Развитие речи через тему «Новогодний подарок» в образовательной практике

Қызметтің кезендері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно -побудительный

Постановка цели учебной деятельности, понятной и доступной ребенку.
Предложение отгадать загадку:
Белым снегом все дома
Приодела ҚЫС - (ЗИМА).

Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения.
Отгадывают загадку, договаривают слово «зима».

Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно -поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблемы
- Что вас радует зимой?
Побуждает отвечать полным предложением, используя слово «когда» или «потому что».


Предложение поиграть:
- Все дети получили на Новый год, конечно же, это были игрушки.
Д/и «Какая игрушка?» (мячи – большой и маленький, куклы, большая и маленькая, машинки большие и маленькие, медвежонок, заяц).
Цель:активизация словаря – признаков.
Физ.минутка«Демалу сәті».

Обращение к детям:
- Каждый человек и маленький, и взрослый мечтает получить подарок от самого Деда Мороза. Многие из вас, я это знаю, получили такие подарки. Одним детям Дед Мороз вручил подарок лично, другим оставил под ёлкой или на стуле около кровати. Многие получили игрушки, о которых мечтали.
Вопросы:
- О каких подарках вы мечтали?
- Долго ли ждали Деда Мороза?
- Где нашли свой подарок?
- Довольны ли вы своим подарком?
Предложение плана рассказа:
- А теперь вы расскажите сразу обо всем:
1.Какой подарок вы мечтали получить?
2.Как ждали Деда Мороза?
3.Когда и где нашли подарок?
4.Какой он был?
Дает установку рассказывать не торопясь, выразительно.
Воспитатель дает оценку рассказу: отмечает, интересный ли он получился, что особенно удалось рассказчику, что можно было бы описать подробнее, например, как выглядел новый автомобиль, как с ним играть.
Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в процессе деятельности: оказание необходимой индивидуальной помощи.

Включение детей в процесс деятельности
Вспоминают собственный опыт.
Дети, стоя в кругу, передают друг другу снежный ком, говорят фразу:
«Мне радостно и весело, когда идет снег, когда я катаюсь на санках, когда я играю в снежки, когда наступает Новый год, когда приходит Дед Мороз, когда дарят подарки и т.д.».
Соглашаются поиграть, берут понравившуюся игрушку, говорят о ней - какая она.
Мяч – круглый, большой (маленький), резиновый, разноцветный, веселый, звонкий.
Кукла – большая (маленькая), красивая, светловолосая, голубоглазая, нарядная, милая и т.д.
Двигаются, отдыхают.

Слушают, проявляют эмоции, желание поделиться своими впечатлениями.


Дети рассказывают, о каких подарках они мечтали, отвечают на вопросы педагога.

Выражают свое отношение к рассказу воспитателя.

Дети принимают предложение, выражают готовность рассказать сразу обо всем.
Рассказывают с опорой на наглядность, соблюдают последовательность рассказа, стараются рассказывать выразительно.
Заслушивается один рассказ.
С рассказом выступают еще 4-5 детей.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно - корригирующий

Анализ результатов деятельности детей
Предложение оценить рассказы друзей.
- Чей рассказ вам больше понравился?
- Почему?

Осознание ребёнком результатов своей деятельности
Дети высказывают свое мнение, обосновывают его.