Технологическая карта учебной деятельности по экологии: Зима
Этот материал представляет собой технологическую карту, посвященную организованной учебной деятельности для детей на тему «Зима». Уникальная структура документа поможет педагогам расширить знания детей о зимних явлениях, таких как погода, продолжительность дня и особенности жизни природы в это время года.
В ходе занятия воспитатель объясняет, как образуется снег, при этом углубляя представления о зимних переменах в окружающем мире. Особенно акцентируется внимание на важности бережного отношения к природе и сохранению ее богатства для будущих поколений.
Документ включает интересные задания, такие как разгадывание загадок, которые вовлекают детей в активный процесс познания. Например, загадка о зиме пробуждает трепетные чувства к этому уникальному времени года, а также способствует развитию аналитических навыков.
Через обсуждение зимней погоды воспитатель ознакомляет детей с главными характеристиками зимы, такими как холод, короткие дни и обилие снега. Важно также объяснить, как зимуют растения и животные, какие птицы остаются с нами в холодное время года и как мы можем им помочь.
Занятие включает не только теоретическую часть, но и практические эксперименты – например, наблюдение за снегом, который растает на тарелке. Такой подход позволяет сделать урок увлекательным и познавательным. Также обязательно уделяется время физкультуре и творческой деятельности, чтобы дети могли выразить свои впечатления.
В завершение урока воспитатель проводит рефлексию, где дети делятся впечатлениями и фантазиями о зимнем лесу, а также о том, что они узнали нового. В итоге, дети не только овладевают знаниями о зиме, но и формируют уважительное отношение к природе.
14. Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: познание, социум.
Раздел: «Экология».
Тема: Зима.
Цель: расширить знания о зимних явлениях: погоде, длительности дня. Объяснить, как появляется снег. Углубить представления о зимних переменах в природе, об особенностях существования растений зимой, о поведении и повадках зверей и птиц. Воспитывать бережное отношение к природе.
Словарная работа: воробей, снегирь, сорока, ворона, зима, мороз, морозные узоры, кормушка.
Билингвальный компонент: воробей-торғай, сорока-сауысқан, ворона-қарға, зима-қыс.
Оборудование: чашка для снега, картины зимы, иллюстрации птиц зимой.
Дети
здороваются, желают друг другу здоровья.
Организацион-но-поисковый
Воспитатель предлагает отгадать загадку.
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица - Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом - Все покрылось серебром.
(Зима)
Что это? Правильно, зима. Что вы знаете о зиме? Как изменилась природа зимой? Чем отличается она от осени? Воспитатель обобщает знания о зимней погоде: зимой холодно, т.к. солнце стоит низко и не греет, небо часто затянуто серыми тучами, идет снег. Он падает то крупинками, то летит снежинками. Метет поземка, воют вьюги и метели. Дни короткие, а ночи длинные. Вода в реках и озерах застыла.
Отгадайте загадку.
Он вошел - никто не видел,
Он сказал - никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.
А вы видели морозные узоры? На что они похожи?
Откуда берется снег? Давайте понаблюдаем.
Опыт. Воспитатель просит принести снег на блюдце. Что происходит? Снег растаял. Значит, снег - что это?
Почему снег в городе серый, а на полях и в лесу — белый?
Ребята, опишите как выглядят деревья и кусты зимой. Куда исчезли бабочки, жучки, муравьи, стрекозы и другие насекомые? Стало совсем мало птиц. Что случилось? Что явилось причиной отлета птиц в теплые края?
Некоторые птицы остались зимовать. Знаешь ли ты их? Отгадай загадки.
- Как бы мне пошла корона! –
Важно каркнула... {ворона).
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крошки собирает.
Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
А стучит, стучит, стучит.
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут!
Воспитатель показывает изображение
птиц. Что надо сделать, чтобы помочь
птицам перезимовать?
Физминутка.
Работа в тетради.
Дети слушают,
отгадывают
загадку.
Дети отвечают на вопросы.
Мороз, морозные узоры
Дети отвечают и фантазируют.
Это вода, только замерзшая.
В городе много машин, заводов, фабрик, которые выделяют копоть, дым, ядовитые газы. А в лесу и на полях снег чистый.
Деревья стоят без листьев, укрытые снегом, как одеялом. Спят. Их ничто не тревожит. Насекомые тоже спят в трещинках коры дерева. Многие птицы улетели в теплые края. Холодно, нечем питаться. Дети отгадывают загадки. (ворона) (воробей) (дятел) (сорока) (снегирь) Необходимо делать кормушки, насыпать птичий корм.
Дети имитируют
движения
снежинок.
Рефлексивно-корригирующий
Ребята, мы сегодня хорошо поработали, давайте отдохнем. Закроем глаза и представим себя в зимнем лесу. Тихо. На ветках деревьев лежит снег. Среди белого царства зеленеют елочки. Петляют заячьи следы. Куда же он бежал? Что вы увидели еще?
Молодцы! Всем счастливого дня.
Дети закрывают глаза.
Делятся своими впечатлениями от увиденного.
Ожидаемый результат:
Знать: зимние явления, особенности существования растений, животных зимой.
Иметь: представление о погоде зимой, длительности дня.
Уметь: охранять и любить природу, отвечать на вопросы полными ответами, приводить свои доводы, слушать, отгадывать загадки.
