Ориентировка в пространстве для детей: Технологическая карта № 7
В данной технологической карте представлено занятие, нацеленное на формирование элементарных математических представлений у детей, с акцентом на ориентировку в пространстве. Основная цель занятия заключается в том, чтобы помочь детям научиться различать правую и левую стороны, а также использовать пространственные термины в контексте своей деятельности.
Ключевыми задачами являются развитие навыков пространственного ориентирования на листе бумаги с использование простых упражнений и игровых форматов. В процессе занятия используются мяч и различные дидактические игры, что способствует активному вовлечению детей в процесс обучения. Специально подобранные словарные термины помогают закрепить новый материал, что делает занятия более продуктивными.
Особое внимание уделяется читательским навыкам через обсуждение стихотворений, где дети могут практиковать свои навыки аудирования и артикуляции в группе. Игровые упражнения позволяют детям успешно взаимодействовать друг с другом, работают в паре и учатся правильно воспринимать пространственные инструкции, что развивает их внимание, память и быстроту реакции.
Занятия имеют многогранный подход, включая двигательные и познавательные активности, что способствует всестороннему развитию детей. Важно, чтобы процесс обучения был не только эффективным, но и увлекательным, поэтому задействуются разнообразные игры, которые повышают интерес к изучаемым темам. Ожидаемым результатом является не только усвоение новых знаний, но и умение применять их в игровой форме.
В завершении занятия детей просят проанализировать, какие задания были наиболее интересными и сложными. Это помогает им формировать навыки саморефлексии и лучше осознавать свои достижения и трудности, столкнувшиеся в процессе освоения новых знаний.
Технологическая карта № 7
Образовательная область: Познание
Раздел: Формирование элементарных математических представлений.
Тема: Ориентировка в пространстве относительно себя.
Цель: (Ст. гр): Учить ориентироваться в пространстве относительно себя.
(Ср. гр): Учить различать правую и левую стороны.
Задачи: упражнять в пространственном ориентировании и ориентировке на листе бумаги (справа, слева, сверху, снизу);
Упражнять в счёте на слух.
Учить понимать учебную задачу;
Формировать умение работать в паре;
Оборудование: мяч, Д/И «Найди пару», «Полет бабочки», листы, карандаши, игрушки.
Словарная работа: Слева- справа, сверху-снизу, посередине, между, выше-ниже.
Билингвальный словарь: ұстінде, астында, ортасында, сол жағында, оң жағында, арасында.
+
Учет
-
М-п
Чтение стихотворения В. Берестова.
«Стоял человек на развилке дорог.
И мячик кидал, и страницы листал,
Где право, где лево–понять он не мог.
И ложку держал, и пол подметал,
Но вдруг ученик в голове почесал
«Победа!»-раздался ликующий крик:
Той самой рукою, которой писал,
Где право, где лево, узнал ученик».
Предлагает каждому ребенку показать левую и правую руки, ноги, уши, глаза.
Стоя в кругу слушают стихотворение.
Показывают руку (ногу, ухо и др.) в зависимости от задания.
О-п
Игра «Что, где?»
Игра проводится в кругу с мячом.
- что над головой?
- кто за тобой?
- кто слева от тебя? И т. д.
Следить за тем, чтобы дети правильно отвечали на вопросы «кто» или «что».
игра проходит в быстром темпе.
Игра «Где лево, где право?».
Инструкция:
-стоя в шеренге, назвать стоящего справа, слева;
- по инструкции расположить предметы
слева и справа от данного;
-определить место соседа по отношению к себе;
- определить свое место по отношению к соседу, ориентируясь на соответствующую руку соседа;
- стоя попарно лицом друг к другу, определить сначала у себя, затем у товарища левую руку, правую руку и т. д.
Физминутка
Мы в строю шагаем браво.
На одной ноге постой-ка,
Мы науки познаем.
Будто ты солдатик стойкий.
Знаем лево, знаем право
Ногу левую- к груди,
И, конечно же, кругом. Да смотри не упади.
Это правая рука. А теперь постой на левой,
Ох, наука нелегка! Если ты солдатик смелый.
«Вверх – вниз, сверху – снизу».
Делятся на 2 подгруппы
Игра «Кто самый внимательный»
Цель: закреплять умение детей воспринимать задание на слух (количество хлопков), сопоставлять действия со словами; развивать внимание и быстроту реакции.
С помощью жеребьевки избирается ведущий. он бросает мяч и спрашивает: «Что справа от тебя?» Ребенок, поймавший мяч, отвечает на поставленный вопрос и т.д.
Выполняя задание, дети отвечают полным ответом:
-Я стою справа от Жени, а Женя-слева от меня.
-У Максима вот левая (правая) рука.И т.д.
Движение по заданной инструкции»(усвоение частей, левой и правой стороны).
(Средн.гр) Д/И «Найди такой же узор»
Цель: находить одинаковые карточки
(Старш.гр.) Д/И «Полет бабочки»
Ориентировка на листе бумаги: зарисовать полет бабочки на листе бумаги.
Счет полетов бабочки.
На один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т.е. самый внимательный.
Р-к
Какие задания понравились больше всего?
А какое было самым легким?
Какое задание вам показалось самым сложным?
А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?
Отвечают на вопросы, делая анализ своей работы на занятии.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ответ на вопрос «где находится?» используя слова: вверху, внизу, слева, справа, посередине.
Понимают: положение в пространстве – слева, справа, посередине, вверху, внизу
Применяют: умение ориентироваться на листе бумаги, находить определенный рисунок и пару к нему.
