- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности «Моя Астана»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Моя Астана»
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности в образовательной области Познание, посвященную теме «Моя Астана». Этот материал предназначен для воспитателей и педагогов, которые стремятся развить у детей навыки конструирования, а также сформировать у них понимание и любовь к своей родине – Казахстану. Занятие нацелено на создание конструкций, отражающих архитектуру столицы, что поможет детям лучше узнать Астану и её достопримечательности.
В процессе занятия воспитатель мотивирует детей на обсуждение увиденного в фильме об Астане, побуждая их к активной беседе о зданиях и улицах столицы. Дети не только изучают архитектуру, но и учатся выражать свои мысли, развивая навыки коллективного обсуждения и сотрудничества. Важно, что данное занятие способствует не только образовательным, но и воспитательным целям, пробуждая в детях гордость за свою родину и её достижения.
Организация работы включает деление детей на подгруппы, что позволяет каждому ребёнку почувствовать свою значимость в проектировании и строительстве. Вместе они обсуждают, какие здания должны находиться на улицах Астаны, и какие материалы для этого им понадобятся. Такой подход развивает у детей креативность, учит работать в команде, а также принимать решения. Оба элемента - конструктивное творчество и командная работа - являются важными аспектами личностного и социального роста ребенка.
Завершением занятия становится рефлексия, где дети могут продемонстрировать свои постройки, обсудить, какие идеи они использовали при создании. Этот этап важен для осознания достигнутого результата и получения обратной связи от сверстников и воспитателя. В конце занятия воспитатель подводит итоги, отмечая достижения детей и вдохновляя на новые идеи для будущих проектов. Эти занятия не только способствуют развитию навыков конструирования, но и формируют у детей уверенность в себе и своих способностях.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образов ательная область: Познание.
Раздел:Конструирование.
Тема : «Моя Астана».
Цель: научить детей сооружать различные постройки, объединенные общим содержанием; коллективно создавать замыслы построек и совместно реализовать их, воспитывать любовь к родине.
Предварительная работа:просмотр фильма об Астане, рассматривание иллюстраций.
Оборудование и материалы:наборы строительного материала, мелкие игрушки, иллюстрации.
Словарная работа: коллективно.
Билингвальный компонент:кала - город, Астана - столица, биік- высокий, кең - широкий, әдемі - красивый.
побудительный
Воспитатель привлекает детей к беседе об Астане, напоминает о просмотренном накануне фильме.
- Какие здания есть в городе?
- Какие должны быть улицы?
- Какие должны быть сооружения?
Дети принимают участие в беседе, называют достопримечательности Астаны: Байтерек, Хан шатыр и т. д.
Жилые дома, торговые центры, офисы, банки, школы, детские сады, цирк.
Широкие, длинные.
Устойчивые, прочные, красивые, разной высоты, ширины.
Организационно
поисковый
Воспитатель предлагает детям разделиться на две подгруппы и каждой подгруппе построить улицы Астаны. Воспитатель направляет процесс обсуждения в нужное русло.
В процессе выполнения построек воспитатель следит за взаимодействиями детей, оказывает помощь.
Дети делятся на 2 подгруппы и обсуждают конструкцию Астаны. Договариваются, что будут строить на улице (дома, центры, Байтерек, магазины)
Выполняют постройку.
Рефлексивно - корригирующий
В конце занятия готовые постройки сравниваются, отмечаются оригинальные конструкции, их расположение.
Предлагает детям вместе обыграть свою постройку.
Дети сравнивают свои постройки, рассказывают, что строили.
Дети обыгрывают постройки, используя мелкие игрушки.
Ожидаемый результат:
Знать: название нашей республики, столицы, достопримечательности Астаны.
Иметь: навыки конструирования из строительного материала разных зданий.
Уметь: коллективно создавать замыслы построек.
