Кружок «Обучение грамоте» в Бутурлиновке
В рамках кружка «Обучение грамоте» в Бутурлиновском детском саду №8 педагог Клюшникова Н.Ю. проводит увлекательные занятия для детей 6-7 лет, направленные на развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа. Особое внимание уделяется игровым методам обучения, что делает занятия интересными и полезными.
Программа включает в себя изучение основ звуко-слогового анализа, что будет полезно детям для их дальнейшего успешного обучения в начальной школе. Используя логопедические методы, воспитатель предупреждает ошибки в чтении и письме, что способствует более легкому освоению учащимися курса языка.
На занятиях ребенок сможет познакомиться с различными понятиями: «звук», «буква», «слог», «слово». Весь процесс проходит в игровой манере, позволяя детям учиться без страха и нажатия, что значительно улучшает их восприятие информации.
Кружок проводит 18 занятий за учебный год, где каждая встреча длится до 30 минут и включает в себя подгрупповые занятия, что создает комфортную атмосферу для обучения. Мы уверены, что такие занятия не только подготовят детей к учебе в школе, но и сделают процесс обучения веселым и интригующим.
В каждом занятии предусмотрены мероприятия, которые помогают детям различать гласные и согласные звуки, осуществлять звуковой анализ слов и учат определять их в словах. Наша цель — развить у детей необходимые навыки для успешного изучения языка в будущем.
МКДОУ Бутурлиновский детский сад №8
Кружок по разделу
«Обучение грамоте»
«Как хорошо уметь читать»
Воспитатель: Клюшникова Н.Ю.
Бутурлиновка 2016-2017
Состав кружка.
Пояснительная записка.
Актуальность.
Хорошо известно, насколько сложна и объёмна программа по русскому языку в начальных классах и как трудно ребёнку, не овладевшему навыками звуко-слогового анализа и синтеза слов, осваивать её курс.
Дошкольный курс развития речи и подготовки к обучению грамоте призван обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе. Особенностью программы данной кружковой работы является использование элементов логопедической методики для детей дошкольного возраста, цель которой – предупреждение ошибок в чтении и письме.
Основным содержанием обучения является звуко-слоговой анализ слов. Работа по слого-звуковому анализу слов сочетается с работой по развитию речи. Занятия кружка строятся в занимательной, игровой форме с использованием речевых игр, что позволяет детям успешно овладеть звуковым анализом. Занятия проводятся на индивидуальных рабочих листах.
Цель программы: развитие устной речи детей, подготовка к курсу обучения грамоте в.
Задачи:
развитие у детей фонематического слуха и фонематического восприятия;
развитие умений звукового и слогового анализа, сопоставления звуков по их артикуляторным и акустическим признакам;
знакомить детей с понятиями: звук, буква, слог, слово, согласные и гласные звуки, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие, шипящие и свистящие;
формирование умений и навыков, необходимых для успешного обучения чтению и письму в начальной школе.
Ожидаемые результаты:
хорошо владеть понятиями: «слово», «звук», «слог», «буква»;
дифференцировать понятия «звук» и «буква»;
различать гласные и согласные звуки;
осуществлять звуковой и слоговой анализ слов;
выявлять различие в звуковом (слоговом) составе двух слов;
знать буквы.
Программа рассчитана на детей 6-7 лет (подготовительная группа). Занятия по программе организуются 2 раза в месяц.18 занятия за учебный год. Длительность занятия до 30 минут. Форма организации – подгрупповое занятие. Количество участников – 30 детей. Срок реализации программы – 1 год
Тема: Звуки и буквы
Задачи: дать понятие «неречевые и речевые звуки»; дать представление о возникновении речевых звуков (сказка о Весёлом Язычке).
Тема: Слова. Звуки.
Задачи: дать понятие какие бывают слова и какую роль в них играют звуки; чем длинные слова отличаются от коротких.
Тема: Звук (А)
Задачи: дать понятие, как образуется звук (А); находить звук (А) в названиях картинок; определять положение звука в слове; познакомить с буквой А.
Октябрь
Тема: Звук (А)
Задачи: дать понятие, как образуется звук (А); находить звук (А) в названиях картинок; определять положение звука в слове; познакомить с буквой А.
Тема: Звук (О)
Задачи: напомнить артикуляцию звука (О); определять положение (О) в словах; называть слова со звуком (О); познакомить с буквой О.
Тема: Звук (Э)
Задачи: напомнить артикуляцию звука (Э); определять положение звука в слове; развивать умение отгадывать загадки, ребусы; познакомить с буквой Э.
Ноябрь
Тема: Звук (И)
Задачи: напомнить артикуляцию звука (И);называть слова со звуком (И); определять количество звуков (И) в словах; определять положение звука в слове; познакомить с буквой И.
