- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Листочки танцуют: увлекательное занятие по художественному творчеству
- →
Листочки танцуют: увлекательное занятие по художественному творчеству
В данном документе представлен план занятия по художественному творчеству, целью которого является развитие продуктивной деятельности детей через рисование. Тема занятия «Листочки танцуют» создает увлекательную и веселую атмосферу, где воспитанники будут иметь возможность не только создать свои маленькие шедевры, но и понять, как важно наблюдать за окружающим миром.
На протяжении всего занятия, дети познакомятся с различными осенними листьями, обсуждая их формы и цвета, что развивает их внимание и способность к диалогической речи. Это очень важно для формирования социальных навыков, ведь учить детей понимать и выражать свои эмоции – ключ к успешной социализации в будущем.
Занятие охватывает такие аспекты, как художественное творчество, безопасность, здоровье и социализация. Игра и творчество становятся неотъемлемой частью образовательного процесса, позволяя детям ощущать себя полноценно вовлеченными в процесс создания искусства.
Воспитатель объясняет детям, как правильно держать кисточку, как использовать краски, а также как описывать свои действия с помощью звуков и слов. Это способствует не только развитию креативности, но и формирует у детей любовь к рисованию и изобразительному искусству.
В конце занятия дети смогут наслаждаться результатами своих усилий, создавая общую панораму осеннего листопада и понимая, как много радости приносит творчество.Этот опыт поможет детям не только развивать свои умения, но и научит их работать в команде, что является важным навыком для будущей жизни.
Примерный план – конспект № от « »__________ г.
непосредственно – образовательной деятельности
Художественное творчество (рисование).
Тема: «Листочки танцуют»
Воспитатель:
Задачи:
Образовательные области:
«Художественное творчество»
развитие продуктивной деятельности детей;
развитие творчества;
приобщение к изобразительному искусству;
развитие интеллектуальных, личностных и физической (мелкой моторики рук) качеств.
«Коммуникация»:
учить внимательно слушать и наблюдать;
формировать способность детей к диалогической речи;
развивать умение у детей по словесному указанию воспитателя находить предметы по названию;
упражнять в звукоподражании голосам животных, обогатить и активизировать словарь по теме;
«Познание»:
формировать целостность картины мира;
развивать умение, интерес к экспериментальной деятельности.
«Социализация»:
развивать любознательность;
развивать игровую деятельность детей.
«Безопасность»
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;
развитие интеллектуальных и личностных качеств.
«Здоровье»
сохранение и укрепление здоровья детей;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
развитие интеллектуальных, физических и личных качеств.
Материалы, оборудование:
листы бумаги белого или голубого цвета для «осенних окошек»;
краски гуашевые желтого, оранжевого и красного цвета;
салфетки;
кисточки;
стаканчики с водой;
осенние листья для создания игровой ситуации.
Методические приёмы:
беседа;
показ картинок;
игровая ситуация.
Логика образовательной деятельности.
Организационный момент.
Воспитатель показывает красивые осенние листья разного цвета и размера, собранные накануне на прогулке.
Воспитатель: Вчера мы с вами были на прогулке и набрали много красивых листьев. Помните, как мы любовались «танцующими» листочками - красными, желтыми, оранжевыми...
Воспитатель:А сегодня мы с вами попробуем нарисовать «танцующие» листочки.
Воспитатель просит показать жёлтую краску (такую же, как листок затем красную). Выставляет на мольберт лист голубого цвета, рисует приёмом «примакивания» жёлтые и красные листья.
Основная часть. Листики танцуют.
Воспитатель:Прикладываю ворс кисти к листу и сразу же убираю (отрываю), прикладываю - убираю... Шлёп-шлёп-шлёп...
Воспитатель просит детей взять в руки кисточки, проверяет положение пальцев и помогает взять кисть правильно. Показывает в воздухе, как нужно рисовать «шлёп-шлёп-шлёп... » Дети подражают движениям педагога. Затем воспитатель предлагает нарисовать листики сухой кисточкой. Дети ставят отпечатки и убеждаются, что на бумаге ничего нет.
Воспитатель:Вот видите, кисточка ничего не может нарисовать без красок. Берём кисточку в руку; окунаем хвостик в воду - кисточка хочет пить (лишнюю капельку отжимаем о край баночки); набираем краску на хвостик (ворс) - окунаем только хвостик, чтобы кисточка не испачкалась; рисуем листики - ставим отпечатки: шлёп-шлёп-шлёп (прикладываем хвостик к бумаге и сразу же убираем).
Дети экспериментируют - ставят отпечатки на листах бумаги белого или светло- голубого цвета. Воспитатель показывает детям настоящие осенние листочки разного цвета и спрашивает детей, почему у них на картинках все листочки одинаковые. Показывает, как нужно промывать ворс кисти (кисточка купается), и просит продолжать рисовать новым цветом.
Рефлексия.
В конце занятия дети составляют на полу большую панораму и любуются красивым листопадом.
Воспитатель:Вот какие красивые листочки кружатся и танцуют в воздухе!
Анализ.
1.Дети учатсярисовать красками: правильно держать кисть, смачивать ворс, набирать краску и ставить отпечатки приемом «примакивание».
2. У детей развивается чувство цвета и ритма.
