основу клеем, обрываем небольшие кусочки бумаги и наклеиваем их на основу, лишний клей промакиваем салфеткой).
В. – Правильно. Перед вами лежат листы бумаги с контуром медведя. Приступаем к работе. Работаем аккуратно, клей наносим равномерно.
Самостоятельная работа.
Итог занятия.
В. – Что нового вы узнали сегодня на занятии?
(хантыйскую легенду о богатыре, который превратился в медведя).
В. – Что еще вы сделали на занятии?
(аппликацию «Младший брат ханси»).
В. –Ребята, выберите сейчас работы, которые вам больше всего понравились. И расскажите, чем именно они вам понравились?
В. – Спасибо за работу.