Тема: Звук (Ы)
Задачи: напомнить артикуляцию звука (Ы);находить слова со звуком (Ы); развивать умение отгадывать загадки, ребусы; образовывать сущ. Мн.ч. от сущ. Ед.ч.; познакомить с буквой Э
Тема: Звуки (И)– (Ы)
Задачи: называть отличия в артикуляции звуков; определять положение звуков в словах; уметь дифференцировать звуки в словах ; образовывать сущ. С помощью ум.-ласк. Суффиксов
Декабрь
Тема: Звук (У)
Задачи: напомнить артикуляцию звука (У);находить слова со звуком (У); определять количество звуков (У) в словах; определять положение звука в слове; развивать умение отгадывать загадки; познакомить с буквой У.
Тема: Гласные звуки
Задачи: называть, чем отличаются звуки (И)-(Ы), (О)-(У), (А)-(О);
Познакомить с понятием «гласные звуки»; определять, какие гласные есть в названиях картинок; называть звуки в двухсложных и трёхсложных словах.
Тема: Звук (М). Согласные звуки. Слоги
Задачи: напомнить артикуляцию звука (М); познакомить с понятием «согласный звук»; называть отличия согласного от гласного звука; учиться выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений; называть количество звуков (М) в словах; определять положение звука в слове.
Январь
Тема: Звук (М). Согласные звуки. Слоги
Задачи: напомнить артикуляцию звука (М); познакомить с понятием «согласный звук»; называть отличия согласного от гласного звука; учиться выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений; называть количество звуков (М) в словах; определять положение звука в слове.
Тема: Звук (М*). Твёрдые и мягкие согласные
Задачи: учиться выкладывать слоги со звуком (М*) с помощью звуковых обозначений; упражнять в подборе антонимов; уметь дифференцировать мягкие и твёрдые согласные звуки; звуки (М) и (М*); познакомить с буквой М.
Февраль
Тема: Звук (Н)
Задачи: напомнить артикуляцию звука (Н); учиться выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений; определять количество и положение звука в слове; развивать умение отгадывать загадки ; выкладывать с помощью звуковых обозначений слог НА; превращать слог НА в НО
Тема: Звук (П)
Задачи: напомнить артикуляцию звука (П); продолжать учить давать характеристику звука, выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений; развивать умение отгадывать загадки;
уметь подбирать слова со слогом ПА (ПО, ПУ) в начале слова, называть, чем эти слоги отличаются.
Тема: Звук (П*)
Задачи: давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове; уметь дифференцировать звуки (П) и (П*); познакомить с буквой П.
Март
Тема: Звук (Т)
Задачи: напомнить артикуляцию звука (Т); давать характеристику звука; выкладывать слоги; называть слова со звуком (Т); развивать умение отгадывать загадки; определять положение звука в слове; называть, чем отличаются слоги ТА и ТО, добавлять их в начало слов.
Тема: Звук (Т*)
Задачи: давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове; уметь дифференцировать звуки (Т) и (Т*); познакомить с буквой Т.
Тема: Звук (К)
Задачи: напомнить артикуляцию звука (К); давать характеристику звука; выкладывать слоги; называть слова со звуком (К); развивать умение отгадывать загадки; выкладывать с помощью звуковых обозначений слова.
Апрель
Тема: Звук (К*)
Задачи: давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове; уметь дифференцировать звуки (К) и (К*); познакомить с буквой К.
Тема: Звук (Х)
Задачи: напомнить артикуляцию звука (Х); давать характеристику звука; выкладывать слоги; называть слова со звуком (Х); развивать умение отгадывать загадки; определять положение звука в слове; выкладывать с помощью звуковых обозначений слова.
Тема: Звук (Х*)
Задачи: давать характеристику звука; выкладывать слоги; называть из каких звуков состоит слог ХИ, добавить этот слог в начало или конец слова; уметь дифференцировать звуки (Х) и (Х*); образовывать сущ. Мн.ч от сущ. Ед.ч.; познакомить с буквой Х.
Май
Тема: Звуки (К)-(Х), (К*)-(Х*)
Задачи: уметь дифференцировать звуки (К) и (Х), (К*) и (Х*) в слогах, словах; выкладывать с помощью звуковых обозначений слова.
Тема: Звук (Ф)Задачи: напомнить артикуляцию звука (Ф); давать характеристику звука; выкладывать слоги; называть слова со звуком (Ф); развивать умение отгадывать загадки, ребусы; определять положение звука в слове; выкладывать с помощью звуковых обозначений слова.
Тема: Звук (Ф*)
Задачи: давать характеристику звука; выкладывать слоги; уметь дифференцировать звуки (Ф) и (Ф*); называть, чем отличаются слоги ФИ и ФЕ, добавлять их в начало слов; учить менять местами слоги, чтобы получились новые слова; познакомить с буквой Ф.
Литература:
Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М., 1989.
Д.Г. Шумаева Как хорошо уметь читать.- Санкт-Петербург
Издательство «детство-Пресс» 1999
