- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: Прогулка в лес
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: Прогулка в лес
Технологическая карта организованной учебной деятельности представляет собой инструмент, направленный на формирование у детей навыков безопасного поведения в природе. Например, одна из тем, рассматриваемых в рамках данного документа, — «Прогулка в лес». Она включает в себя изучение окружающей природы и знакомство с обитателями леса, что крайне важно для безопасного общения с природой.
В процессе работы с картой, воспитатели и дети будут обсуждать, какие опасности могут возникнуть в лесу, как предотвратить опасные ситуации и что делать, если они все-таки произошли. Занятия строятся на принципах двуязычия, что позволяет детям усваивать новые слова и фразы, связанные с лесом и его обитателями, естетное воспитание на данной основе.
Использование различных материалов, таких как слайды с изображениями леса и диких животных, записи звуков природы и рабочие тетради, делает процесс обучения увлекательным и интерактивным. На занятиях дети учатся не только идентифицировать диких животных, но и понимать, что такое безопасность и как её соблюдать во время прогулок на свежем воздухе.
Каждый этап занятия проходит в формате игры, что создает положительный эмоциональный фон и повышает вовлеченность детей. Например, загадки о животных и другие активные формы работы способствуют закреплению знаний о правилах поведения в лесу.
К тому же, в конце каждого занятия проводятся рефлексивные круги, где дети могут высказать свои мнения о занятиях и поделиться впечатлениями. Такой подход не только способствует формированию осознанного отношения к окружающей среде, но и развивает коммуникативные навыки воспитанников.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Білім беру саласы/ Образовательная область: Здоровье, Познание.
Бөлім/Раздел: Основы безопасного поведения.
Тақырыбы/Тема: Прогулка в лес.
Мақсаты/Цель: Формировать навыки безопасного поведения в природе.
Задачи: систематизировать знания об окружающей природе, об условиях жизни обитателей леса, иметь представления об опасностях, которые могут встретиться в лесу, как оградить себя от них; развивать речь, умение отвечать на вопросы, внимание, память; воспитывать навыки безопасного поведения в природе.
Билингвальды компонент/ Билингвальный компонент: орман – лес, ағаш – дерево, шөп – трава, жабайы жануарлар – дикие животные.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: безопасность.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: слайды с изображением леса и диких животных, знаки «Что нельзя делать в лесу», запись звуков леса, рабочая тетрадь, цветные карандаши.
Іс-әрекет кезеңдері
Этапы дея-
тельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотиваци- онно-побу-дительный
Круг радости.
Здравствуйте!
Все, кто к нам пришел сегодня!
Здравствуйте!
Все, кто верит доброте!
Здравствуйте!
Все, кто не жалея сил,
Делится счастьем своим.
Рады мы всем,
Кто к нам пришел сегодня,
Рады мы всем.
Кто верит доброте,
Рады мы всем,
Кто, не жалея сил,
Делится счастьем своим.
Выполняют действия.
Загадывает загадку.
Веселит весной,
Летом охлаждает,
Питает осенью,
Зимой согревает.
Приглашает на прогулку в лес. Вспомните правила поведения в лесу.
Показывает знаки, указыва-ющие, что нельзя делать в лесу.
- Что делать, если ты потерялся в лесу?
Показывает слайды с изображением леса.
Релаксация: предлагает детям закрыть глаза, послушать звуки леса.
С какими опасностями вы можете столкнуться в лесу?
Словарная работа: как вы понимаете слово безопасность.
А теперь отгадайте загадки:
Цель: закрепить умения различать диких зверей.
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.
Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый.
По деревьям может лазить.
Строит он свой дом в дупле,
Чтоб зимою жить в тепле.
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щелк да щелк,
Очень страшный серый ...
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы?
-Почему эти животные называются дикие?
Билингвальный компонент: орман – лес, ағаш – дерево, шөп – трава, жабайы жануарлар – дикие животные.
Физминутка.
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Шевелитесь, пальчики,
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал.
Знакомит с правилами безопасного поведения с дикими животными.
(Показ слайдов).
Напоминает о возвращении в детский сад.
Выполняют задание в рабочей тетради.
Проводит индивидуальную работу.
Отгадывают загадку.
Включаются в беседу.
Вспоминают, как нужно вести себя в лесу, что можно делать, а что запрещается.
-нельзя разводить в лесу костры, а если развел, уходя, обязательно потуши.
-нельзя стрелять в птиц из рогатки.
-нельзя оставлять мусор.
-нельзя ломать ветки деревьев и рвать цветы и т.д.
Ответы детей.
Рассуждают о разных ситуациях, которые могут случится в лесу.
Высказывают свое мнение.
Отгадывают загадки, рассмат-ривают слайды.
Лиса.
Еж.
Белка.
Волк.
Заяц.
Ответы детей.
Повторяют.
Выполняют движения согласно тексту.
Дети их рассматривают и называют, что нельзя делать.
Рефлексив-но-корри-гирующий
Подводит итог.
Рефлексивный круг «Расска-жи, что тебе понравилось».
Делятся впечатлениями.
КҮТІЛЕТІҢ НӘТИЖЕ/ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Воспроизводят: рассказывают о правилах поведения в лесу, правилах безопасного поведения с дикими животными.
Понимают: какие опасности могут подстерегать людей в лесу, нужно быть осторожным.
Применяют: умение слушать, отвечать на вопросы, ранее полученные знания.
